七年级上册历史导言课的课程设计

七年级上册历史导言课的课程设计
饶南山
教学目的
一、知识与能力：教师引导学生初步认识历史，明确历史学科的特点及如何学好历史，培养学生对历史学科学习的兴趣。

二、过程与方法:通过讨论、图片展示等，激发学生发散思维的能力，加深对历史学科的认识。

三、情感态度价值观：学生认识学习历史的重要性，增加学生学习历史的兴趣，增强爱国爱家的情感。

树立立足本国、放眼世界的远大目标。

教学重点
什么是历史？为什么要学习历史？
教学难点
怎样才能学好历史？
教学准备
历史图片、名人字画、古玩等
教学过程
一、教师自我介绍
我姓饶，关于饶姓的来源：出自尧姓，尧帝之后裔，公元前1045年，周武王灭商，分封诸侯，追思元圣，周武王封地给帝尧后人23世“京”（字子京），在蓟（今北京附近）。

其子“理”迁移到山西平阳，其子孙后代以祖上谥号为姓，称平阳尧氏。

至秦灭六国，尧姓家族为逃战祸，从此子孙散迁天下，54世尧萱从自平阳徙居江西鄱阳（古饶州，今属江西），后迁临川（今抚州）。

到56世尧濙时为西汉，汉宣帝刘询即位, 刘询本名“刘病已”，即位后改名“询”,下诏全国要避帝名“询”之讳,如把姓“荀”的改姓“孙”。

尧濙任当朝京兆尉，同朝御史大夫魏相上奏皇上，说尧濙虽是上古唐尧的嫡系后代，但帝尧乃上古五帝之一，百圣至圣，尧濙也应该避讳，于是汉宣帝就在“尧”的左边加一个“食”旁，就变成了“饶”（后来简化为“饶”），赐尧濙改姓“饶”，为饶姓始祖，擢升为太傅，并下诏全国，要求天下凡姓“尧”的均改姓“饶”。

同学们你们知道自己姓氏的来历吗？（让知道自己姓氏的来历的学生进行介绍。

）
二、关于历史
（一）什么是历史
简单的说历史就是过去发生的事情，大到人类的产生、国家的出现，小到一个城市、一个家族甚至一个人的经历，一处古迹、一个文物都是历史。

刚才同学们介绍自己姓氏的来历就是历史。

让学生介绍自己的历史，让大家了解一下你的情况：
我们县有那些名胜古迹？有哪些历史名人?你游览过哪些名胜古迹？你家里有收藏品吗？你看过电视剧《三国演义》、《水浒传》、《汉武大帝》、《美人心计》吗？
根据学生的回答得出结论：历史就是过去发生的事情，历史就在我们的生活中，
我们的生活需要历史，我们紫阳县是全国两千多个县中唯一一个用道教名号命名的县，我们县有许多的名胜古迹，我们通过姓氏——认识自己的祖先，；通过收藏——透视历史的缩影；通过旅游——探寻历史的踪迹；通过影视——了解历史的背景；通过学习历史——了解祖先的智慧。

（二）为什么要学习历史
用多媒体播放一系列图片，引导学生看图说话。

1、第一组图片：长城、秦始皇兵马俑、故宫、鸟巢、上海世博会（学生看图，老师引导。

这些文化古迹都是中国人的骄傲，是劳动人民智慧的结晶。

）
学习历史的作用之一：历史可以增强民族自增心和自信心。

2、第二组图片：鸦片战争、九一八事变、南京大屠杀。

（学生看图，老师引导。

这些是近代世上列强对咱们国家的侵略，是中华民族的耻辱。

）
学习历史的作用之二：以史为鉴，面向未来，指导未来。

3、猜谜：凿壁借光（猜一三国历史人物）——孔明
孔雀开屏（猜一三国历史人物）——张飞
灰尘来了（猜一国名）——埃及
持久和平（猜一古代城市名）——长安
厉害的仆人（猜一古代少数民族名）——匈奴
学习历史的作用之三：扩大知识视野，完善知识结构。

（三）、如何学好历史
“授之以鱼不如授之以渔”。

在第一节课上，给学生提几条建议，帮助学生更快的融入到学习历史当中。

培养良好的学习习惯。

1、课堂上认真听讲，全神贯注，勤于思考，勇于发表见解，做好笔记。

2、课后预习和复习，课前先看一看要学习的内容，课后认真完成作业。

3、课余时间或假期，阅读感兴趣的历史书籍，或观看历史剧，或参观历史遗址。

历史是远去的现实，无论经历岁月多少的沧桑与风雨，总是难以消蚀它们曾经活动的足迹，透过一个个古建筑遗迹、一幅画卷、一块石碑，一枚古币、一幅字、一帧老照片……总能发现历史的踪影。

历史就在我们身边，我们要做学习历史的有心人。