如何培养学生快速阅读的能力

如何培养学生快速阅读的能力

长期以来，在语文教学中，教师往往都注重让学生有感情地、一字一词地朗读。虽然，这样做可以培养学生在情感、审美等方面的能力，但是，随着学生年级的增高，学习知识量、接受信息量等的增大，慢慢地读书的方法已不大适应了这样大量的、快节奏的学习。于是，过去的读书方式需要改变一下，逐步学会快速地阅读。事实上，现在新课程改革已然要求小学高年级以上学生需要培养、提高这方面的能力。那么，要如何培养和提高学生这方面的能力呢？

一、首先要培养学生自主的阅读兴趣。兴趣是学生最好的老师，学生不感兴趣的话，教师再如何施压，也无济于事。

1、充分利用好早读课。早上空气清新，学生精神也很好，此时是最佳的读书时候。教师要积极引导学生运用自己喜欢的读书方式阅读。齐读，小组读，接力读，高声朗读……总之，只要学生高兴，不超出原则，采用何种感兴趣的方式都可以。

2、教学时多采用接读、表演读。一般来说，教材中的课文往往多是叙述类或叙述类中夹有部分对话的类型，无论哪种课文类型，如果总一味让学生齐读，时间一长，学生便感乏味、无趣，所以随时都要采取灵活多变的读书方式。但不管哪些方式，学生对开火车读、表演读这两种方式是比较感兴趣的。可多充分利用。

3、充分利用学校图书，多开展读书会。利用学校丰富的图书资源，积极引导学生多读有益的课外书，并提出一定的要求：尽可能在

规定的时间内读完所借阅的书籍，并写读书笔记，大概了解所借阅图书的内容。然后，认真开展读书会，让学生在读书会上说说自己读了哪些课外书，都有哪些收获。师生共同评议，对表现良好的学生及时给予鼓励、表扬。不过，一开始要求不能过高，只要有所进步，都要给予充分的肯定和鼓舞，否则，将挫伤学生的积极性，达不到预期的效果。

二、采用刺激法诱导。学生的阅读兴趣培养起来后，教师要进一步采用激将法，诱导学生提高快速的阅读能力。古人有“一目十行”的说法，可用此法激励学生。但是，这只是话面上的引诱，学生自身各方面主、客观的因素让他们是难以达到这样的水平的，这样做，主要向学生灌输这种意识，让他们在头脑中具有这样的认识，不一定要让学生达到这样的水平。不过，这样做不能流于形式，不能让学生错误地认为“一目十行”就是一如走马观花，一晃而过。而是要做到眼到脑到，眼脑双管齐下，真正做到一边读一边想，在读完一篇文章或一个故事后要基本了解其大概内容。只有这样，才算是真正的培养和提高阅读能力。

三、教师的角色举足轻重。为了随时激发学生阅读的积极主动性，教师要认真地参与到学生的阅读活动中去，绝不能置身度外、袖手旁观，更不能只知指手划脚、空讲道理，这样缺少亲和力的说教，只会让学生的热情与兴趣慢慢消失。因为这样教学中的教与学已脱节，达不到谐调统一的效果。

四、充分运用赏识和激励的功用。无论大人小孩，作为一个人，

总希望得到别人的认可，所以对于小学生也要注重积极善于运用这方面的功效。无论学生的进步大与小，教师都要及时给予肯定、鼓励，绝不能熟视无睹、漠然视之，否则会把学生的信心、兴趣与热情给弄丢。对于后进生，哪怕是一小点进步，教师的表扬与鼓励对他们来说更是至关重要的。

只要按以上方法去训练学生，持之以恒，学生快速阅读的能力是会得以培养和提高的。