基于人文精神的构建谈中学思想品德教学

基于人文精神的构建谈中学思想品德教学摘要：人文精神的培养，是初中思想品德教学中需要注重的一点。

就人文精神构建的意义、人文精神在学生成长中所起到的重要作用、当下初中学生人文素养状况以及在初中思想品德教学课堂上培养学生人文精神的教学方法几个方面做了简短的分析。

关键词：初中思想品德；人文素养；培养
一、初中生人文精神构建的重要性
初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要时期，必须要强调人文素养的全面培养及提升。

从懵懵懂懂、不谙世事的学生成长为面面俱到又懂得排解的成年人，社会环境对人的改变发挥着重要作用。

从社会规范的认识到自我价值的体现，逐渐成长的过程中，慢慢渗入了人文素养。

对于中学生来说，人文精神基本体现在以下三个方面：一、坚定的政治信仰。

思想层面上的高标准和高要求，才能使学生带着积极向上的态度去追寻人生目标。

二、对法律法规和道德思想的基本认知。

从知法、守法到爱法、护法，让学生知晓生活当中什么是应当做的，什么是不该做的。

在道德修养健全的过程中，形成良好的素养基础。

三、有正确的价值观，树立健全的心理。

增强学生的是非辨别能力，是人文素养的基本作用。

它能够在责任感、自信自尊的基础上为学生指引方向。

二、初中思想品德教学中，人文精神培养的途径
1.保证以“知识学习、能力培养、意识提高”为基准的思想品
德课程教育
初中教材改革的同时也革新了教育思想。

除了以人为本的基本思想以外，还在课程教学的进行中渗透了对学生的人文关怀。

在注重科学精神的同时，显现了人文思想教育的重要性。

学会做人、学会关爱、学会学习，是人文精神教育的重要体现，只有把这三点贯彻于思想品德教学之中，学生的思想觉悟才能有大幅度的提高。

2.站在人文精神的角度去分析教学内容
初一思想品德课程，中心围绕点是心理品质的培养，帮助学生在学习中找到自我，实现自我，最终完善自我；初二思想品德课程，则是围绕法律知识的认知而展开。

这一年的思想品德教学中，应树立学生的法律意识，强化法律观念，让他们了解民主意识的重要性，保持对社会平等秩序和公正权利的拥护；初三思想品德课程注重对国情的基本教育。

为了使得人文精神的培养更加切实，让学生认识到自己肩上担负的使命，并对社会责任感的概念有基本印象。

教学过程中要坚定培养学生的创新精神，巩固他们的实践能力。

3.用积极的教学情感带动学生的学习情绪
课堂是教学实施的主要场所，教师上课的课堂情绪，对学生的学习有很大程度的影响。

若教师的教学情绪保持高涨，那么学生的学习情绪一定是积极向上的；反之，则将课堂教学变成了“人间炼狱”，使学生产生厌学情绪。

所以，教师在课堂教学时，要用饱含情感的措辞进行知识传授，烘托出恰到好处的课堂气氛。

在理论化的思想品德教学中加入事迹实例，利用多媒体等现代教学手段调动
学生的多种感官，使学生能在愉悦的心理状态下学到知识，从而学会学习。

人格魅力的展示，也是思想品德教学中不可或缺的教学手段。

若在学生的心目中，任课老师始终都是以平等民主的教育心态与他们接触，尊重每一位学生，那么，这个老师在课堂上的教学，无时无刻不吸引着学生的目光，最终与学生共同进步，实现创造性的学习交流。

作为一名富有责任感的初中思想品德教师，要认识到以人为本的教学基本理念。

在教学过程中，要用实际行动证明自己对人文精神和科学精神结合的支持。

坚持“百年树人”的教育思想，全面推行人文精神的教学构建，以提高学生人文素养为己任，创写教育时代的新篇章。

参考文献：
［1］崔雪花.新课改下思想品德课教学的几点思考.新课程学习：下，2012（5）.
［2］赵兴成.教师要会思考.新课程学习：中，2012（5）.
（作者单位甘肃省武威市民勤县政府教育督导室）。