简述学前教育管理的特殊性

简述学前教育管理的特殊性。

答：保教合一、教养儿童与服务家长兼顾是学前教育不同于其他阶段教育的特殊性，也是学前教育管理与其他管理活动的最大区别。

1、在学前教育管理过程中腰特别注重综合协调，强调管理的社会化。

2、学前教育管理要充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源，发挥管理效能，即以最小的力做最大的功，求得社会效益和经济效益的统一。

深化幼教体制改革需要关注哪些问题？

答：1、政府简政放权，转变职能，理顺关系，提高效率。

2、改革办学体制，调动各方面积极性，实现发展渠道多元化。

3、发展社区教育，强化社区管理功能。

简述学前教育管理的基本原则。

答：1、方向性原则；2、教养为主的整体性原则；3、民主管理原则；4、有效性原则；5、社会协调性原则。

园所教养管理中如何确保保教结合原则的贯彻落实?

答：坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务.教育者的儿童观、教育观，以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则，明确指出，“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”，“促进幼儿身心和谐发展。”这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则，并将这一原则贯彻到实际工作中。

这是做好保教管理工作的关键。

简述我国基层幼教行政的主要内容。

1、面向各类托幼园所实行统一管理，

2、视导工作规范化，

3、有计划地开展教研活动和培训工作，

4、抓好示范园、中心园，以点带面建立业务网络。

幼儿园开展教研活动的要求。

答：1、明确教研组的主要任务；

2、重视教研组的建设；

3、重视教研制度的建设与完善；

4、加强教研工作的针对性；

5、领导注重对教研组工作的督促检查，指导帮助。

幼儿园计划的内容和格式。

1、园所基本情况分析；

2、本学期总的工作任务；

3、各方面的具体要求的措施；

4、工作日程安排或逐月重大工作项目安排。

家长工作的意义。

1、通过家长工作，家园相互沟通，配合一致，促进幼儿健康和谐发展；

2、通过家长工作，指导帮助家长很好地发挥家庭教育优势，给幼儿以积极而富有成效的影响。

3、通过家长工作，调动家长关心、支持、参与园所教育和管理的积极性，共同办好幼儿园。

名词解释

学前教育管理

答：有关幼教行政人员和管理者按照教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，根据一定的指导原则，采用科学的工作方式，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，从而获得最大的兴办学前教育的效益。

管理方格理论

答：美国学者布莱克和莫顿在1964年提出从领导者关心工作和关心人的程度来表明领导者的类型（有81种），评价管理人员可按关心人和工作两方面，在81种类型中寻找其交叉点。最典型的有五种：贫乏型、任务型、俱乐部式、战斗集体式、中间式管理。

园所管理原则

答：是实现园所管理目标所必须遵守的行动准则，是对园所管理系统提出的基本要求。

保教人员一日工作程序化

答：是通过将保教人员岗位责任制与幼儿园生活制度、生活常规结合起来，对保教人员在一日生活各个环节应做的工作进行具体分析，使岗位责任制规定的具体工作内容和要求落实到人，落实到时间和地点，并规定完成的程度与工作质量，同时进一步明确教养员与保育员工作的相互联系，使保教人员一日工作程序化、规范化。

分级管理

答：即中央、省、地市及县乡的各级政府教育职能部门对幼儿园教育实施分级负责管理。国家教委为执政层，地市教委为行政层，县、乡为基层管理层。