粉体工程课程设计考试改革方案及总结

粉体工程课程设计（Ⅰ）课程

考试改革总结报告

1、课程考试改革目的

课程考试改革的目的是适应应用型人才培养目标要求，强化实践能力和综合应用能力的培养，把考核贯穿于整个教学过程中，避免学生抄袭情况的发生，实现对学生学习全过程的督促与考核，客观、全面的评价学生学习效果，推动教学方法的改革充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生注重知识的理解和应用避免一张试卷定成绩。

2、课程考试改革内容

对成绩的评定方式进行改革。不简单的以学生平时表现、最终的设计图纸和设计说明书评定成绩。加大了平时成绩的比重，平时成绩占总成绩的60%，设计图纸和设计说明书占总成绩40%。其中平时成绩包括课程讨论、发言和出勤，课堂讨论、发言占80%，出勤占20%。

3、具体实施方案

（1）布置设计任务。根据教学大纲，教师对设计内容和要求进行一次详细的讲解后。给出6个不同的课程设计课题，将全体学生分成6组，每组选出一名组长。

（2）小组讨论。由组长布置每个同学在设计课题中承担的主要工作，进行文献检索和资料查阅，小组成员间进行交流讨论，充分发挥团队优势，反映了分工合作、相互协调的团队精神。增强同学的团队意识和工作责任感。

（3）全体人员交流。每2天进行一次全体人员交流，由各小组推举1～3名学生进行发言，讲解本小组的设计思路、方案和措施等；发言后，其它小组的同学根据该小组的发言情况进行提问并提出建议，该小组人员进行解答并对建议进行评述。最后老师进行总结。

（4）学生自我评定成绩。每次全体人员交流后，根据各小组的交流情况，大家提出各小组的总成绩，老师进行综合后，确定各小组的总成绩。小组成员每个人的成绩根据给出的总成绩由小组成员自行评定给出，要求分出优、良、中、及格和不及格档次。平均成绩等于总成绩。几次交流成绩相和平均数为平时成绩。

（5）设计说明书和图纸提交。最后学生提交设计说明书和图纸，教师根据设计说明书和图纸质量给出成果成绩。

4、实施效果

考试改革实践取得了较好的效果，使学生主动参与到整个设计环节，同时增强了同学的团队意识。具体效果如下。

（1）调动学生自主学习的主动性和积极性，促使学生更加注重平时的学习。学生主动上图书馆和通过网络等手段查阅相关资料；使学生查阅资料的能力得到强加。

（2）培养了学生的综合运用知识的能力，有效的考察了学生运用所学专业知识和专业技能提出设计方案、技术路径的能力。

（3）通过互相讨论，许多问题通过集体讨论可顺利解决，有效培养了学生的团队协调能力和团队协作精神。

（4）增强了学生的集体荣誉感。每位成员都努力按时间节点完成集

体分配的子任务，确保不影响整个团队研究进度。

（5）学生的口头表达能力、写作能力和设计操作能力等得到加强的同时，自我训练、自我完善意识得到增强。

（6）减轻学生的考试心理负担。