阳溪中学2010年秋季主题班会公开观摩活动情况反馈

阳溪中学2010年秋季主题班会公开观摩活动情况反馈

主题班会情况

为了加强学校的班风建设，增强班级凝聚力，更好发挥主题班会思想品德教育主阵地的作用，进一步加强班主任工作交流，本阶段我们开展了主题班会观摩活动，共7个班级参与了本次活动。

下面我结合听课老师的评价，对各个班级开展主题班会的情况作简单的反馈。

一、班会课做的好的地方

开课班级：初二（5）班

标题：十根手指的情缘

时间：第11周星期二第5节

整节班会课的形式多样，有游戏，小品等环节，整个来看，构思还是比较不错的，主持人与同学有很好的互动。同学们比较积极地参与。以《五官争功》引入班会主题：集体主义教育，使主题鲜明，寓意深刻。

“乒行其道”这个游戏构思巧妙，设计新颖，具有很好的教育意义，在游戏中还邀请听课老师参与，充足调动了课堂的气氛。

开课班级：初三（4）班

标题：学习没有圈

时间：第11周星期四第5节

这堂课的选题较好，能针对班级所处毕业班及学生的实际问题，展开主题教育，有较强的针对性、教育性和实效性。

主持人在整节课中，应变自如，与同学互动非常好，体现了较高的素质，学生们大胆、积极地参与，充分地交流学习方法，学生积极主动，气氛热烈。

活动形式多样、内容丰富、围绕主题、衔接自然，学生在“横幅上的集体签名”并挂在教室，有很好的后续教育意义。

开课班级：初三（1）班

标题：青春、理想、未来

时间：第12周星期四第1节

这堂课的一个特点，较好地应用多媒体技术进行教学。学生能积极地参与，有的，“谈理想”；有的，对“怎样才算成功的人”提出看法；有的，说出自已的“座右铭”。

《关于对未来的生活态度》的小测试这一环节，把心理学的方法用到班会教育中，具有很好教育作用。

开课班级：初一（5）班

标题：感谢有你

时间：第13周星期四第5节

整节班会课以“感恩”为主题，由“感恩节”的由来导入，分为“感恩父母”、“师恩难忘”、“友谊之帆”三部分充分展开教育，主线清晰，设计合理，环环相扣，层层推进，学生参与面较广，课堂气氛生动、活泼。

活动内容丰富、形式立意新颖，有手语歌、小品、情景剧、朗诵等，学生在纸片上写上对老师的祝福，亲自动手折千纸鹤当场送给老师，有很好的教育意义。

全班同学共同制作“感恩树”，还请陈春玲老师贴于教室墙面，也有很好后续教育意义。

开课班级：初三（8）班

标题：完善自我、超越自我

时间：第14周星期三第5节

这一节课针对班级学生实际情况选题，围绕“完善自我、超越自我”主题开展活动。同学们在课堂上勇于找出自已的不足，表态改正；指出同学的缺点，并集体签名，共同勉励，达到教育全班的目的，有较强的实效性。

班主任在整堂课中，能较好起到引导、调控的作用，班主任的小结对全班

同学有很好的教育作用。

开课班级：初二（2）班

标题：你被“网”了吗

时间：第16周星期三第5节

这是一堂以网络德育教育为主题的班会课，针对学生的年龄特征，有个别学生沉迷上网的情况，进行选题，主题立意新颖，有现实的教育意义。

学生就“中学生上网的利弊”分为正反两方进行辨论，辨论赛的形式，实用性强，能充足发挥了学生主观能动性，触发学生进行思考，具有积极的教育意义。

开课班级：初一（8）班

标题：珍惜现在、播种未来

时间：第16周星期四第5节

这堂课以小品《孔高正的故事》引入主题，小品表演较好，体现主题班会为学生才华的施展提供了平台的特点，小品也调动了课堂活跃的气氛。

在课堂上，学生根据自已的学习基础写出期末的考试目标，体现了教育的实效性，学生的集体宣誓，一定程度鼓舞班级士气。

二、存在的一些不足

1、班主任在班会活动中的主导性作用不够，大多班会没有班主任总结，而班主任总结是非堂重要的，它应该是整堂班会升华，能起画龙点睛的功效。关于如何做好主题班会班主任的总结性发言。我在网上，读到了一篇文章《主题班会中班主任总结性发言应具有的六个特点》，印发下去，希望对大家有所帮助。

2、班主任参与班会过程程度较低，我发现最近这几堂主题班会包括上学期听过几堂主题班会，就只有这学期刘明灿老师、陈艺红老师，上学期魏艳香老师的主题

班会，班主任有参与班会过程，其它班会班主任都没有走上前台过。班主任是班会课的组织者和引导者，学生是主题班会课的主体、主角。但这并不代表班会课上班主任应该只局限在后台，把前台完全交付学生或学生主持人。班主任应注意班会过程的及时引导，适时适当进入班会中，发挥班主任的调控作用，把握好班会过程中的发展方向，避免学生偏题，导致班会流于形式，使班会真正具有教育价值。

3、有些班会的个别环节形式内容只有活跃气氛的作用，班会的形式内容在强调趣味性的同时，更应注重形式内容的知识性、教育性，比如很多班会课，喜欢引入“脑筋直转弯”这一内容，而这类内容知识性、教育性的作用很小。

4、班会中有些细节还比较粗糙，过程中各个环节的衔接不够自然得当，还有很大的改进空间，有个别活动流于形式，表现出呆板、空洞的表演式的教育活动现象。主题班会应注重内容精，形式新，重视学生的自我教育，要能充分利用主题教育活动，触动学生的心灵，促使学生由知转化为行。

5、主题班会要注意后续的教育，很多班会课，形式新颖，内容丰富，可是真正留给学生的却没有什么，除了大家热热闹闹地一节课，课后学生记住了搞笑的几个节目和演员，真正值得学生认真反思的内容太少了，班会的后期效应不强。所有应该跟踪考察该班在班会后的表现，从中考察班会的后期效应，也就是该班会真正的教育效果。

总体来说，每一节主题班会课，都经过充分地准备，精心的设计，主题鲜明、形式多样、内容丰富，体现了学生在班会中的主体作用，充分调动了学生的积极性，能深入学生内心，达到教育的目的。可以明显地看出每一堂班会课，班主任在班会召开前都付出了辛勤的劳动和宝贵的智慧。

在此，借此机会，向大家表示敬意！此次主题班会观摩活动，促进了班主任队伍的专业化建设与发展，使大家再一次认识到组织主题班会活动是班主任开展德育工作的一个有效途径，它有利于班主任增强教书育人的能力和自身的专业化发展，有利于加强学生的思想道德建设。“雄关漫道真如铁而今迈步从头越”我相信通过我们大家的共同努力，我校的德育工作一定能更快地步入良性的发展轨道，阳溪中学的明天一定会更加辉煌。

政教处

2010-12-22