《用心灵去倾听》完整

小练笔： 苏珊在留言之前会想些什么？
回顾课文
“我”
用心灵去倾听
苏珊
（认为苏珊是小精灵）
砸伤手，拨通105 聊天
“用魔法帮助”
耐心解释
金丝雀死了
“到另一个世界去唱歌了” 去世：到另一个世界去唱歌
联系，约定见面
如同母子般的真情
课文主旨
课文真实地记录了（ ）与问讯处工作 人员（ ）交往的过程，赞美了苏珊（
（第12段）长大后，我离开了家乡，也 知道了电话是怎么回事。但是我非常想认 识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二 个母亲的人。
（第17段）我对她讲了这些年来我的情 况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切 有多么的重要。
（第18段）苏珊对我说，她也要感谢我。 她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做 母亲的幸福。
导入课文
上节课我们学习了《唯一的听众》，同学们还记得这 唯一的听众是谁吗？
老教授
老教授是做了什么事情？请大家选择词语wk.baidu.com空。
清晨的树林中，一位陌生的老教授 倾听 “我”拉琴，给了“我 “信心。在老教授的鼓励下，我拉琴的技术有了很大的提高。（指 导、倾听） 老教授是怎么倾听的？仅仅是用耳朵吗？ 用 心 倾听
）听孩子的心声、用（ ）帮助孩子的 善良品质，表达了“我”对苏珊的深切 （ ）之情。
研读课文
课文中的哪些内容感动了你？
请默读全文，用“——”画 出感动你的句子（重点关注描写人 物言行、心理的语句），并多读几 遍，待会儿和大家一起交流。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
（第19段）通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那 是我多呆几天，我想见她。
提示：长大后，“我”没发生什么事， 但是“我”很（ ）苏珊。因为“我” 早已把苏珊当成了（ ）。
点
拨
作者见到苏珊了吗？ 发生了什么事情？ 去世了
苏珊给了“我”什么留言？“汤米，我要到另一个世界去唱歌。”
苏珊为什么要留言？
她怕“我”伤心、难过，要我乐观地对待生活….
耐心地回答，一 遍遍地解释
苏珊宽慰“我”， 消除了“我”对死亡 的恐惧。
点
拨
从这些事情中，我们感受到了 什么？作为一名普通的问讯处工 作人员有义务这样做吗？
没有，但是她用心灵去倾 听，给人带来了快乐与幸福。 我们可以从中感受到她的善 良品质。
作者长大后,他们之间又发生 了什么事情呢？
请看下面的几段，然后用一 句话概括。
上庸镇九年一贯制学校小学部 蔡波
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文（读 准字音）。 2．理解课文，了解“我”和苏珊的交往 过程，感受真情。 3．感受真情的美好，在生活中学会关爱 他人。

初读课文
大声朗读课文，注意把 课文读通顺、读正确，读得 不畅的地方做个记号，再读 一遍。自己特别有体会的句 子可以划下来。
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。 2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。 1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我" 2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
小练笔：
···
但是我非常想认识苏珊。因为 慈母般的她曾给“我”帮助安慰 ＿＿＿＿＿＿＿_____________。 （要求：联系上下文进行合理想象， 话尽量用文中的语言进行补白。）
如果你是汤米,你会对去世的苏 珊说些什么?请写几句话感激她对 你的安慰。
再读课文
苏珊给了小时候的“我” 哪些帮助？
快速浏览课文，先弄清哪些段落是写“我” 小时候的事；然后带着问题默读思考；再在小组 内交流，小组长作好归纳整理。
当“我”的手 指被砸伤时
她用悦耳的声音 帮助“我”消除恐惧， 指导“我”实施自救。
当我学习上有不 懂的问题时 当“我” 因心爱的金丝雀 突然死去而伤心 时
总结深化
通过这堂课的学习你学到了什么？
苏珊是问讯处的一个普通工作人员， 但是她用心灵去倾听，给人带来了快乐 与幸福，同时也给自己带来了幸福。让 我们也学做一个善于用心灵倾听的人吧， 让自己和他人都快乐起来吧！ 学习目标
这些词语你读准了吗？
对人或事物 产生难以舍 弃的爱好。 不是询问处 不要读成“趁”
着迷 出差
问讯处 谋面
彼此见面，相识。
乘机 兴高采烈
背景资料：
本文来源于西班牙的《都市生活 报》，我国《参考消息》翻译并刊登 了本文。问讯处与人们的日常生活有 着十分密切的联系。在我国，许多公 众服务场所也都设有问讯处，比如， 医院、车站、码头。这些问讯处，为 人们就医、乘车（船）带来很大的方 便。