回延安 课件

精读细研
第四小节 第四小节的中心句是什么？
“母亲延安换新衣”
2 回延安
精读细研
诗人是怎样围绕这一中心展开描写的？
2 回延安
千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
运用夸张的修辞手 法，表明变化大， 看也看不过来。
过渡句，承上启 下，写出了延安城 在诗人心中鲜明生 动的形象。
“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山 的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗 花”等都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。
课堂小结
概括主题
2 回延安
《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成 的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞 颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念母亲 延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
用“抓”“贴”两个动词 写出了诗人踏上延安土地 时的无限欣喜与热爱之 情。
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……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀……
2 回延安
“搂”生动形象地表达出 诗人对延安魂牵梦萦的思 想感情。
一个“扑”字干净利落地 写出了作者看到延安的亲 人时喜出望外的心情。
亲人时的喜悦之情。
二 追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激
之情。
三 描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间
的喜悦之情。
四
描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的 赞美之情。
五
回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前 程，表达诗人的惜别之情。
回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安
整体感知
诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。
写作特色
2 回延安
❶比兴、夸张等修辞手法的运用。
每节的第一句话常用“比”或“兴”，目的是引出第二 句话的内容，如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长 大”，第一句话以“比”开头，用羊羔吃奶比喻第二句话中 战士的成长，目的是说明延安母亲对延安儿女的养育之恩， 同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。诗中“双手 搂定宝塔山”用夸张的修辞手法，传神地写出了诗人对延安 的热切思念；“一口口米酒千万句话”则用夸张的修辞手法 极言亲人重逢时话语之多。
么好处？
第一，抒情性强。 第二，描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 第三，语言上具有信天游的某些特点，让诗作仿佛有口 头传唱的意味。
合作探究
2 回延安
全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节， 节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简 要分析。
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀……
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2 回延安
运用排比和叠 词，富有陕北 方言的特色， 突出延安城一 派整齐优美、 兴旺发达的景 象。
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风…… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
运用拟人的 修辞方法， 给人鲜明可 爱的印象。
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2 回延安
第五小节 朗读第五小节，说说作者是怎样简练地写出延安 对中国革命的贡献的。
“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起 来高亢悠远，充满了韵律美。上句比兴，下句道出真意。 诗的内容与形式达到了和谐的统一。
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2 回延安
诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的 生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
“几回回”“一口口”“几辈辈”是陕西方言，表示数 量多。“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都 是陕北“信天游”式的言语，具有浓郁的地方特色。
课堂小结
学后感悟
2 回延安
感悟一：延安是历史的教科书，也是中华民族取之 不尽的精神宝藏，值得我们去钻研。让我们发扬“延安 精神”，刻苦学习，为祖国建设献策献力。
感悟二：想象是灵感的源泉，想象使我们超越现 实，走向更加美好的明天，创造无限的可能；想象使我 们实中见虚，使我们从现在看到未来。有了丰富的想 象，我们的文章才能更有诗意和激情。
按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
一
二
三
四
五
激动、跳跃 深厚 真挚、亲切 热情、明快 激越、昂扬
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索， 即“重逢——回忆——赞美——展望”。
整体感知
2 回延安
再读诗歌，说说每部分的主要内容，并用三个字给每部 分起个名字。
一 表达重返延安时的激动之情，以及见到延安
回延安——抒写久别之情——激动满心怀 赞美
回 忆延安——追忆战斗生活——圣地养育我 热爱 延 话延安——描绘相聚场景——欢聚话今昔 延安
2 回延安
作者介绍
贺敬之，1924年生，现代著名诗人和 剧作家。山东枣庄市峄县人（今山东台儿 庄）。16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系， 1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新 歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。 1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌 《回延安》。主要作品有诗集《并没有冬 天》《朝阳花开》《放歌集》等。
写作特色
❷鲜明的地方色彩。
2 回延安
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物都带有延 安的色彩；“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北 方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物 的描写、形式的采用，以及全诗的遣词造句，都带有鲜 明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。
板书设计
2 回延安
样的情感。
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
运用比兴，以“树”起 兴，写出了诗人与延安亲 人血肉相连的亲密关系。 连用三个“亲”字，写出 了诗人对延安的感受。
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羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
运用比兴手法，写诗人如 羊羔一般吸着乳汁，眼望 着妈妈。是母亲的乳汁养 育了诗人，是延安的小米 饭使诗人成长，写出了延 安母亲对诗人的养育之 恩。
“争抢”写出孩子们的 天真活泼，显示了亲人 团聚时的高兴心情。
运用夸张、比喻的修辞 手法，写出了亲人团聚 时热烈交谈的情景，表 现了人们欢欣激动的心 情。
诗人选取具有地方特色的物品，老少三辈人济济一 堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。
2 回延安
上节课我们一起学习了诗歌的前三小节， 感受到了“信天游”自由奔放的节奏感，这节 课我们继续学习后两小节，感受作者的深厚情 感。
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2 回延安
文体知识
信天游是广泛流传于陕北的一种民歌形式，又名“顺天 游”。常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一 句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓 “兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调 淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一 节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时 有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十 节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换 韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
在表达效果上有什么不同？
“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家 乡、久别母亲的孩子回到了家乡，回到了母亲的怀抱。表 达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现 了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则 没有这样的效果。
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2 回延安
作者用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什
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背景资料
2 回延安
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年 版）。1956年，诗人从北京回到了曾经生活过的革命圣 地延安，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满 激动和喜悦，于是用陕北“信天游”的形式写下了这首 抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对 延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗发表在 1956年6月的《延河》上。
作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来 表达其内心的激动之情。
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千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
2 回延安
运用夸张、拟人的修辞手 法，把延安称作母亲，生 动形象地抒发了回到延安 时欢喜激动的心情。
运用拟人的修辞手法，将 杜甫川、柳林铺、红旗拟 人化，表现出作者重回故 地的激动和无限喜悦之 情。
渲染延安人民热情招待 客人的浓烈氛围。
“不透风”“脚步声” 写出了来团聚的人多。
表现出老人见到当年共 同战斗过的诗人而满心 欢喜的情景。
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2 回延安
团支书又领进社主任， 当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花， 娃娃们争抢来把手拉。 一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。 十年来革命大发展， 说不尽这三千六百天……
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词语解释
2 回延安
【心窝】 人体上心脏所在的地方。
【几回回】 一回又一回。陕北方言里量词的构成方 式往往用叠字，表示数量多。
【登时】 立刻。
【脑畔上】 文中指窑洞的顶上。
【天南海北】 形容距离遥远，也指相距遥远的不同 地方；形容（说话）漫无边际。
整体感知
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朗读课文，说说每部分应读出怎样的感情，思考诗人是
预习检查 读一读
zhǎn
盏
dēng
登时
pàn
脑畔
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méi
糜子
mó
油馍
kuāng
眼眶
预习检查 多音字
méi 糜子
糜
肚
mí 糜烂
pù 店铺
铺 pū 铺路
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dǔ 羊肚 dù 肚子
预习检查 形近字
糜 méi 糜子 靡 mǐ 风靡全球
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馍 mó 油馍 漠 mò 漠视 模 mó 模型
突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端， 以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴来自百度文库常常连用。
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第三小节 第三小节主要写诗人与延安亲人相见时的场景， 说说作者是如何描述团聚的热烈场面和三代人欢
喜、变化及畅谈的情景的。
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眼眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。”
杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人……
使人联想到大好的革命 形势，写出了延安在革 命中发挥的巨大作用。
“脚印”既是人民领袖 的脚印，也是中国革命 的脚印。
“照”字揭示了革命思 想的指导作用。“喊” 字运用拟人的修辞手 法，写延河滚滚的涛 声，气势非凡。
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白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
2 回延安
“白羊肚手巾红腰带”运 用了借代的修辞手法，代 指延安的父老乡亲们； “迎过延河来”表现了延 安父老高涨的热情。
作者运用多种修辞方法，来表达其内心的激动 之情。
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2 回延安
第二小节 男女生分角色朗读第二小节，思考这一小节是运 用什么手法描写当年延安生活的，表达出诗人怎
2 回延安
2 回延安
2回延安
学习目标
2 回延安
1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 （重点） 2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排 比等各类修辞手法和比兴手法。（难点） 3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人 民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）
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激情 回到延安时激动万分 喜情 见到亲人时喜不自胜 豪情 展望延安未来豪情万丈
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2 回延安
第一小节 齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到 延安时的激动心情？
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
连用“莫要”“莫把”两 个带有祈使语气的词语， 表达了诗人重回延安时无 法克制的激动心情。
诗人运用比兴的手法，写延安在思想、生活上对自 己的养育，字里行间流露出无限的热爱、眷恋之情。
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方法指导
什么是比兴
2 回延安
比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较
准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴 者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就
是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明
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社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
2 回延安
“延河”代表着延安的革 命精神，表明延安革命精 神将领导人们在社会主义 道路上继续前进！
运用夸张的修辞手法，以 豪迈的语气再次抒发诗人 对延安母亲的眷恋之情。
合作探究
2 回延安
如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，