《小明的一天》的教案_模板
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三、云开见日（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。
（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养
教学重点：
整时与半时的认读。
教学难点：
观察能力、交流能力的培养。
教学准备：
教师准备：
1、一只大钟，一只小钟。
2、第90页主题图。
3、两根可粘贴的指针（时针和分针）。
4、课件。
学生准备：
一只小钟。
教学步骤：
一、创设情景，初步感知，对“时间”初步感知。
1、提问：你早上几点钟起床，几点钟上学？几点钟睡觉？（听问题回答）
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。
孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
二、心情驿站（设“最真实奖”）
1.学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
2.组长小结归类，以备班上交流。
二、说一说，归纳并运用“整时”和“半时”的认读规律。
1、出示主题图，讲故事：小明是一个珍惜时间的一年级小朋友。他的学习可好了，你想不想知道他一天的时间是怎样安排的？（听故事，进入学习情景）
2、出示图1。提问：小明什么时候起床？你怎么知道的？（观察图，回答老师提问：小明早上6点起床。是从钟上看见的。）
C 21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
D在学习实践中，我们要运用科学的学习方法。
5、仿照下面两句话的含义和形式续写两句话
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分绿色。
，；，。
6、下列句子中加点的“之”字，意义和用法都与“见藐小之物”中的“之”字相同的一项是（2分）A使之冲烟而飞鸣B观之兴正浓C故时有物外之趣D项为之强
教学时间：三课时
教学设想：在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。（活动场所：可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙
（2）为什么“士别三日，即更刮目相待。？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。
(例句)上节课,某某同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。
六、分析文章：孙权劝学-------吕蒙就学--------鲁肃赞学全文都围绕“学”来说明的。
3、提问：你是怎样认钟表上的时间的？（回答认钟表的方法）
4、讲解：先找时针，时针刚好对着6，再看分针，分针刚好对着12，所以就是6点。（听讲解理解认识整点钟的方法）
5、出示图2。提问：小明几点钟上学？（回答：7点半，因为时针刚过7，分针刚好对着6，所以是7点半）
6、出示图3—6。提问：你从后面几幅图中还知道些什么？请同桌互相讨论交流。（看图，同桌互相讨论交流，联系生活认读时间）
目眩（）庸碌（）伶仃（）小憩（）骚扰（）挑逗（）
3、下列汉字书写完全正确的是（2分）
A渲腾训诫啜泣擎天撼地B呐罕辜负忍俊不禁C诱惑迸溅怡然盘虬卧龙
D糟蹋笼罩繁密头荤目眩
4、下列句子没有语病的一项是（2分）
A经过大家庭的共同努力，使我你完成了了制作班级网页的工作。
B是否有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
3.班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
《小明的一天》的教案_模板
《小明的一天》的教案
教学目标：
知识与能力：
1、让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。
2、逐步培养学生的观察能力、比较能力和交流能力。
过程与方法：
创设生活情境，使学生结合生活经验，进行同桌、小组或集体交流，学会用钟表认整时、半时。
情感、态度与价值观：
让学生养成珍惜时间的好习惯，感受数学与生活的密切联系。
四、巩固新知，强化认识。
1、提出要求：请翻书到第91页，看“练一练”中的第1题。说说图中是什么时间，小朋友在干什么？同桌交流。（看书，同桌互相讨论交流“图上小朋友在什么时间干什么”）
2、抽答、评讲，并进行鼓励。（汇报、交流：小红下午3点锻炼身体，3点半回家，5点洗手吃饭，晚上6点半看少儿节目）
3、提出要求：请看书独立完成“练一练”第2题，把时间和它们相应的钟面连起来。（独立完成书上“练一练”第2题）
教学设计：
一、人生导航
同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？
的确，中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，心中的烦恼也就随之而来。
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
7、翻译下列句子
昂首观之，项为之强
故时有物外之趣
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
8从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（2分）
（1）老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了。”
（2）他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，”
A难道你不知道粮食来之不易吗？他们打败了我们的球队。
3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4．理解本文开卷有益的主旨。
教学过程
一、导入：“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。
二、作家作品简介
7、指导学生汇报，做出正确的评价。（交流汇报：小明8点上课，12点吃午饭，下午4点踢球，晚上8点半睡觉）
8、总结：分针指着12，时针指几就读几时；分针指着6，时针刚过几就读几点半。（进一步体会认识钟表的方法）
三、回归生活，运用新知。
1、提出要求：请你们拿出自己准备的小钟，运用今天所学知识，给同桌说说你一天的作息时间，并把指针拨到相应的时间。（同桌相互拨钟交流自己的作息时间）
时针短分针指着12，时针指几就读几时
分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半
第四课时
复习考试
初一语文第一单元测验题
一、基础知识（25分）
1、某班同学要给“希望工程”捐献295元钱，请你按汇款单的要求把钱数填写在下面横线上。（3分）。
2、给下列词语中加点的字注音（2分）
隐秘（）瞬间（）耸立（）啜泣（）嶙峋（）不禁（）
2、讲解：早上6点、7点，晚上8点……这些就是时间。（理解时间的含义）
3、提问：你怎么知道什么时间该上学了？（思考并回答：看钟、表……）
5、出示大钟，并讲解提问：这里有一个大钟，请仔细观察，说说钟面上有什么？（观察钟面并回答：有1——12这12个数字。许多小格子。有两根指针。
6、提问：长针是什么？短针又是什么？（听回答，在黑板上贴出时针、分针的图片，并板书：时针短，分针长）（思考并回答：短针是时针，长针是分针）
2、巡视，并给予适当的指导与评价。（在老师的指点下拨、说、评）
3、小结并评价、鼓励学生间的交流。（听小结、评价，获得学习钟表的兴趣和信心）
4、进行拨钟演示并提问：我把时针拨到6，分针拨到12，就是12点半，我12点半吃中午饭，你看我拨的对吗？（课件演示）（观察钟面，对老师的拨、说，进行判断与评价：不对，时针指着12、分针指着6才是12点半。老师的时针与分针拨反了）
B难道你不知道粮食来之不易吗？我们的球队被他们打败了。
C你知道粮食是来之不易的。我们的球队被他们打败了。
D你知道粮食是来之不易的。他们打败了我们的球队。
9、根据课文内容，回答下列各题（4分）
（1）“一次次漫湿了我枯干的心灵”中加点词的含义是什么？
。
孙权劝学
教学目的：
1．体会人物语言的情味。
2．学习一些文言实词和虚词的用法。
２、能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（2）.写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。
三、朗读全文，注意读音和停顿
四、疏通文意
五、理解与运用
（1）有关“吴下阿蒙” “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（1）请找出孙权”劝”吕蒙学习的语句。
1、卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）
2、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）
3、卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）
4、孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）
（2）因为劝，所以吕蒙终于开始就学。
（3）再看鲁肃赞学：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
吕蒙回答：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？自豪之情溢于言表。
鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而别。
（4）此做法有何含义？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
（5）用图表再做归纳：
孙权劝学
恳切、关心
成长的烦恼
教学目标：
１、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
4、组织汇报，进行评讲、鼓励。（在投影仪下，边指边汇报、交流：第一个钟连3时，第二个钟连1时，第三个钟连5时半，第四个钟连9时半，第五个钟连11时半）
五、课外活动，扩展认识，培养学习兴趣和实践能力。
提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动要求：在家长的带领下，观察并记录太阳在几时升起，在几时落下。（在家长指导下观察并记录）
板书设计
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。
（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临学习压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、音乐疗法、体育调整法、阅读法……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养
教学重点：
整时与半时的认读。
教学难点：
观察能力、交流能力的培养。
教学准备：
教师准备：
1、一只大钟，一只小钟。
2、第90页主题图。
3、两根可粘贴的指针（时针和分针）。
4、课件。
学生准备：
一只小钟。
教学步骤：
一、创设情景，初步感知，对“时间”初步感知。
1、提问：你早上几点钟起床，几点钟上学？几点钟睡觉？（听问题回答）
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。
孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
二、心情驿站（设“最真实奖”）
1.学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
2.组长小结归类，以备班上交流。
二、说一说，归纳并运用“整时”和“半时”的认读规律。
1、出示主题图，讲故事：小明是一个珍惜时间的一年级小朋友。他的学习可好了，你想不想知道他一天的时间是怎样安排的？（听故事，进入学习情景）
2、出示图1。提问：小明什么时候起床？你怎么知道的？（观察图，回答老师提问：小明早上6点起床。是从钟上看见的。）
C 21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。
D在学习实践中，我们要运用科学的学习方法。
5、仿照下面两句话的含义和形式续写两句话
如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分绿色。
，；，。
6、下列句子中加点的“之”字，意义和用法都与“见藐小之物”中的“之”字相同的一项是（2分）A使之冲烟而飞鸣B观之兴正浓C故时有物外之趣D项为之强
教学时间：三课时
教学设想：在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉和应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促进课堂多元对话。（活动场所：可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙
（2）为什么“士别三日，即更刮目相待。？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。
(例句)上节课,某某同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。
六、分析文章：孙权劝学-------吕蒙就学--------鲁肃赞学全文都围绕“学”来说明的。
3、提问：你是怎样认钟表上的时间的？（回答认钟表的方法）
4、讲解：先找时针，时针刚好对着6，再看分针，分针刚好对着12，所以就是6点。（听讲解理解认识整点钟的方法）
5、出示图2。提问：小明几点钟上学？（回答：7点半，因为时针刚过7，分针刚好对着6，所以是7点半）
6、出示图3—6。提问：你从后面几幅图中还知道些什么？请同桌互相讨论交流。（看图，同桌互相讨论交流，联系生活认读时间）
目眩（）庸碌（）伶仃（）小憩（）骚扰（）挑逗（）
3、下列汉字书写完全正确的是（2分）
A渲腾训诫啜泣擎天撼地B呐罕辜负忍俊不禁C诱惑迸溅怡然盘虬卧龙
D糟蹋笼罩繁密头荤目眩
4、下列句子没有语病的一项是（2分）
A经过大家庭的共同努力，使我你完成了了制作班级网页的工作。
B是否有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
3.班上交流。（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
《小明的一天》的教案_模板
《小明的一天》的教案
教学目标：
知识与能力：
1、让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。
2、逐步培养学生的观察能力、比较能力和交流能力。
过程与方法：
创设生活情境，使学生结合生活经验，进行同桌、小组或集体交流，学会用钟表认整时、半时。
情感、态度与价值观：
让学生养成珍惜时间的好习惯，感受数学与生活的密切联系。
四、巩固新知，强化认识。
1、提出要求：请翻书到第91页，看“练一练”中的第1题。说说图中是什么时间，小朋友在干什么？同桌交流。（看书，同桌互相讨论交流“图上小朋友在什么时间干什么”）
2、抽答、评讲，并进行鼓励。（汇报、交流：小红下午3点锻炼身体，3点半回家，5点洗手吃饭，晚上6点半看少儿节目）
3、提出要求：请看书独立完成“练一练”第2题，把时间和它们相应的钟面连起来。（独立完成书上“练一练”第2题）
教学设计：
一、人生导航
同学们，我们常说“少年不识愁滋味”。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的天使。是不是这样？
的确，中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，心中的烦恼也就随之而来。
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上一堂综合性学习──《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
7、翻译下列句子
昂首观之，项为之强
故时有物外之趣
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中
使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
8从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（2分）
（1）老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了。”
（2）他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，”
A难道你不知道粮食来之不易吗？他们打败了我们的球队。
3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4．理解本文开卷有益的主旨。
教学过程
一、导入：“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。
二、作家作品简介
7、指导学生汇报，做出正确的评价。（交流汇报：小明8点上课，12点吃午饭，下午4点踢球，晚上8点半睡觉）
8、总结：分针指着12，时针指几就读几时；分针指着6，时针刚过几就读几点半。（进一步体会认识钟表的方法）
三、回归生活，运用新知。
1、提出要求：请你们拿出自己准备的小钟，运用今天所学知识，给同桌说说你一天的作息时间，并把指针拨到相应的时间。（同桌相互拨钟交流自己的作息时间）
时针短分针指着12，时针指几就读几时
分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半
第四课时
复习考试
初一语文第一单元测验题
一、基础知识（25分）
1、某班同学要给“希望工程”捐献295元钱，请你按汇款单的要求把钱数填写在下面横线上。（3分）。
2、给下列词语中加点的字注音（2分）
隐秘（）瞬间（）耸立（）啜泣（）嶙峋（）不禁（）
2、讲解：早上6点、7点，晚上8点……这些就是时间。（理解时间的含义）
3、提问：你怎么知道什么时间该上学了？（思考并回答：看钟、表……）
5、出示大钟，并讲解提问：这里有一个大钟，请仔细观察，说说钟面上有什么？（观察钟面并回答：有1——12这12个数字。许多小格子。有两根指针。
6、提问：长针是什么？短针又是什么？（听回答，在黑板上贴出时针、分针的图片，并板书：时针短，分针长）（思考并回答：短针是时针，长针是分针）
2、巡视，并给予适当的指导与评价。（在老师的指点下拨、说、评）
3、小结并评价、鼓励学生间的交流。（听小结、评价，获得学习钟表的兴趣和信心）
4、进行拨钟演示并提问：我把时针拨到6，分针拨到12，就是12点半，我12点半吃中午饭，你看我拨的对吗？（课件演示）（观察钟面，对老师的拨、说，进行判断与评价：不对，时针指着12、分针指着6才是12点半。老师的时针与分针拨反了）
B难道你不知道粮食来之不易吗？我们的球队被他们打败了。
C你知道粮食是来之不易的。我们的球队被他们打败了。
D你知道粮食是来之不易的。他们打败了我们的球队。
9、根据课文内容，回答下列各题（4分）
（1）“一次次漫湿了我枯干的心灵”中加点词的含义是什么？
。
孙权劝学
教学目的：
1．体会人物语言的情味。
2．学习一些文言实词和虚词的用法。
２、能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（2）.写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
3、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。
三、朗读全文，注意读音和停顿
四、疏通文意
五、理解与运用
（1）有关“吴下阿蒙” “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（1）请找出孙权”劝”吕蒙学习的语句。
1、卿今当涂掌事，不可不学！（揭示学习的必要性）
2、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（学习的目的、方法）
3、卿言多务，孰若孤？（委婉的批评）
4、孤常读书，自以为大有所益。（现身说法，读书的益处）
（2）因为劝，所以吕蒙终于开始就学。
（3）再看鲁肃赞学：卿今者才略，非复吴下阿蒙！
吕蒙回答：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？自豪之情溢于言表。
鲁肃行动：遂拜蒙母，结友而别。
（4）此做法有何含义？鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
（5）用图表再做归纳：
孙权劝学
恳切、关心
成长的烦恼
教学目标：
１、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
4、组织汇报，进行评讲、鼓励。（在投影仪下，边指边汇报、交流：第一个钟连3时，第二个钟连1时，第三个钟连5时半，第四个钟连9时半，第五个钟连11时半）
五、课外活动，扩展认识，培养学习兴趣和实践能力。
提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动要求：在家长的带领下，观察并记录太阳在几时升起，在几时落下。（在家长指导下观察并记录）
板书设计