游戏规则的公平性8.ppt

三、深入练习，巩固内化
讨论：周末潘老师去超市购物，结账时营业员告诉我 满108元可以到服务台抽取一张刮刮卡。走近服务台， 那里挤满了人在抽奖。潘老师仔细观察，上面写着： 一等奖888元，二等奖588元，三等奖388元。真诱人 啊！我随即便抽了一张刮刮卡，结果只有鼓励奖，再 一看周围的顾客都和潘老师一样是鼓励奖，你知道这 是为什么吗？
• 在游戏交流中，培养学生合作学习的意识 及能力，使学生能够运用所学的知识和生
活经验解决生活实际问题 。
教学重点、难点
• 重点：能辨别游戏规则是否公平。 • 难点：初步学会设计简单游戏的公平规则。
一、故事导入，激发兴趣
鸭子和螃蟹赛跑,一起到达终点，难分胜负，裁判说：你们来个 剪刀石头布吧。 结果三次都是鸭子输了，这时鸭子大怒，你知 道为什么吗？
二、探究新知，游戏验证
2.学生分小组自己选择游戏规则进行操作验证 。
指导要求：
分四人一组：其中两人摸球，一人监督，一人记录。
讨论交流： 两种球的个数相等，输赢的机会相等了吗？
二、探究新知，游戏验证
3.师生共同讨论：
怎么会出现有时候摸到黄球的次数多，有时候摸到红球 的次数多呢？
得出结论 虽然游戏的规则是公平的，但得到的结果不一定
二、探究新知，游戏验证
1.根据游戏出现的结果进行合理猜想 。
游戏要求： ①每人从看不到球的袋子任意摸一个球，摸后放 回，每人3次； ②摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次 数多，算男生赢； ③其余同学用学过的方法在记录表上记录结果。
小组思考： 那你认为怎样修改这个游戏规则，才能使游戏公平 呢？
是均等的 。
探索“你知道吗？
（让学生自己阅读，再交流想法，从中体会：（1）实验证 明，如果反复多次抛硬币，正面和反面朝上的次数越来越 趋于相等。（2）通过实验可以知道，任意抛一次硬币，正 面朝上和反面朝上的可能性是相等的。还可以从许多活动 中用抛硬币的方法决定谁先开始，从而体现比赛规则的公 平性。 ）
游戏规则的公平性
常州市新北区国英小学 潘香君
二年级 三年级 四年级
确定性和不确定性 认识可能性相等和可能性有大小
游戏规则的公平性
Biblioteka Baidu
六年级
求可能性大小
教学目标：
• 让学生在猜想、验证的过程中，进一步体 验事件发生的可能性，进一步体验等可能 性和游戏规则的公平性。
• 在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平， 初步学会设计简单游戏的公平规则。
四、总结回顾，深谈体会
任选8张扑克牌设计一个游戏 要求：游戏规则必须是公平的，设计的方法越多 越好。