社会发展的规律教学设计

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社会发展的规律教学设计

《社会发展的规律》教学设计

一、教学目标:

(一)知识目标

理解的基础上识记社会存在与社会意识、生产力和生产关系、经济基

础和上层建筑的辩证关系。

(二)能力目标

1、通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习,初步形成用历史唯

物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力2、通过对基本矛

盾原理的学习,初步形成正确认识社会发展的能力,对社会历史的总趋势

有正确的认识。3、运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关

系原理,说明我国经济体制改革和政治体制改革。

(三)情感、态度与价值观目标

1、从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领

域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。2、尊重社会发展规律,走社会历史发展的必由之路,为社会历史的发展和人类的进步事业做出自

己的贡献。

二、教学问题诊断分析

这个框题的内容极其抽象,因此,教师在上课的时候,要举出与生活

实际相结合的例子帮助学生理解。

三、教学重点、难点

教学重点:社会生活在本质上是社会实践;人类社会的基本矛盾及其发展规律教学难点:社会存在和社会意识的辩证关系;经济基础与上层建筑的辩证关系原理

四、课时安排:1课时

五、课前预习作业

1、社会存在和社会意识的辩证关系

2、经济基础与上层建筑的辩证关系原理

六、教学过程设计:

引入新课:困惑1:如何导入新课

修改课件用网络流行词便于学生理解和接受

对于纷繁复杂的社会生活及其历史现象,不同的人有不同的看法,用不同的理论解读,真是众说纷纭,莫衷一是。

利用课本86页材料及设置的问题引导学生阅读课本并回答问题

学生:学生看书找答案。

教师叙述:要彻底地解决上述问题,首先要解决的问题是:社会现象的本质是什么世界尽管纷繁复杂,变化多样,但归纳起来无非只有物质和精神(或思维和存在)两大类现象。对于千变万化的社会现象来说,社会现象中的物质和意识各是什么呢

讲授新课:

一、社会存在与社会意识

利用学案网络热词的发展的材料,解读社会存在与社会意识的关系

思考:1网络热词与社会生活的关系

2网络热词的更迭,说明了什么哲学道理

学生:看书、思考、归纳

板书或PPT:社会存在和社会意识的辩证关系的解析图

问题:既然社会存在决定社会意识,我们又该如何理解:先进的社会形态中还存在落后的社会意识落后的社会存在也存在先进的社会意识学生:举手回答

问题:你能否运用这一原理说明我们的现代化建设为什么要以科学发展观为指导

学生:思考回答。

困惑2:社会意识具有相对独立性包括在社会存在与社会意识二者关系中吗相对独立性是社会意识的特点,是关系中的一点.

归纳社会存在与社会意识的关系

社会存才决定社会意识

社会意识具有相对独立性

社会意识具有反作用

二、实践、生产方式、社会存在三者间的关系

问题:在纷繁复杂的社会生活现象中,其本质是以物质生产方式为主要内容的在社会存在,为什么这样说呢

学生:举手回答

三、社会基本矛盾运动

马克思说:手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。思考:这句话说明了什么哲学道理

学生阅读课本P89页,归纳生产力与生产关系的关系

叙述:我们把握了社会现象的本质,并不等于解开了社会历史之谜。辩证唯物主义认为,客观事物是变化发展的,这种变化发展是有规律的,引起事物变化发展的原因在于事物内部的矛盾,矛盾是事物变化发展的源泉和动力。用上述基本观点认识人类社会,可以看到,人类社会是变化发展的,这种变化发展是有规律的,社会发展的根本原因在于社会内部的矛盾。

问题:那么,推动人类社会发展的矛盾是什么人类社会发展的规律又是什么

(一)生产关系一定要适合生产力状况的规律

(二)上层建筑一定要适应经济基础状况的规律

叙述:要把握对社会整体面貌的变化发展,仅仅了解作为社会本质的生产方式的运动变化是不够的,不全面的。为此,还须进一步揭示作为经济基础的生产关系怎样决定政治制度、意识形态等方面的变化,即揭示经济基础和上层建筑的辩证关系和矛盾运动。

问题:那么,什么是经济基础什么是上层建筑呢二者间的关系又是怎样的呢

学生:阅读课本第89页90也自主学习。

归纳:1经济基础和上层建筑的关系

2上层建筑适应经济基础发展的规律

板书:经济基础和上层建筑的含义及二者关系

四、社会历史发展的总趋势及其实现途径

学生阅读课本第91页虚框材料,

思考:

社会发展的基本趋势是什么

社会发展是通过什么方式实现的学生阅读课本,自主学习与合作探究解决以上两个问题。

板书:

社会历史发展的总趋势:

社会的基本矛盾通过阶级斗争和改革解决的

课堂小结:

总之,人类通过各种实践活动不断的解决社会基本矛盾,从而推动社会历史由低级向高级发展。历史唯物主义科学地揭示了社会发展的这一奥秘,揭示了社会发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。

《社会发展的规律》说课稿

一、教材分析

《社会存在与社会意识》是历史唯物主义的基本原理,是物质和意识

在社会生活领域的体现,是理解并掌握二者关系,树立正确社会价值取向

的前提,为学生学好下一课价值观,价值判断与价值选择做出必要准备。

二、学情分析

三、目标分析

(1)知识与能力:识记社会存在与社会意识的辩证关系。理解马克思

以前的社会历史理论的局限性,运用社会意识相对独立性原理,分析我国

加强思想道德建设的必要性。初步形成用所学原理看待、分析社会现象的

能力。

(2)过程与方法:学生独立阅读、思考、讨论、交流学习。

(3)情感、态度和价值观:重视社会意识的反作用,努力树立先进的、革命的、科学的社会意识,坚定历史唯物主义的基本立场。

四、重点和难点分析

(1)社会存在与社会意识的辩证关系原理,是本堂课教学的重点。因

为这一原理是本框题论述的核心问题,也是正确理解第六、七课所讲问题

的理论前提。

五、教学流程(重点)

教学流程包括:课前预习、自主探究创设情境、激发动机合作探究,

展示质疑精讲释疑、感悟升华。

(一)课前预习、自主探究环节

(二)创设情景、激发动机环节

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