岭南版五年级下册《美术》教案

五年级下册美术教学计划

教材简析：

本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。

目的要求：

1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。

2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。

3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

教学重难点：

1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。

2、注重学习活动中学生之间的交流互动。

学生素质分析：

五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。

教学措施：

1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。

2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。

3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。

第1课：中国美术作品中人物的情感表现

教学目的：

1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美

情趣，感受艺术品的情感力量。

教学要点：

1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。

2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学

生的生活阅历及审美经验的差距。

教学过程

第一课时

教学目的：

1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

教学要点：

从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。

教学过程：

1.欣赏作品

2.讨论

3.提出看法

二．学生活动：我能行

1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。

2.学生讨论：

你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？

你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

三、讲授新课

1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？

2.欣赏《流民图》

3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画

面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）

画面中哪些地方使你产生这种感觉？

4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动

态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。

学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现

出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的造型、律

动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。

五．小结

六．作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。

教学反思：

第2课：外国美术作品中人物的情感表现

教学目的：

1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。

3.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神

状况。

4.通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是

无国界的，培养学生的审美能力。

教学要点：

1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、

动态、表情、理解人物的真实情感。

2.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。

3.外国艺术作品中的人物情感动态。

教学过程：

第一课时

教学目的：

1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。

教学要点：

欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。

教学过程：

一．引入

1.放课件

2.欣赏课本中范图

3.了解课件中的意境

二．讲授新课

1..提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？

2.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）

3.（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明

亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。

（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。

4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给

你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？

5.欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：

细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义民坚韧刚毅的品格与悲愤的情感。

6.通过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表

情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。三．学生想象与创作：

1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。

2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。

四．小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

五．小结

作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。

3、作品独特和发挥自己的个性。

六．作业要求：

1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。