2020高三作文模拟“致最美奋斗者的一封信”原题解析及优秀范文

2020高三作文模拟“致最美奋斗者的一封信”原题

解析及优秀范文

[作文题]

阅读下面的材料，根据要求写作。

“最美奋斗者”一词入选“2019年中国媒体十大流行语”。新中国最美的奋斗者，是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年，广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》中提出的表彰称号，一共有278名个人、22个集体获得“最美奋斗者”称号，袁隆平、钟南山、李桓英、于漪、孔繁森、支月英、杜富国、杨善洲等都入选其中。

英才中学高三年级各班正在召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习。大家纷纷上台发言，有的同学说要向袁隆平学习，因为他用“一辈子守护中国饭碗”；有的同学说要向杜富国学习，因为他立起了“让我来，勇担当”的时代丰碑；有的同学说要向于漪学习，因为她正是教育行业“精心育人的一代师表，潜心教改的一面旗帜”；还有同学说要向钟南山学习，因为危难关头，“他以战士的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险，力挽狂澜”。

对此，你怎么看？请从“最美奋斗者”中任选一人给他（她）写一封信，体现你对“奋斗”的认识、思考和选择。要求：综合材料内容及含意，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；明确收信人，统一以“李华”为写信人，不得泄露个人信息，不少于800字。

命题方向

责任担当：国家认同、社会责任

科学精神：理性思维、勇于探究

学会学习：乐学善学、勤于反思

人文底蕴：人文情怀

实践创新：问题解决

审题

限制性

1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是，“最美奋斗者”一词入选“2019年中国媒体十大流行语”。新中国最美的奋斗者，是中共中央办公厅、国务院办公厅提出的表彰称号，包括袁隆平、钟南山在内一共有278名个人、22个集体获得“最美奋斗者”称号。英才中学高三年级各班召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习，大家纷纷上台发言。这是考生对“奋斗”认识、思考和选择的大语境，考生写作不得脱离这一情境。

2.典型任务的限制。任务部分要求考生在主题班会结束以后，从“最美奋斗者”中任选一人给他（她）写一封信，表达自己对“奋斗”的认识、思考和选择。三大指令依次是：体式指令，必须写成书信，既是书信，就应当有对象意识、身份意识和交流意识。作为一名高中生，与钟南山、袁隆平、杜富国等前辈大家对话，应保持谦虚、敬畏或赞美，不能直接大谈“奋斗者”的角色定位，“教导”对方怎样做一名奋斗者，而要把写作重心放在如何从前辈身上汲取奋斗精神和力

量源泉上；内容指令，必须体现考生本人对“奋斗”的认识、思考和选择；三是对象指令，写信人是李华，收信人是考生自己选择的“最美奋斗者”。

3.价值判断的限制。本题要求考生站在青年的角度，正确理解前辈的奋斗和国家之间的关系，鼓励青年学生虚心向前辈学习，拥有奋斗意识，打造奋斗精神，同时告诫青年学子：只有把个人奋斗和国家命运联系在一起，才能成为“最美奋斗者”。

开放性

1.立意角度是开放的。考生选择哪位奋斗者是自由的，材料中明确说明，“最美奋斗者”有278名个人、22个集体，并提供了其中8位的名字，还通过“有同学说”的方式，简要介绍了其中4位，考生可以就地取材，选择其一，确保选择的对象不出现争议即可。考生与前辈交流自己对“奋斗”的认识、思考和选择时，思考的角度也是自由的，可供选择的立意角度有：①谈个人和国家发展的关系；②谈信念和实干的关系；③谈职业坚守与个人价值的实现；④谈担当精神；

⑤谈奉献精神；⑥其他符合材料的立意。

2.思维方向是开放的。考生可以对所选人物的奋斗经历做简要的勾勒赞美，亦可对其背后隐含的奋斗精神做精准评价，还可以结合自身学习生活中所欠缺的奋斗品质做深度剖析与反思，进而表达自己对先辈的感激与崇敬之心。

3.表达方式是开放的。考生可以从熟悉的人物入手，模拟自己与“最美奋斗者”书信交流的真实情境，既可以是感人肺腑的叙述，又可以是热情真诚的赞美，还可以是深刻理性的分析，把叙述、描写、议论、抒情有机结合起来。除了表达崇敬之情，更要表达自己对奋斗的认识和家国天下的责任担当意识。

解题

本题属于典型情境下的任务驱动作文，旨在考查考生的价值观。本题紧扣时代特征，切实发挥榜样人物的示范功能，引导考生关注当下、关注社会、关注自身发展。题目要求考生从众多“最美奋斗者”中选择一位，以书信的方式与前辈交流自己对“奋斗”的认识、思考和选择。考生需要综合解读任务，注意材料中的暗示——高三年级各班正在召开班会，号召大家向“最美奋斗者”们学习，这是考生认识、思考和选择的落脚点。

参考立意

切题立意：

1. 无双真国士，最美奋斗人。（写给钟南山）

2. 青山不改，奋斗不息。（写给杨善洲）

3. 最是奋斗动人心。（写给袁隆平）

4. 山一程，水一程，身向雷区那畔行。（写给杜富国）

5. 人民教育家，青年引路人。（写给于漪）

……

偏题立意：

1.给最美逆行者的一封信。（偷换概念，将“奋斗者”等同于“逆行者”，缩小范围）

2.以梦为马，壮我中华。（标题与材料若即若离，突出了梦想的作用，忽视了奋斗的存在）

3.扬奋斗之帆，筑青春之梦。（盲目追求对称，偏离写作重心，将“最美奋斗者”局限在青春年华）

4.爱国有我，奋斗前行。（喧宾夺主，惟我独尊，缺乏对先辈应有的谦逊与敬畏意识）

……

范文展示一

丹青不知老已至，风华一如当年茂

——写给袁隆平院士的一封信

尊敬的袁隆平爷爷：

您好！我是英才中学的一名学子，看到您荣获“最美奋斗者”称号，我真心觉得这是实至名归，因为在您的身上，我看到了奋斗者最真实的模样：田间地头实践、实验室里分析……作为新时代的青年，奋斗更应成为我们人生的底色，为此，我想跟您说说我对于“奋斗”二字的理解。

奋斗，体现在执着的坚守中。

我知道您出生于一个动荡的年代，人民生活难以安定，填饱肚子成了一个大问题，而正是这样的艰苦让您的梦想变得更加坚定。您放弃父亲为你铺好的平坦大道，毅然决然地选择了农学，自此倾心倾情，将一生都放在了杂交水稻的研究上，用一辈子守护中国饭碗。而我们这一代，更需要拥有像您一样勇于坚守的品质。在纷繁复杂的时代下，忠于自己的梦想，以执着为帆，以奋斗为桨，实现人生价值。我们青年人当以您为榜样。

奋斗，是不拘于时的一往无前。

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”当您用一口流利的英文发表演讲时，我们除了震惊，便是佩服。我知道这与您的好学品质息息相关。奋斗不是年轻人的专属品，而是这个大时代每个人都必领具备的品性。刀不磨，会生锈；人不学，会落后。唯奋斗者能与时俱进，唯奋斗者能脱颖而出。人在不同的阶段会有不同的舞台，少年时要敢于有梦，勤于追梦，勇于圆梦，不是杰出者才有梦，而是善梦者才杰出。以梦为马，以奋斗为桨，才能披波斩浪，成己志。

奋斗，在于将平凡的事干出不平凡的业绩。

像您一样的奋斗者们，每一位都是在自己的领域里创造奇迹的人。您将种水稻这件事变为禾下乘凉梦的“惊天事”，为“中国饭碗”筑牢最坚实的“底座”。伟大出自平凡，平凡造就伟大。奋斗不是纸上谈兵，而是真打实干，一步一个脚印，迎着光，朝着美，向前进。努力学习，这是一种奋斗；认真工作，这也是一种奋斗。只要是保持奋斗的姿态，埋头苦干，拼命硬干，便是奋斗。前辈如此，后辈怎敢不紧紧跟随。

著名桥梁专家茅以升说：“人生不过百余年，已走过十之八九。这一路有坦途，有洪流，幸赖桥梁以渡。桥曰何名？曰‘奋斗’。”奋斗的青春最美，奋斗的国家一定强盛。

袁爷爷，我一定向您学习，将奋斗融入生命，生命不息，奋斗不止。

祝身体健康，一切顺意！

您的忠实仰慕者：李华

2020年5月9日