小学数学人教版三年级上册《连续退位减法》教案

小学数学人教版三年级上册

连续退位减法

教学目标：

1.知识与技能目标：

使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

2.过程与方法目标：

会解答有关的应用题。

3.情感态度与价值目标：

培养良好的学习习惯。

教学重点：

能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

教学难点：

哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、复习导入

口算

（1）直接说得数

10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=

10＋9= 7＋10= 8＋10= 9＋10=

（2）举卡片表示结果

13－6= 16－7= 12－4= 15－9= 13－8=

二、新授

1.教学例题

师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。

问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？距离下一站丽江还有多远？地图上标有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？

师：请你们观察书上的两个图有什么共同和不同的地方？

师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了。

师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？（学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。）集体讨论，依照法则进行评讲。

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

2.教学例题

师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？

学生自由发言。指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。

问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？

师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。

三、巩固：

独立完成习题

四、总结：

师问：这节课你学到了什么新知识？还有没有不明白的地方？