中职会计专业学生学情调查及应对策略

中职会计专业学生学情调查及应对策略

发表时间：2017-04-25T15:52:05.243Z 来源：《教育学》2017年3月总第114期作者：刘芳罗绍明

[导读] 该文是一篇基于我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。

汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头515041

摘要：该文是一篇基于我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。文章是在对我校会计专业2016级新生学习与生活情况进行调查的基础上，提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

关键词：社会调查会计专业学习生活

一、调查目的

本次调查旨在通过对我校会计专业2016级新生进行调查，了解其学习与生活情况，发现其学习与生活中存在的问题，从而创造条件改善其生活，改进现有会计专业教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。

二、调查方法与对象

本次调查采用问卷调查法，2017年2月23日向1601、1602班学生发放调查问卷86份，收回有效问卷86份，有效问卷回收率为100%。全体学生在第二节上课前同时进行调查问卷的填写，当场填写当场收回，实现了全体学生共同参与。

三、调查资料分析

1.近8成学生能够适应学校的集体生活

本次调查结果显示，有79%的被调查学生能适应学校的集体生活，即绝大部分学生是能适应学校的集体生活的（见图1）。

图2.不能适应学校集体生活的原因

2.近8成学生对会计专业的就业与前景不太了解

调查结果显示，有79%的被调查学生不了解会计专业的就业与发展前景（见图3）。虽然财经部在新生入学第一周专门为会计专业开展过课程体系设计、考证、就业及发展前景等专业介绍，但一次全面性的专业介绍，多数学生当时只是听了，可能并没有理解。

图3.是否了解会计专业的就业与发展前景

3.专业名词与会计科目运用是影响学生理解的重要因素

调查结果显示，能理解基础会计课程（上学期已完成教学）的学生只有41%，能理解财务会计课程（本学期正开展教学）的学生只有

21%，能理解会计基本技能课程的学生相对较高，达到55%，三科专业课均不能理解的学生达到31%（见图4）；从不能理解会计专业课程的原因调查来看，有72%的学生觉得专业名词多、不能理解，有54%的学生不懂得会计科目的运用（见图5）。这表明接下来专业老师的教学应对专业名词多讲几遍，讲详细点，侧重实践，与日常生活相联系，提升学生对专业知识的认识与理解程度。

图4.是否能理解会计专业课

图5.不能理解会计专业课的原因

4.基础课中能理解语文课的学生比例最高

调查结果显示，三门基础课中，理解语文课的比例最高，达到65%，数学课的比例最低，只有30%（见图6）。学生数学知识的理解能力偏低，表明学生的逻辑思维能力较低，这对会计专业课的学习有一定的影响。

图6.是否能理解“基础课”（语文、数学、英语）

5.讲慢点是多数学生化解不能理解课程的主要要求

针对不能理解的课程如何改进的措施，调查结果显示，有84%的学生选择了讲慢点，其他措施均不足两成（见图7）；对于是否需要安排下午第3节进行专业课辅导，四分之三的学生选择了不需要（见图8）。对于这种现状，学校及任课老师务必遵循学生的要求，在不补课的情况下，充分利用好课堂的45分钟，讲慢点，讲详细点，争取做到一课一得。

图7.不能理解的课程，希望如何改进

图8.是否需要安排下午第3节进行专业课辅导

6.多数学生知道会计考证及对就业与升学的影响，但考取证书的信心不足

调查结果显示，有95%的学生知道会计专业需要参加考证（见图9），且有近8成学生能认识到会计专业证书对就业与升学的重要影响（见图10），然而对能考取会计证书的信心不足，有近三分之二的学生对考取证书没信心（见图11），这与学生认识到自己基础不扎实有关。但专业部以及任课老师还应从抓一课一得入手，提升学生学习的信心。信心是学习的基础，有了信心学生才能安心学习下去，也才能有效防流控缀。

图9.是否知道会计专业需要考取专业证书

图10.是否知道会计专业证书对就业或升学的重要性

图11.是否对考取会计专业证书有信心

四、调查结论与建议

1.多方面开展专业意识的教育，明确学生学习的目标性

专业就业前景应是中职学生学习的目标与方向，接下来专业部将组织多种形式的专业意识教育活动。首先是召开学生专业学习方法技巧的研讨会，由专业部部长向学生介绍会计专业培养的目标、会计专业就业的前景，提升学生会计专业的认识；其次，任课老师在教学过程中应注意专业意识的教育，通过每堂课、每个技能训练，潜移默化地强化学生的专业意识；第三，更多地组织学生开展专业技能活动。

2.侧重实践技能培养，实现一课一得，提升学习信心

中职学生对理论课尤其是会计专业名词的理解存在比较大的缺陷，任课老师在财务会计等实践性较强的课程教学时，务必更多地重视实践技能的培养，多开展实践操作，以弥补学生理解力的不足。在不补课的情况下，要充分利用好课堂的45分钟，讲慢点，讲详细点，重要的内容讲三次，争取做到一课一得。可开展学习小组，互帮互助，请先掌握的学生辅导暂时不能理解的学生，提升学生的学习信心。

3.认真组织会计专业技能考证辅导，提升学生学习动力

专业技能证书的获取是企业选择招聘毕业生的重要条件，也是毕业生就业的重要筹码。专业部及任课老师应加大组织会计专业技能考证辅导的力度，强化基础知识训练，通过有针对性的辅导，提升其信心，增强其学习动力。