高考古诗词鉴赏之表达技巧ppt课件

军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。
用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接， 蝉联而下，促使语气衔接。这种修辞手法，叫做顶 真，又叫顶针或联珠。
运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语 气贯通，而且能突出事物.之间环环相扣的有机联系。
10、反复
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼， 为赋新词强说愁。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感， 特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
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11、用典
用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语 来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有 暗用。
用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩 翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄， 达到字少意丰的效果。
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送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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（2）情景交融 （融情入景）
在景物描写中融入了作者 的主观感情，使自然景物 与作者达到“物我合一” 的境界，分不清哪里是景， 哪里是情。
例: 东船西舫悄无言，
唯见江心秋月白。
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饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨己忘言。
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（3）托物言志
诗人借自然界中某种事物 的客观属性，表达自我的 某种品质、志向或情感， 诗中的物象带上了人格化 的色彩。
白发三千丈，缘愁似个长。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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4、对比 运用对比，可以把不同的人物、不同的生活 现象、不同的思想感情，区别得更加鲜明， 使美者更美，丑者更丑,也更加突显作者的思 想感情和倾向。
观祈水
李约
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故 与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础
上，才可能理解作者借典故表达了什么情意
例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷. 蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
12、反问
高考语文复习之古诗鉴赏
鉴赏古诗艺术表现之 表达技巧
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பைடு நூலகம்
诗歌的表达技巧总的来说有 以下四个方面：
修辞技巧 表达方式 表现技巧 章法技巧
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修辞技巧
比喻、比拟（拟人）、 夸张、对比、双关、 通感、借代、反语、 反问、互文等等。
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1、比喻 用具体的常见事物表现那些不常见的事
物，从而化抽象为具体，化深奥为浅显，化 呆板为生动。
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5、双关 一语双关，谐音双关，语意
双关，可以使得诗歌的内容含蓄 蕴藉，耐人寻味。
春蚕到死丝思方尽， 蜡炬成灰泪始干。 东边日出西边雨， 道是无情晴却有晴情。
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6、通感 这种修辞手法可以将不为
人们熟悉的事物或情形通过另 一感官所熟悉的事物或情形表 达出来，使得语言表达更生动 更形象。
微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。
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抒情 1、直接抒情 2、间接抒情
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1、直接抒情（直抒胸臆） 登幽州台歌
陈子昂
前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。.
上邪
古诗十九首
上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭；冬雷震震，夏雨 雪，天地合，乃敢与君绝！
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2、间接抒情
（1）借景抒情（寓情 于景）
诗人把所要抒发的情感或 要表达的思想，寄寓在景 物中，通过描写景物予以 抒发。
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南？（反问）
13、设问
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （设问）
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知识梳理
常见修辞格表达效果
比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。 增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理 浅显化，易于理解，接受。
借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质 和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼， 含蓄曲折地表达微妙的.神态和情思。
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8、借 代
“知否，知否？应是绿肥红瘦。”
（李清照《如梦令》）
终岁不闻丝竹
白居易（《琵琶行》）
运用借代手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜 色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为 花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是 伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。
以“丝竹”代音乐。
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9、顶真
问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。
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2、比拟（拟人、拟物） 把物人格化，引发人的联想，
可以使描写的对象生动形象，表 意更加丰富。
新晴
刘颁
青苔满地初晴后， 绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识， 偷开门户又翻书。
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3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等着 意扩大或缩小，可以更好地揭示事物的本质， 突出事物的特征，加强作者的情感表达，激 发读者的联想。
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听邻家吹笙
（唐）郎士元
凤吹声如隔彩霞， 不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。
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7、互 文
秦时明月汉时关
理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 烟笼寒水月笼沙
理解：烟和月笼着寒水和沙 主人下马客在船
理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船
互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把 本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词 相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人 寻味的艺术效果。
通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。 对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中 或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增 强艺术感染力。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。