初中生生物学习兴趣的培养

浅谈初中生生物学习兴趣的培养

摘要：在生物教学中有目的地加强学生学习兴趣的培养，是促使学生学好生物学的有效方法，因为兴趣是推动他们学习的强大内驱力。本文主要从加强学习目的教育。上好第一节课，改革课堂教学模式。注重联系生活实际等多个方面论述培养学生学习兴趣的做法和作用。重点论述运用赏识教育的技巧、倡导探究式教学、情境教学、加强直观教学等教学形式对激发学生学习兴趣的作用。

关键词：生物教学；学习兴趣；赏识教育

生物是初中阶段的一门必修课，但常被学生们认为是“副科”而处于不受重视的地位。由于学生重视程度不够，导致学习积极性不高。给教师的教学提出了更高的要求。那么，在生物教学中如何激发学生的兴趣，培养学生强烈的求知欲和创造欲呢?

一、加强学习目的教育，发挥目标激励作用

学习目的教育就是使学生认识学习的社会意义与个人意义，让学生产生求知的欲望，而学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成的。因此教师应该帮助学生了解国家和社会对学生的期望和要求，逐步树立为祖国而学习的责任感，将祖国和社会的要求转化为个人的要求，形成恒久的学习内驱力。

二、上好第一节课，开启兴趣的大门

上好第一节课，可以有效激发学生学习生物的兴趣。常言道：万事开头难。良好的开端等于成功的一半。上课开始，教师应富有激

情地应用形象生动、妙趣横生的激励语言开课。对绪论中的内容进行选择和补充，主要讲述当代生物学发展的热点问题，给学生以启迪。使学生们充分认识到生命科学的进步与人类社会发展的密切关系，从而意识到生物学的重要性。接着介绍我国科学工作者在生物学领域中取得的突出成绩。如在世界上首次合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素、超级杂交水稻的培育等，说明中国人完全有能力走在生物学研究的世界前列，我们后来人通过努力必须要而且也一定能学好生物这门学科。这样，使学生感知生物科学发展的突飞猛进，促使他们带着兴趣投入到学习中去。

三、改革课堂教学模式。激发学生学习兴趣

改变旧的教学模式，运用赏识教育的技巧，倡导探究性学习、合作学习、情境教学、直观教学等多种教学形式，引导学生主动参与，发挥学生的主观能动性，充分调动学生的学习积极性。使学生保持浓厚的学习兴趣。

1 运用赏识教育的技巧，让学生对学习充满信心

教师要以学生发展为本，学会赏识学生，建立融洽的师生关系。使学生“亲其师，信其道”。

(1)利用期望效应

教师对学生的热情和期待是激发学生学习积极性的重要因素之一。罗森塔尔实验产生的“皮革马利翁效应”有力地证明了这一点。教师关爱每一位学生，多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”的句式。表达对每一位学生的期望，必然使学生受到鼓舞，

积极地参与到学习中去。

(2)表扬和尊重

表扬的力量永远大于批评。教师只要多留心学生的闪光点。多加表扬，定能使学生兴趣十足地学习生物学科。要保护学生的好奇心与求知欲。不要因学生提出了幼稚的错误的“怪”问题而责备学生。

(3)及时向学生反馈学习结果，激发学生的学习兴趣

作业、测验、考试之后。让学生知晓学习结果，有助于激起他们进一步努力学习的动力。但失败和挫折能减弱动机，因此，应采取以表扬鼓励为主的方法激发学生的学习动机。对于过于自信的学生，不轻易表扬；对于自信心缺乏的学生。则应更多地给予表扬。

2 设置恰当、多样的问题情境激发认知兴趣

在课堂教学中适当设计一些情境，尤其是问题情境，能更好地触发学生的好奇心，激发学习兴趣，取得好的教学效果。

3 加强直观教学，丰富实验教学的方法

生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力。激发学生学习的兴趣。许多学生正是因为爱实验才爱生物学的，因此，教师要引导学生观察好课堂演示实验。上好学生实验课。如观察小鱼尾鳍内血液流动的实验。让学生找来小鱼，学生都比较乐意，实验时也很有兴趣，往往能比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况。这时教师再引导学生深入比较不同的血管内血液流动的特点。学生兴趣依然浓厚。因为生物实验中充满了发现的乐趣和未知的魅力。学生必然会兴趣大增。

四、注重联系生活实际。避免从理论到理论

从学生的生活经验出发，引导学生学习和探究，有利于激发学生的学习兴趣。如学习遗传和变异的知识时，为什么父母都是聪明人却生出了有智力障碍的孩子，通过学习分析。引导学生认同国家为什么要禁止近亲结婚。又如眼耳的卫生保健、传染病如sars的预防等。使学生认识到生物学知识在日常生活中的重要性。要想成为一名健康合格的公民，必须具备一定的生物学知识，从而激发学生的学习动机。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果能充分激发学生的学习兴趣，提高非智力因素的作用，对于全面实施素质教育，高质量、高效率地完成教学任务和转化后进生都将是非常有益的。因此我们应该运用更多的方法，激发学生学习兴趣，让学生在轻松、愉快、自觉地学习中。全面提高自身生物科学素养，适应生物科学技术新时代的发展。