旅游景观的观赏方法

2、 把 握 观 赏 时 机
夏季观赏最适 由北方到南 北方地区的山水风景 宜 方观赏季节 华南山水风景 四季皆适宜 逐渐加长 黄山、 黄山、庐山风景 夏季最宜 南方千米高山） （南方千米高山） 海拔较高的名山观日 雨过天晴最佳 出 青海湖观鸟 钱塘江大潮 5月最佳 中秋时节最佳 多云雾、 多云雾、避 暑 易出现云海 候鸟产卵期 潮位高
黄山景观形成的地理原因
地质基础---内力作用 地质基础---内力作用 --• 花岗岩（岩石基础）——易于被风化，形成比较 花岗岩（岩石基础）——易于被风化， 易于被风化 破碎的地貌形态。 破碎的地貌形态。 • 断层发育（构造基础：断块山）——溪谷、悬崖 断层发育（构造基础：断块山）——溪谷 溪谷、 陡坡、温泉等。 、陡坡、温泉等。 • 垂直节理发育 前山：长而深、大而稀（前山雄伟） 前山：长而深、大而稀（前山雄伟） 后山：密集、 后山秀丽） 后山：密集、长短深浅不一 （后山秀丽） 内力作用---地貌形态的基本骨架 内力作用---地貌形态的基本骨架 --外力作用-----精雕细琢 外力作用---精雕细琢
会当凌绝顶， 会当凌绝顶，一览众山小 飞流直下三千尺， 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 五岳归来不看山， 五岳归来不看山，黄山归来不看岳
小结
距离 角度 俯仰 季节 天气 时机 构景 造景 手法 地理 成因 精选观 赏点位 洞悉景观 文化定位
了解人文景观 历史文化内涵
把握观 赏时机
旅游 景观 欣赏
提高审美 素质
黄山“四绝” 黄山“四绝” 的成因
• 奇松：1、候湿润适宜植 奇松： 物生长； 物生长；2、生物风化侵 蚀花岗岩体， 蚀花岗岩体，使根系在岩 缝中扎根； 缝中扎根；3、悬崖峭壁 环境、植物向阳性、 环境、植物向阳性、山谷 风大的影响，形成枝干一 风大的影响， 侧伸展、 侧伸展、树冠扁平的形态 。
• 温泉：地下水与炽 温泉： 热的岩体接触形成 热水并沿裂隙上升 到地表而成。 到地表而成。 • 怪石：是在奇峰的 怪石： 基础上， 基础上，通过外力 的风化和侵蚀作用 而形成的。 而形成的。
练习
选择最佳的观赏时机 (1) 蓬莱阁“海市蜃楼”:______________________________, 选择最佳的观赏位置和时机 (2) 黄山石猴观海:__________________________________, 宜在适当距离仰观 (3) 庐山三叠泉瀑布:________________________________, 宜在视野开阔的最高点俯瞰或远眺. 宜在视野开阔的最高点俯瞰或远眺 (4) 武陵源群峰:____________________________________, 置身其中近观知奇妙 (5) 九华山的“一线天”:_______________________________, (6) “八百里洞庭水波浩淼”:______________________________, 宜在位置较高的亭台楼阁之上俯览、 宜在位置较高的亭台楼阁之上俯览、远眺 乘船沿水路观两岸风景 (7) 长江三峡风光:__________________________________, 选择最佳的观赏位置和最佳的观赏时机 (8) 钱塘江大潮:____________________________________, 把握好观赏时机 (9) 峨眉“金顶佛光”:_______________________________, 把握好观赏时机 (10) 吉林雾凇:______________________________________.
教具准备： 教具准备：高中地理选修第二册 黑板 粉笔 地图册
教学过程： 教学过程： • ㈠ 创设情景，导入新课：（举例-讨论-提问） • ㈡ 自主学习，合作探究： • ㈢ 案例分析，拓展创新：
旅游景观的欣赏方法
周口店北京人遗址 甘肃敦煌莫高窟
长城
山东泰山
陕西秦始皇陵及兵马俑 故宫
安徽黄山
四川黄龙国家级名胜区
安徽西递、 安徽西递、宏村古村落 重庆大足石刻
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、旅游景观的观赏
峰峦雄伟俊秀 武陵源群峰 远眺 视野开阔的高处俯瞰
1、 、 黄果树瀑布 适当距离仰观 选 特定观赏点（角度） 地貌的酷似造型 特定观赏点（角度） 择 山中峡谷、 近观（置身其中） 山中峡谷、洞、一线天 近观（置身其中） 观 洞庭湖与岳阳楼 赏 俯瞰、 俯瞰、远望 观赏江河湖海） （观赏江河湖海） 位 置 观赏面积较小的湖沼池塘 低临水面观赏（建亭、 低临水面观赏（建亭、 小路等） 台、廊、榭、小路等） 漓江（山水组合景观） 漓江（山水组合景观） 乘船
②其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的 和谐 在我国古代园林建设：要求再现自然
思考：我国北方园林与南方园林的区别？
③一方山水一方情 风俗民情——是一定地区人们与自然和 谐相处的结果，一方山水一方情
北方皇家园林
承德避暑山庄
颐 和 园
宋.沧浪亭 沧浪亭
元.狮子林 狮子林
苏 州 四 大 园
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林
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谢谢！
5、旅游景观欣赏的最高境界－－以情观景 、旅游景观欣赏的最高境界－－以情观景 －－ • 1.综合感受景观美 1.综合感受景观美 • 2.发挥想象 2.发挥想象 • 3.移情于景，情景交融 3.移情于景 移情于景， • 4.登山涉水，求真求质 4.登山涉水 登山涉水， • 5.山水画和山水诗要寄情于山水 5.山水画和山水诗要寄情于山水
体验人文景观 与地理环境和 谐统一、 谐统一、人与 自然和谐相处
了解景 观特点
提高自身的 审美能力 培养积极健康的 审美情趣
二、著名景观特点及成因---黄山 著名景观特点及成因---黄山 ---
黄山景区景观特点： 黄山景区景观特点： • 资源丰富多样、以自然景观为主，属于花岗 资源丰富多样、以自然景观为主， 岩造型地貌。 岩造型地貌。 • 以“奇”著称，黄山四绝“奇松、怪石、云 著称，黄山四绝“奇松、怪石、 温泉”是最突出的特色。 海、温泉”是最突出的特色。 • 属于世界自然与文化双遗产。 属于世界自然与文化双遗产。
湖南武陵源国家级名胜区 湖北武当山古建筑群
山东曲阜的孔庙、 山东曲阜的孔庙、孔府及孔林 四川九寨沟国家级名胜区
河北承德避暑山庄及周围寺庙 西藏布达拉宫
四川峨眉山—乐山风景名胜区 四川峨眉山 乐山风景名胜区 江西庐山风景名胜区
苏州古典园林
山西平遥古城
北京天坛 云南丽江古城
福建武夷山 北京颐和园
• 云海： 云海： 1、气候湿润，雨量丰沛； 、气候湿润，雨量丰沛； 2、山谷湿度大，易成云致雾； 、山谷湿度大，易成云致雾； 3、各处温差、水分蒸发的差异及山谷风影响 、各处温差、 使云雾变幻飘渺。 使云雾变幻飘渺。
课后思考： 课后思考：
根据本节课的学习， 根据本节课的学习，分析庐山景区 景观特点及成因？ 景观特点及成因？
旅游景观的欣赏方法
说课稿 教材分析
本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修》 第二册第四章第3，4节。 • 1、本节课只有1个内容，那就是旅游景观的观赏方法 ； • 2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生 合理知识链的重要环节 ； • 3、本节课联系了自然地理和人文地理，在以后学习 旅游的相关知识时具有重要意义。
4、领悟自然与人文的和谐 、
①我国自然风景区最大特色之一 ：自然景观和人文 景观融为一体 A．寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观， 布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观 起到与自然协调，并突出自然美的作用。 B．诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形 式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和 谐地联系起来。
教学目标
• 1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握 、知识与技能目标 旅游景观的观赏方法； • 2、过程与方法目标 、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生 分析和解决问题的能力； • 3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生 3、情感态度与价值观目标： 在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅 游享受。
注意： 注意：
南北差异和垂直差异 季节 季节性变化 天气： 天气： 雨后 日变化： 日变化：清晨和傍晚 时间 特定时间出现的景观
3、把握景观特点
（1）景观欣赏前的背景知识准备： ）景观欣赏前的背景知识准备： ①通过景观介绍、导游图等，全面查看和了 通过景观介绍、导游图等， 解有关资料； 解有关资料； ②确定旅游线路和交通工具。 确定旅游线路和交通工具。 （2）景观欣赏时的心理要求：保持心理节奏， ）景观欣赏时的心理要求：保持心理节奏， 边欣赏边思考。 边欣赏边思考。
重点难点
教学重点：旅游景观的观赏方法； 教学重点
教学难点：教师如何创设情境使学生真正理解； 教学难点
教学方法
教法： 教法： 1、启发探究式教学法 启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生 启发探究式教学法 多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主 人； 2、个案分析法 个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源 个案分析法 的观赏方法。 学法： 学法： 主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获 主动学习法 得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思 维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。