高考生物复习:植物激素调节的实验分析(含答案)

高考生物复习:植物激素调节的实验分析(含答案)
高考生物复习:植物激素调节的实验分析(含答案)

集训10植物激素调节的实验分析1.图甲为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果。图乙为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果,请回答下列问题:

(1)为得到某浓度生长素处理后的实验数据,需要测量每个葡萄茎段____________________长度,并计算出生长量,而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的________作为该组的实验结果。

(2)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料,要对其进行____________处理,

目的是_______________________________________________________。

(3)图甲中的a、b、c三种浓度中,浓度最高的是________,写出判断依据:_______________________________________________。

(4)由图乙可知,生长素对正常南瓜茎生长有____________________作用;喷施生长素________(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常,由此可推测该矮生南瓜属于____________突变体。

解析(1)图甲所示实验是探究生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长的影响,所以需要测量每个葡萄茎段处理前后侧芽长度,并计算出生长量;而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的平均值作为该组的实验结果,这样结果才更准确。(2)植物的顶芽能合成生长素,所以实验中要去除顶芽,避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响,排除对实验结果的干扰。(3)IAA的作用表现出两重性,a、b、c三种浓度中,与对照组相比,a浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有抑制作用,b、c浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用,所以a浓度最高。(4)由图乙可知,生长素对正常南瓜茎生长有两重性;喷施生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常,由此可推测该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体。

答案(1)处理前后侧芽平均值

(2)去除顶芽避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响(或排除顶芽产生的生长素对实验结果的干扰)

(3)a IAA的作用表现出两重性,a浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有抑制作用

(4)促进或抑制(或两重性)不能激素不敏感型

2.某课外活动小组为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对玉米胚芽鞘生长的影响,通过实验得到如图所示的实验结果。请回答下列问题:

注:A、B两组分别为将胚芽鞘培养至第1、8天,再用相应激素处理的结果。

(1)IAA和GA3都是植物细胞之间传递__________的分子,能够调节细胞的代谢。

(2)图中“?”的处理方式应是____________________,该实验设置该组的目的是____________________。实验时每组至少重复三次,并将结果取平均值,以避免________________________对实验的干扰。

(3)图中信息显示,GA3和IAA对玉米胚芽鞘的生长都表现出________________作用,B组中起这种作用最为显著的处理组是____________________。GA3单独处理的两组中,A组的效果更为明显,原因可能是离体时间短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量较______(填“高”或“低”)。

(4)上述实验不能证明IAA对玉米胚芽鞘的生长作用具有两重性,理由是____________________________________________________。

解析(1)植物激素是植物细胞之间传递信息的分子。(2)该实验的目的是研究生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对玉米胚芽鞘生长的影响,应将实验分为4组:只加IAA组、只加GA3组、同时加IAA和GA3组、不加激素(或加等量蒸馏水)组,所以图中“?”的处理方式是不加激素(或加等量蒸馏水)。依据实验设计应遵循的对照原则可知,该实验设置不加激素组的目的是作为空白对照。每组至少设置三个重复实验,结果取平均值,从而避免偶然因素的干扰,使结果更接近真实值。(3)分析题图可知,IAA处理组和GA3处理组中玉米胚芽鞘切段的长

度均比空白对照组长,所以GA3和IAA对离体玉米胚芽鞘的生长都表现出促进作用;B组中IAA+GA3处理组对玉米胚芽鞘生长的促进作用远远大于GA3单独处理组和IAA单独处理组。分析A组和B组的实验结果,A组中GA3单独处理组的玉米胚芽鞘长度与IAA+GA3处理组相差不大,而B组中GA3单独处理组的玉米胚芽鞘长度远远短于IAA+GA3处理组,原因可能是离体时间短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量较高。(4)生长素的两重性是指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,而该实验中IAA处理组均表现为促进生长,未体现高浓度的抑制生长。

答案(1)信息(2)加等量蒸馏水(或不加激素)作为空白对照偶然因素(3)促进IAA+GA3高(4)该实验IAA处理组中的IAA均表现为促进生长

3.研究人员取若干发育相似的洋葱根段(6 mm),分别用不同浓度的生长素类似物溶液处理,然后在适宜条件下培养36 h,实验结果如表所示。据表回答下列问题:

是__________________。上表显示:无生长素类似物溶液处理的根段依然有生长现象,这是植物体内__________________________作用的结果。

(2)表中数据________(填“能”或“不能”)说明生长素类似物对洋葱根段生长的调节作用具有两重性,原因是__________________________________ ______________________________________________________。

(3)现有一未知浓度的生长素类似物溶液,将用其处理过的题干所述洋葱根段在适宜条件下培养36 h,所得根段长度为12 mm。为进一步确定该未知浓度生长素类似物溶液的浓度是0.1 mg·L-1还是10 mg·L-1,请简要写出实验思路,并预测实验结果及结论。

实验思路:__________________________________________________。

预测结果及结论:___________________________________________。

答案(1)作为空白对照自身产生生长素(或植物激素)

(2)能表中数据既体现了低浓度生长素类似物促进生长,也体现了高浓度生长素类似物抑制生长(或与空白对照组相比,生长素类似物既表现出促进作用,也表现出抑制作用)

(3)实验思路:将该未知浓度的生长素类似物溶液稀释(注:稀释倍数不能超过100倍),将用其处理过的题干所述洋葱根段在适宜条件下培养36 h预测结果及结论:若根段平均长度大于12 mm,则该未知浓度生长素类似物溶液的浓度为10 mg·L-1;若根段平均长度小于12 mm,则该未知浓度生长素类似物溶液的浓度为0.1 mg·L-1

4.设计实验验证生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的。

Ⅰ.材料用具:燕麦胚芽鞘若干,中性缓冲溶液,弱酸性缓冲溶液,适宜浓度的生长素中性缓冲液,蒸馏水,锥形瓶等其他相关实验器材。

Ⅱ.方法步骤:

(1)选取______________的燕麦胚芽鞘若干,切去尖端;测量并记录长度,用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段,吸干表面水分。

(2)取锥形瓶3个,编号为A、B、C,把____________________________分别放入3个锥形瓶中。

(3)在A瓶中加入中性缓冲液2 mL;B瓶中加入______________________;C瓶中加入_______________________。分别加盖,并放在______________条件下培养。

(4)一段时间后_________________________________________。

Ⅲ.结果预测:A组胚芽鞘切段的长度变化不明显;B组胚芽鞘________________;C组胚芽鞘______________________。

解析“生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的”即生长素可能使中性缓冲液变成弱酸性从而促进细胞生长。实验设计要遵循单一变量原则。如果题目中的结论成立,则B组与C组中燕麦胚芽鞘的切段伸长长度应相当。

答案Ⅱ.(1)生长状况一致(2)浸洗过的燕麦胚芽鞘切段均分成3等份(3)弱酸性缓冲液2 mL适宜浓度的生长素中性缓冲液2 mL相同且适宜(4)测量并记录三组胚芽鞘切段的长度Ⅲ.切段伸长明显伸长量与B组大致相当5.某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原

因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案:取若干长势相同的,处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。

(1)脱落酸能抑制____________,促进叶和果实的衰老和脱落,主要分布在__________________中。

(2)根据科学实验原则,上图中X处应放置________________________,则乙、丙两组的实验变量是__________________。

(3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:

若____________________________,则假设成立;

若____________________________,则假设不成立。

答案(1)细胞分裂将要脱落的器官和组织(2)空白琼脂块有无生长素(3)丙组落叶明显早于甲、乙组三组的叶片几乎同时脱落

6.油菜素内酯(BR)是一种新型植物内源激素,主要分布在植物伸长生长旺盛的部位,已被国际上誉为第六激素。回答下列有关油菜素内酯的问题:

(1)油菜素内酯是植物细胞之间传递______________的分子,能够调节细胞的代谢。有人提出“油菜素内酯能够促进生长素的极性运输”的结论,为验证该结论的正确性,可检测并比较野生型和油菜素内酯合成缺陷突变体植株主根细胞中生长素极性运输载体基因的表达量,若检测结果是____________________,则支持上述结论。

(2)下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果。

该目的是________________________________。据表可知,油菜素内酯促进芹菜幼苗生长的最适浓度位于____________________(填浓度范围)。

(3)为探究油菜素内酯对生长素(IAA)生理作用的影响,研究人员利用绿豆芽幼根做了相关实验,实验结果如图所示。该实验________(填“能”或“不能”)证明油菜素内酯对主根生长的作用具有两重性。坐标曲线中ab段与bc段,油菜素内酯对主根伸长的影响不同在于________________________________。

解析(1)植物激素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传递一种调节代谢的信息。如果油菜素内酯能够促进生长素的极性运输,则油菜素内酯合成缺陷突变体主根细胞中运输生长素的载体比野生型植株少,故检测结果应该是野生型植株主根细胞中该基因的表达量高于油菜素内酯合成缺陷突变体。(2)依据实验设计应遵循的对照原则可知,该实验设置油菜素内酯水溶液浓度为0组别的目的是作为空白对照。分析表格数据可知,油菜素内酯浓度在0.30 mg/L左右芹菜幼苗生长量最大,故油菜素内酯促进芹菜幼苗生长的最适浓度位于0.20 mg/L和0.40 mg/L之间。(3)由于该实验只研究了油菜素内酯的一个浓度(100 nM),没有设置一系列油菜素内酯浓度进行实验,并且在该浓度下,油菜素内酯对主根的

生长仅有抑制作用,因此该实验不能证明油菜素内酯对主根生长的作用具有两重性。通过与对照组相比可知,ac段油菜素内酯对主根生长均为抑制作用,但ab段抑制作用增强,bc段抑制作用减弱。

答案(1)信息野生型植株主根细胞中该基因的表达量高于油菜素内酯合成缺陷突变体(2)作为空白对照0.20~0.40 mg/L

(3)不能ab段抑制作用增强,bc段抑制作用减弱

7.烟草是一种重要的经济作物,农民在种植烟草时发现其有明显的顶端优势现象(即顶芽生长较快而侧芽生长较慢)。将若干长势相同烟草植株的顶芽和侧芽离体后施加不同浓度外源NAA溶液(生长素类似物)处理,一段时间后测量生长情况并统计平均值得到如下柱形图:

(1)据图中NAA浓度变化对侧芽和顶芽生长的影响分析,体现了NAA作用的两重性的是____________。

(2)据图分析烟草的顶芽和侧芽对NAA敏感度的大小关系并说明理由:____________________________________________________________。

(3)根据烟草顶芽和侧芽的敏感度及生长素作用的特点,其产生顶端优势的原因很可能是顶芽产生生长素运输至侧芽,顶芽处生长素浓度低起促进作用,侧芽处生长素浓度高起抑制作用,试设计实验证明以上假说(答出实验思路及预期实验结果)。

____________________________________________________________

(4)在烟草生产中,到了一定季节,一般需要解除顶端生长优势的同时,也

不让侧芽生长,目的是使更多的营养物质转移到叶片上,从而获得面积较大质量较高的烟叶。据你所学设计一种可行的措施________________________ ___________________________________________________________。

解析(1)由柱形图可知,NAA在图示浓度范围内对顶芽都是促进作用,对侧芽低浓度促进,高浓度抑制。(2)由柱形图分析可知,促进侧芽生长的最适浓度较低,侧芽达到抑制生长的浓度较低,故其敏感度较高。(3)要证明顶端优势是因为顶芽产生的生长素抑制侧芽生长,自变量为有无顶芽即生长素的有无,故要设置甲、乙、丙三组对照。(4)要使更多的营养物质转移到叶片上,既不能让顶芽生长快,也不能让侧芽生长快,因此摘除顶芽后涂抹外源NAA溶液抑制侧芽生长。

答案(1)侧芽

(2)侧芽敏感度大于顶芽,促进侧芽生长的最适浓度较低,侧芽达到抑制生长的浓度较低

(3)实验思路:将若干长势相同的烟草(幼苗)均分为甲、乙、丙三组,甲组不作处理,乙组去顶芽,丙组去顶芽后在顶端放置含生长素的琼脂(或涂抹生长素);实验结果:甲组与丙组侧芽生长较慢,乙组侧芽生长较快。

(4)摘除顶芽,再喷施(涂抹)一定浓度外源NAA溶液

植物激素调节习题

植物激素调节 一生长素 1 单侧光和重力对生长素影响的问题 1 (10重庆)将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光 孔的暗室内,从题4图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置,此时,幼苗的生成情况是 A,根水平生长,茎向上弯曲 B,根水平生长,茎向下弯曲 C,根下弯曲,茎向上弯曲 D,根向下弯曲,茎向下弯曲答案:B 2 .植物地上部分向光生长,根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上,再将琼脂板插入透明盒内培育,五面遮光,仅从一侧给予光照(见右图)。幼苗根的生长方向将是C A ↓ B → C ↘ D ↙ 3 .下图表示有关生长素的一项实验。 经过一段时间后,图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是( A ) A.甲B.乙C.丙D.丁

4 请根据所提供的实验材料用具设计一个实验,验证“重力影响生长素的重新分配”。 实验材料用具:若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架(支架的材料托中,放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开)。 A a 1 A 3 a 3 A 2 a 2 实验支架示意图 琼脂块 材料托 ①写出主要实验步骤: ②预期实验结果: 放置a 1琼脂块的胚芽鞘比放置a 2琼脂块的胚芽鞘_______________。 放置a 3琼脂块的胚芽鞘比放置a 2琼脂块的胚芽鞘_____________。 放置A 3琼脂块的胚芽鞘________________________。 ①主要实验步骤 第一步:将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。 第二步:将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。 第三步:移走胚芽鞘尖端,然后将材料托的琼脂块取出,分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。 第四步:分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。 ②预期实验结果 弯曲度大 弯曲度小 弯曲度最大 5 (06四川)植物的根具有向重力生长的特性,下列是研究根向重力生长机理的两个实验。 实验一:将空白琼脂和含EDTA 的琼脂做成帽状,分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外 (示意图如下)。提示:EDTA 的作用是去除与其临接部位的 Ca 2+ 。

高中生物植物激素调节

植物激素调节学案 一、考点: 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2.其他植物激素(Ⅰ) 3.植物激素的应用(Ⅱ) 二、知识梳理:创新设计第172页 三、热点分析: 一、生长素的发现 注重理解经典实验的方法,学会分析实验过程。 例1:燕麦胚芽鞘系列实验 以上实验均可设计相应对照实验,具体有: (1)图①②表明:。 (2)图①③表明:。 (3)图③④对比分析可得出结论:。 (4)图①②③④表明:。 (5)图⑤⑥对比分析表明:。(6)图⑥⑦对比分析表明:。(7)图⑤⑥⑦对比分析表明:。 (8)图③⑥⑧对比分析表明:。 (9)图③⑨⑩对比分析表明: (10)比较图⑾和⑿表明:。

变式训练: 下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理,过一段时间后,乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是() A.向右弯曲向右弯曲向右弯曲 B.向右弯曲向左弯曲向左弯曲 C.向左弯曲直立生长向右弯曲 D.向右弯曲直立生长向左弯曲 二、生长素的运输和分布 例2:如图为一棵植株被纸盒罩住,纸盒的左侧开口,右侧照光。如果固定幼苗,旋转纸盒;或固定纸盒,旋转幼苗;或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后,幼苗的生长状况分别 A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 变式训练: 1.当植物受到环境刺激时,下图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素的分 布) A.①④⑥ B.②④⑧ C.③⑤⑥ D.②⑤⑦

2.(08山东理综)拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常。下列推测错误的是() A.生长素与花的发育有关 B.生长素极性运输与花的发育有关 C.P基因可能与生长素极性运输有关 D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变 三、生长素的生理作用: 例3据图回答问题: (1)乙图点浓度可表示甲图①处生长素浓度, 点表示②处生长素浓度。②处结构长不出来的原因是,解决的办法是 此后②处生长素浓度将会低于mol·L-1。 (2)将该植物较长时间置于右侧光照下,乙图点浓度可表示③侧生长素浓度;点表示④侧生长素浓度。此时,植物茎将生长。 (3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间,可表示⑦侧浓度的是乙图中点浓度,表示⑧侧生长素浓度的是乙图中点浓度,因此根将生长。表示⑤侧浓度的是点浓度,表示⑥侧浓度的是点浓度,所以侧生长快,茎将生长。 (4)能够促进茎生长的浓度范围是mol·L-1,能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是mol·L-1。 变式训练: 1.(09海南卷)(9分) 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下实验: ①选取健壮、生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,甲组植株不做任何处理,其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块;丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题:

高中生物激素调节知识点

高中生物激素调节知识点 高中生物激素调节知识点 1.人和动物生命活动调节包括神经调节和体液调节,其中神经调节处于主导地位。 2.植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动,称为向性运动,属于应激性,是植物对外界环境的适应性。 3. 生长素是最早发现的一种植物激素。 4. 光照对胚芽鞘生长的影响:(1)受到单侧光照射,弯向光源生长(2)切去胚芽鞘尖端,不生长也不弯曲(3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来,直立生长(4)胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长由此说明,胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质,这种物质从尖端运输到下部,并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 5. 生长素——吲哚乙酸,具有促进植物生长的功能。 6. 在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物,就统称为植物激素。 7. 生长素在高等植物体内分布广泛,但大多集中在生长旺盛部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子)8. 生长素在植物体内运输,主要是从植物体形态学的上端向下端运输,运输方式——主动运输。 9. 生长素对植物的生长作用,往往具有两重性。 既能促进植物生长也能抑制植物生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。

与生长素的浓度和植物器官种类有关。 10.一般来说,低浓度的生长素可以促进植物的生长,而高浓度的生长素则抑制植物的生长,甚至杀死植物。 11. 顶端优势:植物的顶芽优先生长而侧芽收抑制的现象,因为顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽的部位,使侧芽的生长受到抑制的缘故。 对生长素的敏感程度依次是根>芽>茎12. 常用的生长素类似物:萘乙酸、2.4—D13. 生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果14.目前公认的植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和吲哚乙酸15. 体液调节是指某些化学物质通过体液的传送,对人和动物体的生理活动所进行的调节。 16.在体液调节中,激素的调节最为重要。 17.生长激素——垂体——促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 促甲状腺激素——垂体——促甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素——垂体——促进性腺的生长发育,调节性激素的,合成和分泌等甲状腺激素——甲状腺——促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响,提高神经系统的兴奋性。 胰岛素——胰岛B细胞——调节糖类代谢、降低血糖含量,促进血糖合成为糖元,抑制非糖类物质转化成为葡萄糖,从而使血糖含量降

植物的激素调节练习题

第三章 植物的激素调节练习题二 1、下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a 至f 的琼脂块中,生长素含量正确的一组 A .ab 、c=d 、e

植物激素调节实验设计专题

植物激素调节实验设计专题 班级:_________ 姓名:_________ 一、实验题 1.已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶,用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽 (1)α-淀粉酶催化________水解可生成二糖,该二糖是______________。 (2)综合分析试管1和2的实验结果,可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的______________。这两支试管中淀粉量不同的原因是______________。 (3)综合分析试管2、3和5的实验结果,说明在该实验中GA的作用是_______________。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果,说明________________。 2.桃果实成熟后,如果软化快,耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。据图回答:

(1)该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低,其硬度降低与细胞壁中的________降解由关,该物质的降解与_________的活性变化有关:也与细胞壁中的__________降解有关,该物质的降解与__________的活性变化有关。 (2)A、B品种中耐贮运的品种是__________。 (3)依据该实验结果推测,桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_________,因为 ____________________。 (4)采摘后若要促使果实提前成熟,可选用的方法由___________和__________________。(5)一般来说,果实成熟过程中还伴随着绿色变浅,其原因是__ __________。 3.某生物兴趣小组调查发现,在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100-200mg·L-1),可能促进多开雌花,提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时,其作用效果尚不清楚。请设计实验,探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 材料用具:2~3片真叶的分栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg·L-1)、蒸馏水、喷壶… 方法步骤: (1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。 (2)____________________________________ (3)____________________________________ (4)连续观察6周,记录并统计____________。 实验结果预测:(请在图中将预测的结果以折线的形式表示) 5. 为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响,某研究小组在MS培养基中加入6-BA和IAA,配制成四种培养基(见下表),灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体,在适宜条件下培养一段时间后,统计再生丛芽外植体的比率(m),以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n),结果如下表。 回答下列问题: (1)按照植物的需求量,培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中,6-BA属于类生长调节剂。 (2)在该实验中,自变量是,因变量是,自变量的取值范围是。 (3)从实验结果可知,诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。 (4)为了诱导该菊花试管苗生根,培养基中一般不加入(填“6-BA”或“IAA”)。 6.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中,将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后,再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下,避光振荡培养24小时后,逐一测量切段长度(取每组平均值),实验进行两次,结果见图2。

会考《植物的激素调节》练习题

《植物的激素调节》练习题 一、单项选择题 1.“神舟”六号飞船在太空飞行时,实验舱内水平放置得一株幼苗,它的生长状况是()A.根向上生长,茎向下生长 B.根向下生长,茎向上生长 C.根、茎都向上生长 D.根、茎都水平生长 2.高等动物激素与植物激素的主要区别在于() A.有无特定分泌腺体 B.是否种类多样和特异性高 C.是否微量高效 D.是否有调控代谢活性 3.“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,引起这种现象的主要原因是() A.温度 B.湿度 C.阳光 D.空气 4.黄瓜是雌雄同株异花植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分为四组,处理方法如下 A.乙组 B.丙组 C.乙组和丙组 D.丙组和丁组 6.扦插的枝条带芽,易生根成活的原因是() A.芽能进行光合作用 B.芽能产生生长素 C.芽生长迅速 D.芽的顶端分生组织能进行细胞分裂 7.下列各项中,激素.酶和维生素共同具有的特性是() A.都从食物中摄取 B.都是蛋白质 C.需要量很小,作用很大 D.都是由体内细胞产生的 8.花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采取的补救措施是() A.喷洒N肥 B.提高CO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素类似物 9.侧芽所含生长素的浓度高于顶芽,但是顶芽产生的生长素仍大量集存于侧芽部位,这是因为生长素的运输方式属于() A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.渗透作用 10.下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应,其中正确的是() 11.将燕麦胚芽甲(顶端套上锡箔小帽)和乙(自然状态)均置于单侧光下,一段时间后甲直立生长,乙弯向光源生长。这一实验结果表明() A.感受光刺激的部位是胚芽尖端 B.生长素能促进植物生长 C.胚芽尖端能产生某种促进生长的物质 D.植物的生长具有向光性 12.在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜),若切开后,可发现凹侧的种子大部分未发育。这种现象可解释为() A.种子发育需要果实提供营养 B.发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育 C.凹侧见不到阳光,不能形成种子 D.由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育

高中生物必修三第三章植物激素调节知识点

第三章植物激素调节 植物激素:由植物体内合成得(内生性) ,能从产生部位运输到作用部位(可移动性) ,对植物体得生长发育有显著得调节作用得微量有机物(微量高效性) ,统称为植物激素。 一、生长素得发现: 达尔文实验:证明单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响,在传递到下部伸长区时, 造成背光面比向光面生长快。 鲍森、詹森实验:证明胚芽鞘尖端产生得影响可以透过琼脂块传递到下部。 拜耳实验:证明胚芽鞘得弯曲生长就是因为尖端产生得影响在其下部分不均匀造 成得 温特实验:胚芽鞘尖端确实产生了某种物质,这种物质从尖端运输到下部,并且能够促使胚芽鞘 下面某些部分得生长。 郭葛首先从人尿中分离出了这种物质,经过鉴定,知道它叫吲哚乙酸(生长素) 注意: 1、胚芽鞘: 尖端产生生长素(有无光都产生),在胚芽鞘得基部起作用;感光部位就是胚芽鞘尖端,能够横向运输得也就是胚芽鞘尖端; 2、琼脂块有吸收、运输生长素得作用; 4、生长素得成分就是吲哚乙酸;单侧光只影响生长素得分布,不影响生长素得合成 5、向光性得原因:由于生长素分布不均匀造成得,单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧得生长素含量多于向光一侧,背光侧比向光侧生长快。 二、生长素得产生、分布与运输 1 产生:主要在幼芽、嫩叶、发育得种子(色氨酸→生长素),成熟叶片、根尖等处产生量极少。 2 分布:各器官均有分布,但相对集中分布在生长旺盛得部分。如胚芽鞘、芽与根顶端得分生组织、发育 中得种子与果实等处。 3 运输 (1)极性运输:从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,极性运输就是细胞得主动运输。 (2)非极性运输:在成熟组织中,可以通过韧皮部进行。 (3)横向运输:在单侧光得作用下,生长素在尖端可以横向运输即从向光一侧向背光一侧运输 生长素在尖端既进行极性运输,又进行横向运输;而尖端以下只进行极性运输 三、生长素得生理作用: (1)两重性: 1 低浓度促进生长,高浓度抑制生长,过高甚 至杀死植物;既可促进生长也可抑制生长;既 能促进发芽也能抑制发芽,既能防止落花落 果也能疏花疏果。 2 同一植物得不同器官对生长素浓度得反应不一样 (根〈芽〈茎)。 3 不同植物对生长素得敏感程度不一样

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高中生物必修三植物的激素调节知识点高中生物必修三知识点总结:生长素 1、生长素的发现(1)达尔文的试验: 实验过程: ①单侧光照射,胚芽鞘弯向光源生长向光性; ②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生长; ③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘竖立生长; ④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘弯向光源生长 (2)温特的试验: 实验过程:接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,胚芽鞘向对侧弯曲生长; 未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,胚芽鞘不生长 (3)科戈的实验:分离出该促进植物生长的物质,确定是吲哚乙酸,命名为生长素 3个实验结论小结:生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位 2、对植物向光性的解释 单侧影响了生长素的分布,使背光一侧的生长素多于向光一侧,从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧,结果表现为茎弯向光源生长。 3、判定胚芽鞘生长情况的方法

一看有无生长素,没有不长 二看能否向下运输,不能不长 三看是否均匀向下运输 均匀:直立生长 不均匀:弯曲生长(弯向生长素少的一侧) 4、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子;生长素的运输方向:横向运输:向光侧背光侧;极性运输:形态学上端形态学下端(运输方式为主动运输);生长素的分布部位:各器官均有,集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。 5、生长素的生理作用: 生长素对植物生长调节作用具有两重性,一般,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长(浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准)。 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同,敏感性由高到低为:根、芽、茎(见右图) 生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。 顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的生长素向下运输,使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高,从而抑制了该部位侧芽的生长。 6、生长素类似物在农业生产中的应用: 促进扦插枝条生根[实验]; 防止落花落果; 促进果实发育(在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物,

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植物激素调节试题及答案 xx生物《植物的激素调节》测试题 ( 时间: 90 分钟满分: 100 分) 一、选择题 ( 每小题 2 分,共 50 分) 1.科研人员为研究生长素(IAA) 对根尖生长的影响,以xx 块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验,则选项中分析不正确的是( ) 组别对根尖的处理方式生长状况垂 直生长① 黑暗背光弯曲生长②单侧光照射 1 - 8-mol ·L(黑暗一侧贴含10 向贴琼脂块一侧生长③的琼脂块的IAA A.①组与②组实验说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀 B.②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作 用 C.①组与②组实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长含量越多D.若在黑暗中根尖一侧贴含10-6 mol·L-1 的 IAAxx 块,它会“向贴 xx 块一侧生长” 2.果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( ) A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B.生长素对果实的发育和成熟没有影响

植物激素调节试题及答案 C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 3.某裸子植物的种子具有坚硬的种皮,萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“ 2,4-D 能否提高该种子的萌发率” ,用 4 种不同浓度 的 2,4-D 溶液处理两组种子,实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是 () A .该实验的对照设置不全面.浓度范围设置合理 B .两线交点对应的是处理种子的最适浓度 C .砸裂种皮导致全部种子失活 D幼苗 xxxx生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株 4.甲图表示胚芽鞘。有 xx 水平放置,培养一段时间后的生长状况;丙图表示) 关叙述正确的是 (

植物激素调节综合题汇总

第三章综合测试卷 姓名:______________ 班级:______________ 学号:_____________ 第Ⅰ卷(选择题,共45分) 一、选择题(本题包括15小题,每小题 3 分,共 45分,每个小题均只有一个正确选项) 1.为探究植物生长素的作用机理,设计了图1、图2所示实验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素 转移了,还是将生长素分解了。下列说法不正确的是 ()... A.由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲 B.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用 C.如果胚芽鞘的长度关系为c<b=a<d,则说明单侧光将向光侧生长素转移了 D.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则说明单侧光将胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了2.某植物正常传粉形成幼果后,用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是()A.种子明显增多B.形成无子果实C.部分果实脱落D.果实较大 3.据美国国家航空航天局中文微博,2016年1月17日在空间站种下的百日菊开花了,这是首次在 太空培育的花朵。下列相关说法正确的是() A.太空失重状态下植物激素不能极性运输,百日菊的根失去了向地生长的特性 B.太空失重状态下植物体内各种激素分布均匀,百日菊的生长不再依赖激素调节 C.该百日菊的生长发育,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果 .该百日菊的花瓣无地球上的花朵那样优美的弧度,这是因为该植株发生了基因突变D4.下列关于植物激素的叙述中,正确的是() A.植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长 B.植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 C.乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多 D.植物激素是由植物体内的内分泌腺合成并分泌的小分子有机物 5.有关生物体对刺激作出反应的表述,错误的是() A.摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 B.寒冷→人体甲状腺激素合成减少→体温回升 C.细菌感染→人体浆细胞分泌特异性抗体→清除细菌

高中生物:植物的激素调节知识点

高中生物:植物的激素调节知识点 易错点1 对植物向性运动产生的原因认识不清 植物激素的几个拓展实验 (1)验证生长素的横向运输发生在尖端 ①实验操作 ②实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 (2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输 ①实验操作 ②实验现象:A组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 (3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ①实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。 ②结果预测及结论:若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 易错点2 对生长素生理作用的两重性认识不足 生长素作用两重性的曲线分析 (1)据图分析,对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度不相同。三种器官的敏感程度大小为根﹥芽﹥茎。

(2)对于同一器官来说,不同的生长素浓度,对同一器官的作用不同。在一定浓度范围内促进生长,超过这一范围则抑制生长。 (3)写出下图中AB段、BC段、CD段以及B点和C点的含义。 AB段:随着生长素浓度的增大,促进作用逐渐增强。 B点:促进作用最强,此时对应的生长素浓度为促进生长的最适浓度。 BC段:随着生长素浓度的增大,促进作用逐渐减弱。 C点:此浓度时不促进生长也不抑制生长。 CD段:随着生长素浓度的增大,抑制作用逐渐增强。 (4)图中B点两侧,存在两种不同的生长素浓度,促进效果相同。 易错点3 对植物激素间的相互关系认识不清 一、相互作用的植物激素 在植物生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种植物激素相互作用共同调节。 (1)相互促进方面 ①促进植物生长:生长素、赤霉素、细胞分裂素。 ②延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。 ③诱导愈伤组织分化出根或芽:生长素、细胞分裂素。 ④促进果实成熟:脱落酸、乙烯。 ⑤促进果实坐果和生长:生长素、细胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面 ①顶端优势:生长素促进顶芽生长,细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。 ②防止器官脱落:生长素抑制花朵脱落,脱落酸促进叶、花、果实的脱落。 ③种子发芽:赤霉素、细胞分裂素促进,脱落酸抑制。 ④叶子衰老:生长素、细胞分裂素抑制,脱落酸促进。 二、五种植物激素对应的生长调节剂的应用

植物的激素调节测试题

植物的激素调节测试题 一、单项选择题 1.比较动物激素和植物激素的特点,错误的是 A.都是由内分泌腺分泌的 B.对新陈代谢和生长发育具有调节作用 C.体内含量极少D.都是活细胞产生的 2.关于植物激素的叙述,正确的是 A.植物激素是由植物体内的内分泌腺合成、分泌的微量有机物 B.植物的向光性可以说明生长素能促进植物的生长 C.乙烯能促进果实的成熟,所以在幼嫩的果实中含量较多 D.细胞分裂素能促进细胞的分裂和细胞的伸长,所以在茎尖、根尖含量较多 3.在市场上可见到不均匀(凹凸不平)的西瓜,若切开可见其凹侧的种子发育不良或末发育,其原因可解释为 A.种子的发育需要提供大量的营养物质 B.发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的发育 C.未受粉的雌蕊,其子房也可发育成果实 D.光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀 4.如右图所示,用燕麦胚芽鞘进行实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是 A.④⑤ B.①②③ C.①③④ D.①④ 5.在方形暗箱的右侧开一小窗,暗箱外的右侧有一固定光源,在暗箱内放一盆幼苗,花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转,但暗箱不转,一周后,幼苗的生长状况应为 6.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示,则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 A.a B.b C.c D.d 7.吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的,下列对此问题的叙述,你认为最合理的是A.在人体内有合成生长素的酶系统,所以人粪尿的肥效很高 B.人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后,生长素便进入人体内,但人体内没有破坏生长素的酶,生长素也不影响人体的正常生理功能,所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈

高三生物植物激素调节练习题及答案

植物激素调节 一、单选题 1.将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口一侧,置于黑暗条件下,胚芽鞘的生长情况如右图。这个实验能够证明( ) A.顶端在光下产生某种“影响物” B.“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能 C.合成“影响物”不需要光 D.背光一侧“影响物”分布多 2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是(→表示单侧光)() … A.②⑤⑦B.①②③⑤⑧C.①③④⑥⑦D.②⑤⑧ 3.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是() A.a B.b C.c D.d \ 4.松树主干长得粗壮,侧枝细弱,树冠呈“宝塔型”;而丁香却没有明显的主干与侧枝,树冠也不呈“宝塔型”,这是由于() A.松树是阳生植物,具有顶端优势;丁香是阴生植物,不具有顶端优势 B.松树是阴生植物,具有顶端优势;丁香是阳生植物,不具有顶端优势 C.松树和丁香均具有顶端优势,但松树的顶端优势较丁香显着 D.松树和丁香均具有顶端优势,由于丁香开花后顶端枯死,顶端优势随之解除 5.某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组,处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理() 组别甲· 乙 丙丁 处理自然 状态 开花后,用适 宜浓度的生长 素处理柱头。 开花前套上纸袋,开花 后,用适宜浓度的生长素 处理柱头,然后再套上纸 袋。 | 开花前套上纸袋,开花 后,用适宜浓度的秋水 仙素处理柱头,然后再 套上纸袋。 注:黄瓜是雌雄异花植物 6.用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草,

主要是由于() A.植物生长素类似物对双子叶植物不起作用 B.生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长 C.不同的植物对生长素的敏感度不同,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感 D.同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样 ` 7.向日葵主要收获种子,番茄主要收获果实。上述两种植物在开花期间,遇到连续的阴雨天,影响了植物的传粉,管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述中,正确的是() A.两种植物都能形成无籽果实,产量未受影响 B.两种植物都能形成无籽果实,向日葵的产量下降 C.两种植物都能形成无籽果实,产量下降 D.番茄形成有籽果实,产量上升;向日葵不能形成无籽果实 8.某高三某同学从生物学资料得知:“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论;该同学利用如图所示的植株进行实验,实验中所需要的步骤是() ①选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株;②将3株全部去掉顶芽; ③将3株全部保顶芽:④将甲、乙两株去掉叶片,保留叶柄,并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素,丙株保留幼叶;⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素;⑥观察三株叶柄脱落情况。 A.①③④⑥B.①②④⑥ # C.①③⑤⑥D.①②⑤⑥ 9.下列农业生产措施中,与激素作用无关的是() A.带芽的枝条扦插易生根B.阉割猪以利于育肥 C.无籽西瓜的培育D.无籽番茄的培育 10.一般在幼果生长时期,含量最低的植物激素是() A.生长素B.赤霉素C.乙烯D.细胞分裂素 11.植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中,主要由下列哪些激素共同起作用()①萘乙酸②生长素③2,4—D ④细胞分裂素⑤乙烯 ~ A.②④⑤B.②③④C.②③⑤D.①②⑤ 12.下表为用不同浓度的2,4—D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。下列叙述错误的是

2012高三生物二轮复习植物激素调节相关实验设计与分析题的答题技巧

2012高三生物二轮复习植物激素调节相关实验设计与分析题 的答题技巧 一、命题角度 近年高考对植物激素调节的考查主要涉及实验设计与分析,命题形式可分为:①考查实验目的和实验步骤的设计;②预测实验的结果、总结实验结仑;③考查实验原理和实验假设; ④分析实验过程、比较实验数据、关注可能出现的误差及原因等。 二、应对策略 (1)熟悉教材中的经典实验:对实验选材、实验条件的控制、对照实验的设计、实验结果的分析验证等做深入剖析,树立正确的科学思想并掌握科学的思维方法,迁移应用。(2)掌握正确的解题思路:①明确实验目的和要求:实验目的—般都能直接从题干中读取,也可间接通过实验步骤、实验变量,总结得出。②明确设计实验的原理:一般在题干中能找到实验原理,即使在题干中找不到,它也是教材中最基本的生物学知识和生物学原理。③正确选择材料和用具:目前,实验所给材料和用具都必须使用,此点可作为验证你的实验设计是否合理的依据之一(题目已经给出)。④合理安排实验步骤:根据实验目的,明确实验设计的方向,确定实验变量,设计对照实验,在遵循相关原则的基础上理清实验步骤;此外,要加强训练,提高能力。⑤对实验结果做出预测和分析:要分清实验类型。验证性实验,预测的实验结果应与实验的假设相一致;探究性实验是对未知事物进行探索,其结果往往有多种可能,且一个结果对应一个相应的结论。⑥得出科学的结论:关键是找到实验中隐藏的因果(逻辑)关系。此外,还要多关注以识图分析题的出现的有关植物激素的试题,此类试题多以生产、生活为主要背景。 三、典题例证I 例许多实验研究生长素(IAA)对植物生长的影响模式,如用玉米胚芽鞘作为实验材料: 实验1:将切除的胚芽鞘尖端放于琼脂块上(图1),移去尖端后,将琼脂切成体积相等的若干个方块,将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上,实验保持在完全黑暗处进行12h,每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量,并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同,这样重复上述过程。 实验2:用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进以步实验。

高考生物复习植物的激素调节知识点总结

2019年高考生物复习植物的激素调节知识 点总结 植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质,并自产生部位移动到作用部位,以下是植物的激素调节知识点,请考生仔细阅读。名词: 1、向性运动:是植物体受到单一方向的外界刺激(如光、重力等)而引起的定向运动。 2、感性运动:由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变、触摸等)而引起的局部运动,外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点:①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素:植物体内合成的、从产生部位运到作用部位,并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素:存在动物体内,产生和分泌激素的器官称为内分泌腺,内分泌腺为无管腺,动物激素是由循环系统,通过体液传递至各细胞,并产生生理效应的。 4、胚芽鞘:单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶,有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部,胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部,胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂:能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输:发生在胚芽鞘的尖端,单侧光刺激胚芽鞘的尖端,会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运

输,从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输:生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性:这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说,低浓度范围内促进生长,高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势:植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使这里的生长素浓度过高,从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为:摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。10、无籽番茄(黄瓜、辣椒等):在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉,就必须在花蕾期进行,因番茄的花是两性花,会自花传粉,所以还必须去掉雄蕊,来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2N。 语句: 1、生长素的发现:(1)达尔文实验过程:A单侧光照、胚芽鞘向光弯曲;B单侧光照去掉尖端的胚芽鞘,不生长也不弯曲;C单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘,胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识:胚芽鞘尖端可能产生了某种物质,能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。(2)温特实验:A把放过尖端的琼脂小块,放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘向对侧

2018年高考生物-植物的激素调节-专题练习及答案解析

2018年高考生物专题练习 植物的激素调节 一、选择题 1.(2017河北邯郸四区县联考,8)下列有关生长素的叙述,正确的是() A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥 C.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用 2.黑暗环境中的一直立生长的植株横放一段时间后,根与茎的生长变化情况如下图所示。下列相关叙述错误的是() A.图A中主根生长相对较快,存在主根优先生长而侧根生长受抑制的现象 B.该植株体内含有多种激素,且不同激素均由不同腺体所分泌 C.图B中该植物根的生长情况,可反映出生长素的作用具有两重性 D.图A→图B不能反映植株茎的生长具有向光性的特点 3.(2017安徽师大附中期末,15)用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是() A.②⑤⑦B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦D.②⑤⑧ 4.下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响,下列判断错误的是()

A.生长素对这两种器官的作用都具有两重性 B.植株倒伏一段时间后,根尖近地侧生长素浓度应大于C点所示浓度 C.若植物茎向光一侧生长素浓度为B点所示浓度,则背光一侧浓度一定在D~E所示浓度范围 D.该植物茎对生长素的敏感性小于根 5.色氨酸在植物体内经过一系列反应可转变成吲哚乙酸。某研究小组研究了Zn对玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影响,实验结果如下图所示,下列有关分析错误的是() A.据实验结果可推测Zn能促进色氨酸和吲哚乙酸合成 B.培养幼苗的培养液中应该定时通入空气 C.实验组在加Zn的前后也形成了对照 D.色氨酸转变成吲哚乙酸的过程发生在核糖体 6.(2017河北衡水冀州中学月考,4)下列关于生长素及其类似物的叙述,正确的是() A.生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草 B.用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条 C.施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等 D.生长素均匀地分布于植物体的各个部位中,且作用表现出两重性 7.(2017河北石家庄冲刺模考,4)下列关于植物激素、植物生长调节剂的叙述,不合理的是()A.植物激素不直接参与细胞代谢,只传递调节代谢的信息 B.用一定浓度的赤霉素处理种子可以促进其萌发 C.高浓度的生长素及生长素类似物可除去小麦田间的双子叶杂草 D.生长素、脱落酸和乙烯在促进植株生长方面存在协同关系 8.(2017湖南长沙长郡中学二模,4)植物的休眠和生长是由脱落酸和赤霉素这两种激素调节的,其合成途径如下图所示。下列有关叙述正确的是() A.秋天,叶肉细胞内的胡萝卜素含量增加,可提高光合作用速率

2017年高考生物-植物激素调节-专题练习及答案解析

2017年高考生物专题练习 植物激素调节 一、选择题 1.通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断,下列叙述错误的是() A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 2.研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。下列相关叙述正确的是() A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C.生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条 D.400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应 3.用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根,结果如下表。下列叙述错误的是()

.下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程,相关叙述中正确的是()

A.1、2、3组能说明生长素的作用具有两重性 B.1、2、3、4组能说明幼嫩的植物茎叶中存在生长素 C.若用脱落酸处理黄豆,则黄豆有可能长不出不定根 D.若用乙烯处理黄豆,则黄豆最可能不会长出不定根 12.下列关于生命科学研究方法与操作的叙述中,正确的是() A.利用光学显微镜观察蚕豆叶肉细胞叶绿体的基粒 B.罗伯特森利用电子显微镜观察细胞膜并提出流动镶嵌模型 C.达尔文的实验证明,生长素分布不均匀是植物弯曲生长的原因 D.基因分离定律和自由组合定律的研究均利用了假说-演绎法 13.下列有关植物激素的描述,错误的是() A.植物激素必须与受体结合后才能发挥作用 B.植物激素具有调节作用,但不直接参与细胞的代谢 C.植物激素都是由特定的组织细胞产生的微量有机物 D.外界因素会影响激素的合成,进而调节基因组的表达 14.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析正确的是() A.外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的生成 B.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要ABA诱导 C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用 15.下面4幅是植物激素的相关示意图,表示错误的是() A B

高中生物植物激素调节学案

植物生命活动的调节 一、植物激素的概念:由产生,然后运输到,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。是 植物体内载体,起着的作用。 植物激素和动物激素的比较 植物激素动物激素 不 同 点 产生部位 无专门的分泌器官,由植物体的一定部位 产生 作用部位不作用于特定器官 相同点 ①自身产生;②特点:;③生物体的生长发育等生命 活动(本身有直接参加细胞代谢活动吗?) 二、生长素的发现及生长方向的判断 (1)判断生长情况: ①②③④⑤ A. B. C. D. (2)向光性实验总结——三部位(判断生长情况的依据) 产生部位感光部位作用部位(弯曲部位) (3)20世纪30年代,生物学家和化学家将实验中促进生长的物质命名为生长素,并确定了生长素的化学本质是一种小分子有机物:,是在细胞中由合成的。 二、生长素的产生、运输、分布、作用及应用等: 1、化学本质:,组成元素: 2、合成部位:分生组织(顶芽、幼叶、根尖、等) 单侧光 单侧光 单侧光 单侧光

3、分布:在植物体各器官中都有分布,但相对集中在的部位 4、运输方向: (1)极性运输:①生长素只能从植物运输到 ,而不能反过来运输,也就是只能单方向地运输,称为极性运输。 ②运输方式—— (2)横向运输:在中,生长素也可以从运输到。 5、作用原理: 6、作用特点: 例题1:某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是 实例分析: (1)根的(正)向地性、茎的背地性(负向地性)分析:

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