让课堂更加精彩纷呈

让课堂更加精彩纷呈

明媚

“课内比教学”活动在我校如火如荼的开展了一个多学期，回顾活动开展以来，我幸福的收获着，快乐的享受着“课内比教学”给我带来的充实和进步。老师们纷纷登台授课，老、中、青年教师的教学课堂，各有特色，异彩纷呈。老师的课，或设计精巧、或朴实自然、或别出心裁。这些日子，我时常被老师们精彩的教学所折服，同时也为学生们思维的火花所惊喜。在百花争妍的“比教学“的春天里，我执著追求，辛勤耕耘，用我的爱心，我的行动，很好地向人们阐释了一种教育的美好境界：春风化雨，润物细无声。在课内比教学活动中，我是这样做的：

一、教学语言具有艺术魅力

教学是一门科学，更是一门艺术，它要求我们用科学的态度去研究，用艺术的眼光去设计。我精心思考设计我的每一次公开课，从结构的严谨、思路的通畅、语言的优美、板书的精炼，乃至每一节课的导语、每一次的提问、每一次的质疑、每一堂的总结，都尽力做到精益求精。如何让人人喜欢数学，学有价值的数学？我有独特的方法,我尝试将语文课的情景教学法与数学相结合，使枯燥的数学课变得生动有趣，数学课上，有趣味故事、游戏活动，有学生当老师，课堂是生动的课堂，充满了童趣，乐趣和情趣。在我的精心指导下,学生们如痴如醉的喜欢上了英语，并将这种喜爱化为学习的动力，积极投入到学习中来。教学语言是一门艺术，谁能将它演绎得好，就定能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学生的学习兴趣。

二、采取各种形式，发展学生的语言能力

1、小组讨论小组讨论是课堂中常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。

2、同桌交流同桌交流非常方便，也是课堂教学中让学生发表见解、培养语言能力的好方法。特别是新授课时，学生掌握了一定的方法，需要用语言及时地总结。简单的两句话，通过同桌间的互相交流，使学生掌握思路，并能举一反三，灵活运用。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。

3、让学生小结小结是课堂教学的重要组成部分。通过小结能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。这样，学生把老师的总结语都总结出来了。我再问学生：“通过这堂课的学习，你有什么收获？”学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话的和一些后进生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力。而且，经常进行有目的的课堂小结，可以提高学生的分析，概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。

三、认真研究学生，灵活使用教学方案

教学方案的形式多样，我们不仅要充分解读，认真设计，而且要灵活使用教学方案，能灵活处理教学中的突发事件，这是作为教师应具备的素质，当然，这种基本的教学机智是建立在对教材方案非常熟悉的基础之上的。

教学过程是动态生成的，尽管我们在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂上，依然有太多的不确定性，更有可能出现让我们出乎意料的情况。面对信息多变、资源丰富的课堂，我们应扮演好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，灵活生动地驾驭整个课堂，所以当学生一旦有新奇的发现，作为教师的我们，不要将此发现打倒，应该采取积极的鼓励态度。在课堂中捕捉学生的新发现进行拓展和延伸，久而久之，学生的创新意识就会慢慢培养起来。

四、重视学生操作，操作过程有序

通过同桌合作的形式，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。在操作活动中，学生的思维是随着操作的顺序进行的，有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维。学生在操作活动中，经过分析、综合、抽象、概括的思维活动，思维的条理性可得到提高。

满满的收获，深深的思考。它既让我明白了作为教师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书，要有认真研究学生的实际能力。也让我认识到：如果教师在具体的教学实践中能给每一个学生提供足够的时间和充分的帮助，那么每一个学生都能学会并达到正常的学习水平。“课内比教学“活动为我们搭建了一个互相学习的平台，给我们提供了一个展示自己的机会。“课内比教学”让我学习，促我成长！