数学教学检测试卷分析表(共5篇)

数学教学检测试卷分析^p 表〔共5篇〕

第1篇：数学质量检测试卷分析^p

小学数学期中质量检测试卷分析^p

一、试题说明

本次期中质量检测，命题立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上获得不同的开展提供了一次平台。从考后分析^p 看根本反映出我校学生的实际程度。但也存在缺乏：

1、由于出卷时间短，任务急，个别试卷个别细节没有设计好。

二、卷面分析^p

1、根底知识局部

本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考察学生对根底知识，根本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有局部学生的根底知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的根底知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵敏的解决问题。

2、计算局部

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、作图局部

二年级画线段，画角；四年级动手操作，画角，作平行线和垂线，画高，六年级画圆，各年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，局部学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不标准。例如四年级画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。个别学生随意画，根本不按要求作图。

4、解决问题

无论是一年级还是六年级，学生解决问题的才能都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进展分析^p 与处理，不可以解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我们的深思。

三、改良措施

这次考试，学生的答卷对我们震动很大。针对我们学校的实际情况，面对我们的学生状况，我们要怎么做。看了卞恩鸿的博文《缩短课堂教学时间进步课堂教学效益》深受启发。

〔一〕提升教学质量，进步教学效益

1、数学教学，要培养一个兴趣“兴趣是最好的老师”。老师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因此起作用的。所以，学生假如不愿学，老师教得再好，作用也是不大的。

在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。

“数学老师最大的本领，应该使学生喜欢数学；数学老师最大的失败，就在于把数学教得使学生讨厌数学。”〔《邱学华小学数学教育文集》第10页，江苏教育出版社〕学生对数学学习感兴趣了，无论是课后复习、课前预习、课堂学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就进步了。

2、课余学习，要重视两个指导课余学习，一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”。复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的进步。

课余学习，二要重视指导学生课前预习。课前预习可以使学生知道新课将学习什么，新课的内容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于学生集中精力学习新知。课堂上，学生可以当堂提出问题，老师可以当堂帮助学生解决问题。课前预习应着重抓好指导学生读教科书。一是引导学生对教科书感兴趣，二是教给学生读书的方法，三是让学生读书后有口头表达的时机。

3、课堂教学，要表达三个为主

课堂教学，要表达“老师为主导，学生为主体，练习为主线”。“老师为主导”，要求老师在教学中起引导、指导作用，不能包办代替。“学生为主体”，要求老师在教学中要充分发挥学生在学习中的主体作用。一要充分调动学生的学习积极性。二要让学生生动活泼地学。要学生多活动，多用脑考虑，多用眼睛观察，多用嘴表达，多用手操作。三要学生参加整个教学活动。“练习为主线”，要求老师把练习放在一节课的主要地位，设计多层次的练习序列。老师的讲解和学生的讨论穿插在练习之中，老师在练中讲，学生在练中学。一堂新授课一般有四个层次的练习：根本训练、试一试〔练一练〕、课堂作业题、考虑题。以练习为主线，设计多层次练习，要求老师精心设计练习题。在课堂教学中，要利用幻灯机、小黑板等多种教具出示习题。这样利于节省学时间，进步教学效益。

4、课堂作业，要做到四个当堂“四个当堂”，即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。当堂处理作业有以下三种方法：一是老师巡回修改，二是学生自我校对，三是学生互相修改。“四个当堂”，要求老师在设计课堂作业时，要注意分层设计、分类要求。优等生、中等生、后进生的作业题型和数量要不同，这样才能当堂完成作业，做到当堂处理作业。

做到四个当堂，可以及时反应学生掌握知识程度的信息，及时订正，有利于大面积进步课堂教学效益。

〔二〕实在做好学困生的转化工作。针对本次考试存在的缺乏，深化教研组开展教学研讨，解决学生存在的问题，制定详细的帮困方案，并要求老师在课堂教学中理论，使帮困工作落实到实处。建议学校及时催促、检查；或者学校制定相应的规章制度，鼓励老师做好帮困工作。

〔三〕加强根底，强化习惯。重视数学根底，加强数学根本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进展查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进展检测、评估、矫正。建议我们学校恢复单元测验。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。

本次考试再次提醒我们，老师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，迎来真正的硕果累累的金秋。

第2篇：阜阳市高三教学质量检测数学试卷分析^p 阜阳市2023年高三教学质量检测数学试卷分析^p

撰写人：李斌

阜阳四中高三备课组审阅

阜阳市2023年高三教学质量检测数学试卷是由高三一线知名老师在2023年高考试题的根底上进展命制的一份质量很高的优秀试卷，同时也是对2023年的高考预测提供了很好的借鉴。此次命题从人员的安排、试题的选材、重难点考点的把握都做了精心的安排，从选题、组题、审校、定稿都严格按程序把关，总之，这是一份难得的高程度的优质试卷。

阜阳市2023年高三教学质量检测数学试卷在以往高三试卷根底上继续保持稳定，同时也注重了创新，强化了根底知识，并兼顾了主干知识的考察，“低起点，高落点，”突出通性通法，淡化特殊技巧，命题者更注重学生的数学思想的表达。宏观上贯彻了“总体保持稳定，深化才能立意，积极改革创新”的命题思想。从整个试卷的特点来看，表达了：紧扣考纲，考察目的明确，细节上不拖泥带水，不出偏题、怪题，难度适中，有很好的区分度、可信度，试题背景公平公正，文理科程度拉开档次等。

一、试卷构造

与高考试卷相比，文理科试卷构造固定。包括两个局部：第I卷为10个选择题；第二卷为非选择题局部，含5道填空题和6道解答题。解答题含6大知识板块，分别是三角函数、