写实素描教学改革初探
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ＨＵＨＵＡＣＨＵＮＮＩ 护 花 囊 泥
写实素描教学改革初探
麟 杨大军 邵 阳师范学校
我 国现 今 的写 实 素 描教 学 ， 还 处 在 主要 受 契 氏影 响 的 在 内容 上 以人 为 主 的 主 流地 位 ， 并 且 教 学 质量 呈
整 体 滑坡 之势 。 因此 ， 对写 实 素描 教学 的改 革势 在必 行 。 这里 要说 明的是 ， 我 们对 教学 的改 革 ， 只能在 教育 体 制 内进行 教 学 体 系 内部 的改革 。也 就是 说 ， 作 为 一个 普 通 的教 育 工 作 者 ， 在无 法 改 变 现行 教 育 体 制 的前 提 下， 只能从 素描 教学 体 系 自身探 讨 改革 的途 径 ， 并 以此与 现行 体制 相适 应 。
艺术 发展 关 系 的考 察 ， 就会 发 现 素描 艺术 的发展 与 素描 材料 的演 变存 在着 非 常密 切 的关 系 。材 料 的发展 是 随着 科学 的发 展而 发 展 的 ， 今 天 素描 Ｆ 才 料 的丰 富与便 捷 ， 是 以往 任 何 时代 不 能 比肩 的 。一方 面 ， 对 素描材 料 的研 究 可 以促 进 素 描艺 术 的发展 和 材 料 自身 的 发展 ， 另一方面 ， 素 描 材料 的发展 又 可 以反过 来 促 进 素描 艺 术水 平 的提 高 。我们 应在 素 描教 学 中开设 素描 材 料 的研 究 课程 ， 在 研究 传统 材料 的基 础 上 ， 大 胆探 索新 的素
一
向具有 时 代气 息 的新 写实 ， 从 狭义 的写 真 向广义 的具 象发 展 。” ④ 素描 教学 老是 翻来 覆 去地 画人 、 研 究人 ， 这 自有 它 的理 由 ， 也无 可 厚非 。我们 对其 内容 的改 革 ， 并 不是 对 现有教 学 内容 的否 定 ， 而是 对 现有教 学 内容 的巩 固与拓展 。老是 画人 会造 成 学生视 觉 感受 的冷 漠 ， 适 当地 拓 展 教 学 内容 可 以增 加学 生 对描 绘 内容 的新 鲜 感 ， 使他 们 始终 处 于一 种 活跃 的思维 状 态 。教学 内容可 以适 当 地 安排 一 些不 常见 的 静物 （ 如 瓦楞 纸箱 、 破木 箱 、 塑料 袋 ） 及 景 物等 。
门学 科 和美术 史 的短 见 。” （ 三） 丰 富写 实素描 的表现 语 言 ， 拓展 写 实素描 的材 料 空 间。对 材 料 的研究 和 利 用不 仅是 当代美 术 的一 个 重 要 特征 ， 也 是美 术 史 发展 的一条 ： 重要 脉 络 。现今 我 国写实 素 描基 本上 还 停 留在 炭笔 、 铅笔 、 素描 纸 这些 最传 统 的素 描材料 上 。素描 材料 的单 一 是造 成素 描样 式单 一 的主 要原 因之 一 。我们 通过 对素 描材 料 与素描
一
个重 要 组成 部分 。
（ 二） 写 实素描 教 学 内容 的拓展 首先 是 其概念 的拓 展 。写实 素描 概念 的定 位直 接关 系 到写实 素描 教学 的 走 向。写 实是 有 限度 的 ， 它 只是 相对 的与客 观对 象接 近 。古人 云 ： “ 画者 ， 心印也 ” 。意 即每个 人 留在 画面上 的
线条 、 色 调等 造 型语 言 是 因每个 人 的个 性 品 质 、 审美 取 向而 相异 的 。都 是 写实 ， 但 其 留在 纸上 的 “ 心 印” 却 不 样 。而这种 不一 样 刚好 体 现 了写实 素描 的多 样性 以及 其 概念 的宽 泛性 ， 也 正是 这种 宽泛 性 ， 使 写 实素描 概 念 拓展 成 为可 能 。“ 对 写 实程 度 的衡量 ， 并 没有 规定 标准 ， 教 学评 价标 准也 不 是按 写实 的程 度来 评判 的 ， 因感 受 而适 度 夸 张 、 变形 的具象 造 型也应 属 于写 实 的范 畴 。” “ 写 实 的概 念也 随时 代发 展和 拓展 ， 已从 古典 写 实走
写 实 素描 教 学 的改 革 ， 主要 从 两个 方 面进 行 ， 即 教学 体 系 的改革 与评 价 体 系 的改革 ， 这两 个体 系 看似 各
不相干， 但 其 实是浑 然 的整 体 。
一
、Baidu Nhomakorabea
写 实 素 描 教 学 体 系 的改 革
（ 一） 进行 民族 审 美心 理教 育应从 教 学 内容入 手 。这 个 问题 其实 涉及 到写 实 素描 的 民族性 问题 。写实 素 描 民族 性 的构 建 ， 其 核 心应 该是 民族 精 神 的体 现 以及 内容 的 民族性 。学过 美术 的人 都 知道 ， 我们 从学 习美 术 的那一 天起 ， 接 受 的就 是西 式美 术 的教 学 内容与 教学 方法 。比方说 石 膏像 ， 都 是 以西方 经典 的雕 塑作 为写 生 对象。 许 多人 都知 道大 卫 、 维纳 斯 ， 却： 不知道 秦 陵兵俑 、 卢 舍那 佛 ， 这是 作 为 中国人 的悲哀 。 所以， 挑选 国内经 典 的雕 塑作 品作 为研 习 内容 ， 使学 生 一 开始 就 接 受具 有 本 民族 特 色 的 造 型规 律 的艺 术 作 品 的熏 陶 ， 让 其 充 分 地 在本 民族 的 艺术 沃 土 中吸取 营 养 ， 是进 行 民族 审美 心 理教 育 的一个 重 要 环 节 ， 也是 写 实 素 描 民族 化 的
需 要 提 出 的是 ， 对传 统 教学 内容 的执 守 ， 并不 就 代表 落伍 。作 为基 础训 练 的素 描 ， 画什 么 都 可 以达 到其 “ 基础 ” 的 目的 。把 内容搞 得 过于 庞杂 或过 分地 追求 所谓 的时 尚 ， 都有 可 能减 弱或 偏离 写实 素描 教学 的 目的 ， 从 而 丧失 素 描作 品的单 纯 特质 。对 于素 描教 学 ， “ 任 何 偏激 的做 法 都将 是 错误 的和不 负 责任 的 ， 是对 美术 这
写实素描教学改革初探
麟 杨大军 邵 阳师范学校
我 国现 今 的写 实 素 描教 学 ， 还 处 在 主要 受 契 氏影 响 的 在 内容 上 以人 为 主 的 主 流地 位 ， 并 且 教 学 质量 呈
整 体 滑坡 之势 。 因此 ， 对写 实 素描 教学 的改 革势 在必 行 。 这里 要说 明的是 ， 我 们对 教学 的改 革 ， 只能在 教育 体 制 内进行 教 学 体 系 内部 的改革 。也 就是 说 ， 作 为 一个 普 通 的教 育 工 作 者 ， 在无 法 改 变 现行 教 育 体 制 的前 提 下， 只能从 素描 教学 体 系 自身探 讨 改革 的途 径 ， 并 以此与 现行 体制 相适 应 。
艺术 发展 关 系 的考 察 ， 就会 发 现 素描 艺术 的发展 与 素描 材料 的演 变存 在着 非 常密 切 的关 系 。材 料 的发展 是 随着 科学 的发 展而 发 展 的 ， 今 天 素描 Ｆ 才 料 的丰 富与便 捷 ， 是 以往 任 何 时代 不 能 比肩 的 。一方 面 ， 对 素描材 料 的研 究 可 以促 进 素 描艺 术 的发展 和 材 料 自身 的 发展 ， 另一方面 ， 素 描 材料 的发展 又 可 以反过 来 促 进 素描 艺 术水 平 的提 高 。我们 应在 素 描教 学 中开设 素描 材 料 的研 究 课程 ， 在 研究 传统 材料 的基 础 上 ， 大 胆探 索新 的素
一
向具有 时 代气 息 的新 写实 ， 从 狭义 的写 真 向广义 的具 象发 展 。” ④ 素描 教学 老是 翻来 覆 去地 画人 、 研 究人 ， 这 自有 它 的理 由 ， 也无 可 厚非 。我们 对其 内容 的改 革 ， 并 不是 对 现有教 学 内容 的否 定 ， 而是 对 现有教 学 内容 的巩 固与拓展 。老是 画人 会造 成 学生视 觉 感受 的冷 漠 ， 适 当地 拓 展 教 学 内容 可 以增 加学 生 对描 绘 内容 的新 鲜 感 ， 使他 们 始终 处 于一 种 活跃 的思维 状 态 。教学 内容可 以适 当 地 安排 一 些不 常见 的 静物 （ 如 瓦楞 纸箱 、 破木 箱 、 塑料 袋 ） 及 景 物等 。
门学 科 和美术 史 的短 见 。” （ 三） 丰 富写 实素描 的表现 语 言 ， 拓展 写 实素描 的材 料 空 间。对 材 料 的研究 和 利 用不 仅是 当代美 术 的一 个 重 要 特征 ， 也 是美 术 史 发展 的一条 ： 重要 脉 络 。现今 我 国写实 素 描基 本上 还 停 留在 炭笔 、 铅笔 、 素描 纸 这些 最传 统 的素 描材料 上 。素描 材料 的单 一 是造 成素 描样 式单 一 的主 要原 因之 一 。我们 通过 对素 描材 料 与素描
一
个重 要 组成 部分 。
（ 二） 写 实素描 教 学 内容 的拓展 首先 是 其概念 的拓 展 。写实 素描 概念 的定 位直 接关 系 到写实 素描 教学 的 走 向。写 实是 有 限度 的 ， 它 只是 相对 的与客 观对 象接 近 。古人 云 ： “ 画者 ， 心印也 ” 。意 即每个 人 留在 画面上 的
线条 、 色 调等 造 型语 言 是 因每个 人 的个 性 品 质 、 审美 取 向而 相异 的 。都 是 写实 ， 但 其 留在 纸上 的 “ 心 印” 却 不 样 。而这种 不一 样 刚好 体 现 了写实 素描 的多 样性 以及 其 概念 的宽 泛性 ， 也 正是 这种 宽泛 性 ， 使 写 实素描 概 念 拓展 成 为可 能 。“ 对 写 实程 度 的衡量 ， 并 没有 规定 标准 ， 教 学评 价标 准也 不 是按 写实 的程 度来 评判 的 ， 因感 受 而适 度 夸 张 、 变形 的具象 造 型也应 属 于写 实 的范 畴 。” “ 写 实 的概 念也 随时 代发 展和 拓展 ， 已从 古典 写 实走
写 实 素描 教 学 的改 革 ， 主要 从 两个 方 面进 行 ， 即 教学 体 系 的改革 与评 价 体 系 的改革 ， 这两 个体 系 看似 各
不相干， 但 其 实是浑 然 的整 体 。
一
、Baidu Nhomakorabea
写 实 素 描 教 学 体 系 的改 革
（ 一） 进行 民族 审 美心 理教 育应从 教 学 内容入 手 。这 个 问题 其实 涉及 到写 实 素描 的 民族性 问题 。写实 素 描 民族 性 的构 建 ， 其 核 心应 该是 民族 精 神 的体 现 以及 内容 的 民族性 。学过 美术 的人 都 知道 ， 我们 从学 习美 术 的那一 天起 ， 接 受 的就 是西 式美 术 的教 学 内容与 教学 方法 。比方说 石 膏像 ， 都 是 以西方 经典 的雕 塑作 为写 生 对象。 许 多人 都知 道大 卫 、 维纳 斯 ， 却： 不知道 秦 陵兵俑 、 卢 舍那 佛 ， 这是 作 为 中国人 的悲哀 。 所以， 挑选 国内经 典 的雕 塑作 品作 为研 习 内容 ， 使学 生 一 开始 就 接 受具 有 本 民族 特 色 的 造 型规 律 的艺 术 作 品 的熏 陶 ， 让 其 充 分 地 在本 民族 的 艺术 沃 土 中吸取 营 养 ， 是进 行 民族 审美 心 理教 育 的一个 重 要 环 节 ， 也是 写 实 素 描 民族 化 的
需 要 提 出 的是 ， 对传 统 教学 内容 的执 守 ， 并不 就 代表 落伍 。作 为基 础训 练 的素 描 ， 画什 么 都 可 以达 到其 “ 基础 ” 的 目的 。把 内容搞 得 过于 庞杂 或过 分地 追求 所谓 的时 尚 ， 都有 可 能减 弱或 偏离 写实 素描 教学 的 目的 ， 从 而 丧失 素 描作 品的单 纯 特质 。对 于素 描教 学 ， “ 任 何 偏激 的做 法 都将 是 错误 的和不 负 责任 的 ， 是对 美术 这