新人教部编版二年级上册语文《11葡萄沟》精品教案

《葡萄沟》教学设计

【教材解析】

课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置和盛产水果，并点出人们最喜欢葡萄；第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多；第三自然段主要讲怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文，抒发对葡萄沟的赞美之情。

本文是第四单元第四课。第四单元人文主题是“家乡”，意为表现祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望；第四单元语文要素是“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”；第四单元教学的重点一是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”；二是“学习课文的语言表达，积累语言”。

在本课教学设计时，要充分考虑年段要求和以上单元目标来设计。

【学情分析】

新疆对大部分学生来说既是遥远陌生，同时又是他们渴望了解的地方。因此，要上好这堂课，除了要在教学方法上多思考，采用一些灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重难点外，更要运用多媒体手段，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感受。

【教学内容】

1. 深读细悟，品读美句，感受“葡萄沟真是个好地方”。

2. 了解葡萄干是怎么制成的，并能用自己的话说出葡萄干的制作程序。

【教学目标】

1. 正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

2. 联系上下文理解“五光十色”、“梯田”、“碉堡”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3. 了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。

【教学重点】

1. 联系上下文理解“五光十色”、“梯田”、“碉堡”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

2. 正确流利的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学难点】

了解葡萄沟的葡萄长的好、品种多和葡萄干是怎么制成的，产生对葡萄沟的向往之情。

【课前准备】

1.自读课文，复习生字新词。(学生)

2．制作相关的多媒体课件。(教师)

【教学策略】

1. 要设计多种形式的读，要让学生通过诵读课文优美词句，受到感情的熏陶，从中感悟“葡萄沟真是个好地方”。

2. 发挥多媒体优势，通过音乐、图片、视频资料等带学生走进教材、走近文本，走进新疆，走进葡萄沟的葡萄园，在情感的体验当中增强对语言文字的感受。

【教学过程】

一、谈话导入：

1. 播放歌曲《新疆是个好地方》PPT1。

带着对新疆的热爱向往，去年暑假我专程去了新疆旅游，在游览的所有景点中，有一处景点给我留下了特别深刻的印象PPT2，说一说，这是那里？葡萄沟这个地方怎么样?(是个好地方) 。（要求把话说完整，相机板书）

2. 葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面?为什么好?这就是我们这节课要学习的内容。

二、放手让学生用自己喜欢的方式自读课文，深读细悟，品读美句，感受“葡萄沟真是个好地方”

出示PPT3自读提示与要求：“葡萄沟是个好地方”

1. 我要美美地读一读，细细地想一想它好在哪里？

2. 我还能从文中找出描写葡萄沟最美的句子读给大家听。

三、学生交流汇报最喜欢的句子，师相机出示相应的PPT，引导采用多种方法读文，学会抓重点词句理解文章的表达的意思，掌握联系上下文和图片来理解词义的好方法。

1.预设1：生甲：我最喜欢“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话了。PPT5

师：说说喜欢的原因。

生：因为我喜欢吃水果，葡萄沟出产的水果品种很多，我很想到那里去尝一尝。

师：既然这里出产的水果多，想想为什么不叫水果沟而叫葡萄沟呢？PPT6

（因为在这些水果中，出产的葡萄最有名）

师：再想想，这句话是按照什么顺序来写水果的？出示PPT5，引导观察。

生：（是按水果成熟的时间顺序来写的）。

师：我还不知道葡萄沟在哪呢？谁来告诉我？出示PPT4

生：上讲台在地图上找出吐鲁番市所在地。

师：能不能换个说法?

生：“吐鲁番市在……”

师: 哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）

师：读了这段话你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的喜欢的感受再来读一读吧！

生：（生齐读本段）

2.预设2：生乙我最喜欢“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这个句子。因为写出了葡萄枝叶长得旺盛或茂密。PPT7、10

师：读一读，你从哪几个词中感受到了葡萄枝叶长得旺盛？

生：我从“茂密”、“向四面展开”这几个词句中，感受到了葡萄种得（又多又好；葡萄种得多；长得好），我很喜欢。

师：请大家闭上眼睛想象一下，茂密的枝叶向四面展开，会是一副怎样的景象？

生：我们的前面、后面、左面、右面，四面八方，只要它能伸展到的地方，都会毫无顾忌地使劲生长

师：让学生发现句中的“一个个”，你读懂了什么？能不能换成一个？PPT10

生：“一个个”是说种植的葡萄很多很多，长得旺盛。（去掉“一个个”比较体会表达效果）PPT10

师：再读，这山坡上“茂密的葡萄架”就像什么？（凉棚）你发现这个句子是什么句？（比喻句）难道只有这一个凉棚吗？从“一个个绿色的凉棚”感受到了葡萄——长得好，种植面积大）

师：在烈日炎炎的夏天，如果你钻进这“一个个”绿色的凉棚下你会感觉到-？

生：（引导学生用“凉快”、“凉爽”、“舒服”等练习说话）。

生：请男同学带着凉爽、愉快的感受朗读这句话。

师过渡：葡萄枝叶长得这么好，我么一起去看看，它长在什么地方？出示PPT8

生：PPT9引导学生通过观察图片理解“梯田”、“山坡”的意思。

师过渡：你还从那句话中感受到葡萄长得特别好？