《电铃响叮当》说课课件

六、说教学过程
（一）、谈话导入
同学们,我们每天听着上课铃声快步走进教室学习,听着下课
铃声轻松走出教室活动。那电铃是怎样发出声音的?(原来在电铃 的内部,有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置,它就是电磁铁。电 磁铁由磁芯和线圈两部分组成。)电磁铁是怎样制成的，又是怎样
工作的呢？这节课我们就来学习《电铃响丁当》。 板书课题：电铃响丁当
电铃响叮当
《电铃响叮当》说课内容
一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学重、难点 五、说教、学法 六、说教学过程
《电铃响叮当》
一、说教材
《电铃响叮当》一课是河北人民出版社编写的小学六年级 科学上册第二单元 “无处不在的能量”中的第五课。本课 在学生认识到通电的导线和线圈可以产生磁性，并且认识了 生活中的各种常见能量、知道能量可以通过某种物体从一种 形式转化成另一种形式的基础上进行教学的，。
论。 ）
1、改变电池数量
2、改变线圈匝数
同学们:
1、你了解在生活中电磁铁都有哪些用途吗？你能举例说
一说吗？（学生回答后教师可以出示一些电磁铁在生活 中的应用实例）
电铃、喇叭、耳机
电磁阀、电磁起重机
电话、磁悬浮列车
同学们:
2、电磁铁与一般磁铁相比有什么优点呢？
同学们:
2、电磁铁与一般磁铁相比有什么优点呢？
的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实
践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥
学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。 2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
通过“讨论交流”和“亲身体验”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
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四、说教学重难点
教学重点： 制作电磁铁并研究影响电磁铁磁性大小的因素。 教学难点： 通过控制变量的实验研究影响电磁铁磁力大小的 各种因素,并能设计对比试验验证自己的猜想。
五、说教、学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示等手段创设课 堂的教学情景，通过丰富的情感体验和具体实践，使学生大胆表 现自己，认识世界，我尝试采用如下教学法： （1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知的特点。 （2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆
2、学生检验下自己制作的电磁铁能否把大头针吸引起来。（提示 学生记录实验一，通过组织学生制作电磁铁，来验证先前的设想， 引导学生经历一个“提出问题--实验验证--得出结论”的探究过程。 在有结构的探究活动中，帮助学生建立有关“电磁铁”的科学概 念：电磁铁概念及电磁铁的基本性质，尤其是描述通断电流时看 到的现象，本质上就是引导学生感知电磁铁基本性质的过程。）
本课主要活动是制作电磁铁和研究电磁铁的性质、以及 影响电磁铁磁力大小的因素。通过制作电磁铁和实验检测发
现电磁铁的基本性质：通电，产生磁性；断电后磁性消失。
通过改变线圈的匝数和电量的大小发现影响电磁铁磁性大小
的因素：线圈的匝数越多，磁性越大；电量越大，磁性越大。
二、说学生
学生的知识基础是在三年级学习了电和磁铁，以及 六年级上一课时学习“能量的转化”等相关知识的基础
（二）、制作电磁铁、研究电磁铁的性质
提示：同学们，你们想亲手制作一个电磁铁吗？要怎么做呢？请 同学们先来完成实验一
出示所需材料：粗铁钉、漆包线(80厘米-100厘米)电池、电池盒、 导线、开关、小铁钉或曲别针。
1、教师出示制作图片并演示制作方法（注意：把导线从铁钉的一 端沿着一个方向绕到铁钉的另一端。导线两端各留出5--10厘米左 右长作为引出线等等步骤，然后小组合作制作一个电磁铁。）
上来硏究学习的。（认识电磁铁, 研究电磁铁对于学生 来说是一种挑战,但是在此研究过程中可以增强学生探究 的意识和能力。引导学生控制好变量进行实验探究,是帮 助学生建立有关电磁铁科学认识的关键。）
六年级学生已经具备一定的科学探究能力,从中年级 段开始由教师从扶到放逐渐了解了对比实验的设计要求。 但由于学生水平存在差异,部分学生把握不好定量与变量 的关系,从而会影响教学预期目标的达成。
（磁铁的磁性是永恒的，而电磁铁的磁性是可以随意 控制的。）
小结：
本课我们主要活动是制作电磁铁和研究电 磁铁的性质、以及影响电磁铁磁力大小的因素 的研究。通过制作电磁铁并检测其是否产生磁 性发现电磁铁的基本性质：通电，产生磁性； 断电后磁性消失。通过改变线圈的匝数和电量 的大小发现影响电磁铁磁性大小的因素：线圈 的匝数越多，磁性越大；电量越大，磁性越大。 最后了解了电磁铁在生活中的一些应用。
三、说教学目标
1.能制作简单的电磁铁,了解电磁铁的构造,培养学生动 手制作能力，增强科学实验合作意识，加深科学探索精 神。
2.通过实验观察发现电磁铁的基本性质。
3.能猜测影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计对比 实验证实自己的假设,从而培养学生分析归纳能力。
4.了解电磁铁的应用,能举出生活和生产实际中应用电磁 铁的实例。
谢谢大家！
再见
线圈
铁芯 电池
3、研究电磁铁的性质
同学们，自己利用自己制作的电磁铁动手实验一 下，看一看在接通电源和断开电源有什么现象发 生？
（三）、影响电磁铁磁性大小的因素
同学们，猜想一下有那些因素可以影响电磁铁磁力的大小？小
组讨论，然后通过实验来验证结论。（注意控制变量：电量或线 圈匝数，教师出示实验图片，引导学生按步骤实验并总结出结