《蒹葭》ppt

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《山楂树之恋》
蒹 葭
《诗经.秦风》
回顾旧知
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收 录了从西周到春秋时期诗歌305首，又称 诗三百。按体制分为风、雅、颂三类。运 用的表现手法是“赋、比、兴”。风、雅、 颂、赋、比、兴合起来 称之为《诗经》 “六义”。 赋 就是铺陈直叙。
比
就是比喻。
兴
托物起兴，借别的事物来引起所歌咏内容。
这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
不 懈 追 求 心 上 人 的 执 著 的 抒 情 主 人 公 的 形 象
《诗经》语言特点：
一唱三叹，反复吟咏，每一小节内容基本相同， 只是改换了几个不同的词。 原因：这是因为民歌主要是口耳相传，这样吟唱的 好处是便于记忆，便于传播开去。
请同学们找出本诗中变换的词语，并分析其作用
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之泗。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚 。
解读《蒹葭》
听一段散文朗诵，结合课文内容思考：
在水一方
把伊人在彼岸等待和主人公的 盼望与伊人相会的活动与心理 形象而真切地描绘了出来。拓 宽了诗意境。
在水之湄
在水之涘
道路 长
方位 央
不同的道路和方位上描 述了他寻见伊人困难重 重，想见心上人心情急 切的情景
跻
坻
右
沚
清晨，晶莹剔透的露珠点缀着河边白茫茫的芦苇，一个身影躲在那一片朦胧之中， 你回眸一笑，顿时引起了我不尽的相思。弱水三千，我只取一瓢饮，你又肯给我那个机 会吗？我所爱的人儿，你还记得我们的初遇吗？虽然你站在水的那一边，却不难勾起我 对你的无限遐想，一个转身让我惊叹于你的超凡脱俗，“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总 相宜”，想来也就是这样的了。可美好的事物往往很容易破灭，突然间你从我眼前消失 得无影无踪，空气里只留下你身上胭脂的余香。我不得不在这芦苇丛里找寻你那一抹美 丽的倩影，我愿逆流而上，却看见那道路的艰险与漫长，顺水而下，你又仿佛在那水的 中央。芦苇还是如此的茂盛，露珠依然没有逝去，不同的是你站在河岸边浅浅的对我微 笑，令我沉醉。如果说思念是一种错的话，我愿意永远的错下去，只因美人如玉。 在芦苇河边你却仍然和我捉着迷藏，漫天飞舞的芦苇令我迷茫，也许上天早已知晓 了我的心意，你拿着一支芦苇与我擦肩而过。佛曰：前世五百次的回眸，才换来今生的 一次擦身而过。既然你我在前世有了这么多次的错过，今生的我怎会轻易放弃。为爱而 伤，为情而苦，我只对你一人，就让那芦苇成为我们之间的信物，你的信物刺穿我心， 却也透出了你的寂寞。我想紧紧地抓住你不放，将你拥入怀中，我要的并不是爱得轰轰 烈烈，死去活来，我只要我们之间能够相濡以沫，细水长流。你可曾知道当你害羞地将 芦苇交予我时，我是多么的惊喜，风中翩翩起舞的芦苇给我们助兴，你脸红地跑开，你 的羞涩令我心动，我知道你是逃不掉的，我们也再不用分隔于两岸，因为，我们之间 “执子之手，与子偕老”的幸福才刚刚开始！
听读
1、给生字ຫໍສະໝຸດ Baidu音
2、注意诗歌的节奏
如轻重、缓急、抑扬
3、注意诗歌的情感
为下列划线字注音：
（1）溯洄（ sù huí ）从之
（2）道阻且跻（
jī
）
（3）宛在水中坻（ chí ） （4）宛在水中沚（ zhǐ ）
每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 ”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫， 语速应较急促。 ”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻 重重。 ”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。
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拓展练习
展开联想，再现诗歌意境
试用自己的语言描述在你头脑中的展现的 画面。
苍苍
芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把 深秋凄凉的气氛渲染的越来越浓，烘 托出主人公当时所在的环境十分清冷， 心境十分寂寞
凄凄
采采
朝露成霜而又融为秋水的渐变情 为霜 状与过程，形象地画出时间的发 展轨迹，等人不见，寻人不着， 其心情该是何等焦急和惆怅.让人 未晞 深刻的感受到了男子的执着追求。
未已