认知语言学中的心理空间概念

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事业、金钱、爱情等等都是1后面的0，没有1，后面有再多的0都将失去意义。健康不是一切，失去了健康就没有了一切。因此，老年朋友们应积极投身适合于自己的健身活动，确保身体健康，延年益寿。

四、做好高职院校离退休人员档案管理

我国步入老龄社会以来，高校退休人群所占学校总人数比例越来越大，达在职人员的1/3甚至1/2，而在这部分人员中，大多是管理经验丰富的老干部、教学水平高的老教授、学术造诣深的老专家，他们堪称学校的宝贵财富，社会的珍贵资源。近年来，随着高校档案工作在申报考评高校的整体发展中所起到的重要作用，高校退休人员档案管理工作也逐步受到重视，很多高校的离退休工作处专门设置兼职档案员，并鼓励和组织他们参加系统培训。但其工作毕竟起步较晚，处于探索阶段，仍有许多需要研究和解决的新情况、新问题，笔者也在工作实践中积累并产生一些建议，与同行进行交流。现阶段，高校中退休的老同志已不在职在编了，其管理服务工作虽由学校离退休工作处负责，但养老金实行社会化发放，医疗保险也交由社会保障局负责，特别是退休人员居住的城市街道和社区属地管理人员的介入，使得高校退休群体的管理尤其复杂。五、做好高校离退休人员管理工作，关键在领导，关键在认识高校离退休干部工作，概括起来说，就是执行、检查、协调和落实党和国家对退下来的老干部的学习、生活、医疗保健、发挥作用、文化娱乐、丧葬优抚等政治、生活待遇作出的一系列政策规定，以及老干部事业的建设和发展，老干部工作部门和队伍自身建设等诸方面工作的总和。高校离退休管理部门的工作就是服务老年人，要服务老年人，就必须紧紧依靠老年群众，离开老年群众，我们的工作就成了无源之水，无本之木。每个老年人都像是一棵树，一棵饱经风雨、历尽沧桑的树。树的年轮珍藏着往昔美好的记忆；树的枝叶流淌着生命不息的汁液；每棵树都有一片绿荫，滋润自身，造福他人。生命的热烈与宁静也在这里得到最和谐的统一。老年人是整个社会的宝贵财富。我们的工作必须依靠老年人，要最大限度地激发

老年人的热情和创造力，这样才能真正把老年工作做好。离退休干部毕生为革命工作，他们从工作岗位上退下来后，理应得到很好地安排照顾。这体现了党和国家对他们所做贡献的充分肯定，体现了中华民族敬老尊贤的传统美德和社会主义制度的优越性。只有充分认识到老干部为中国革命和建设所作出的巨大贡献，在今天三个文明建设中具有的积极影响和作用，才能加深对广大老干部的感情；只有充分认识到实行干部离退休制度的重大意义，才能增强做好老干部工作的自觉性；只有正确认识做好新时期老干部工作的重要意义，才能进一步增强做好这项工作的紧迫感和责任感；只有清醒地认识到新形势下老干部工作的艰巨性和复杂性，正确了解当前老干部工作面临的新情况、新问题，才能切实加强对老干部工作的领导，推动老干部工作的健康发展。特别是近几年来，一大批年轻干部进入各级领导班子，其中有一些刚刚走上领导岗位，他们过去没有接触过离退休干部工作，对老干部和老干部工作的政策规定不了解、不熟悉，解决他们的认识问题就显得特别重要。加之在逐步建立社会主义市场经济体制的过程中，老干部工作出现了许多新的情况，面临着新的形势和任务。在这种情况下，如果对老干部工作没有一个正确清醒的认识，势必削弱各级党政组织对老干部工作的领导，难以保证老干部工作决策的正确性、有效性，也就难以把新形势下的老干部工作做好。因此，解决好认识问题，是老干部工作能否做好的关键所在。

老干部为中华人民共和国的建立立下了汗马功劳，在社会主义建设和改革开放中又作出了新的贡献。现在他们虽然从工作岗位上退下来，但他们身上那种坚定的信念、坚强的党性、崇高的精神、优良的作风、丰富的经验，是我们的宝贵财富，永远值得我们珍惜。我们现在在职干部的成长进步、工作上取得成就，都离不开老同志的培养和扶持。有这么一批老同志健在，是我国政治安定、社会稳定、党的事业不断发展的重要保证。因此，做离退休人员的工作，仍需保持和发扬艰苦奋斗的优良传统，正确处理苦与乐、名与利、得与失的关系，淡泊名利，无私奉献，用饱满的政治热情、周到细致的服务、扎实务实的作风、新的优良业绩，让老同志满意。

一、认知语言学框架中的“心理空间”

认知语言学开始于上世纪70年代，至今研究范围已经涉及到了语言学的几乎所有领域。作为一种语言研究范式，认知语言学不是一种单一的理论，也不是语言的词汇语法理论，而是涵盖了语言功能和结构的全部体系。它是一种不同于在语言学中占主导地位的生成语法理论的语言研究理论，尽管认知语言学家的具体观点有所差别，整个认知语言学理论还是建立在一个相对完整的理论框架之下的。其中由Fauconnier （1985/1994）提出的“心理空间”（Mental Spaces ） 理论是认知

认知语言学中的心理空间概念

柳 青 刘 琰 钱振鹏

(装甲兵工程学院 北京 1000 2)

摘 要 作为一种比较重要的语言学流派，认知语言学虽然年轻且不同于传统语言学理论思想，却对语言学研究产生了不可忽视的影响。它特有的一些语言学研究角度、思想和概念引起了众多语言学家的兴趣，本文重点介绍其中一个带给人们很大启发的概念“心理空间”以及因此派生出的“复合空间理论”和它们的语言学意义。

关键词 认知语言学 心理空间 投射 域 复合空间

语言学理论框架的一个重要组成部分。该理论被广泛用于解释各种语言现象，比如指称（reference ）、和隐喻(metaphor)。甚至还有学者（沈家煊，2007）认为Fauconnier 的“概念整合”的思维方式正是典型的中国人的思维方式。

心理空间理论着重研究说话人构建的不同认知域之间的投射关系。Fauconnier 认为说话人讲的每一句话，甚至每一个实义词都反映了说话人对某一种情景所构建的心理构建（a mental representation ）。为了对心理构建解码和释解，我们不仅要用语言表达，还要依赖话语情景和百科知识（encyclopedia

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knowledge ）来进行勾画。

认知语言学家认为人类之所以具有抽象思维能力是因为人类有概念化的能力（conceptualizing capacity ）。而这种能力包括形成象征结构(symbolic structure)的能力、从具体的范畴(physical domain)隐喻地投射到抽象的范畴(abstract domain )的能力、以及形成理想化的认知模型的能力。心理空间跟第三种能力有关，心理空间就是一种概念化和思维的媒介。即当我们对一种固定的或者变化着的状况形成概念的过程中，我们的头脑里就形成一个心理空间来代表这种状况。

这些状况可以是直接现实、虚拟空间(比如绘画和电影)、过去或未来空间，也可以是抽象的范畴（比如概念范畴和数学范畴）。

二、心理空间的基本特征

心理空间有以下几个基本特征：

心理空间可以包含心理实体(mental entities)。

心理空间可以由认知模型构建。

心理空间可以通过被Fauconnier 称为“connectors ”的中介跟其它心理空间发生联系。

一个心理空间里的实体也可以通过“connectors ”跟其它心理空间里的实体发生联系。

心理空间是可以扩展的。(Lakoff, 1994)

心理空间是在认知模型中用于描述可能的世界或情状，即非直接现实空间的。换句话说，心理空间就是存在于我们理解的假设的或者虚构的情状，即可能存在的空间。因此心理空间在本质上是概念的，他在人的心智之外没有本体论上的对应物或者地位。心理空间并不是客观世界的一部分或者一方面，也就不属于认为意义是基于符号和它的所指之间关系的语言学理论。三、心理空间与域(domain)

首先，域是概念隐喻理论框架下的基本认知单位，而心理空间是复合空间理论框架下的基本认知单位，两者既有相似点也存在不同之处。

在概念隐喻理论(conceptual metaphor theory or CMT)框架下，隐喻是被作为两个不同概念域(conceptual domains)之间稳定系统的关系来进行分析的。一个是始源域(source domain)，另一个是目标域(target domain)。两个域之间存在一种映射(mapping)关系。隐喻就是在这种映射过程中形成的。一般是从更加具体的域映射到更加抽象的域，隐喻学家认为，隐喻作为一种认知手段，帮助人们实现对抽象范畴的理解。然而，概念隐喻理论在解释新颖隐喻、漫画和新造词语方面有些不足。Fauconnier 提出复合空间理论(blending theory)也是希望弥补这一不足。他将Lakoff 的两域映射模式改为四空间模式，而这一理论的认知基本单位就是心理空间(mental space)。

复合空间理论里的心理空间不等同于概念隐喻理论里的域，但是应该说心理空间依赖于域。心理空间是部分的、暂时的，它是说话人在思考或者讲话时对说话人感知的、想象的、或者过去的、未来的情状的一种心理构建。心理空间代表了在一定域里搭建起来的特定的情状。也就是说，心理空间是短时

的构建(construct)。心理空间这个短时构建是建立在域这个比它更加宽泛更加稳定的知识结构里的。四、典型例子

下面是Jakendoff 举出的一个著名例子：

In this painting, the girl with blue eyes has green eyes.对这类句子的解释给形式语义学带来很大的困难。然而用心理空间理论解释就能得到轻松解决。“in this painting”在这里是空间建立者(space-builder), 它建立起绘画心理空间(the mental space of painting)P ，而这个空间是不同于真实世界空间(the mental space of the real world)R 的。在真实世界空间R 里的“the girl with blue eyes”在绘画的心理空间P 里有一个对应物：“a girl with green eyes”。于是，对真实世界空间R 里的“长着一双蓝眼睛的女孩”的描述就可以应用到在绘画心理空间里的女孩。这样一来，由于这两种描述是存在于不同的两个心理空间，“The girl with blue eyes has green eyes” 就不再矛盾了。

五、复合空间理论及其应用

在心理空间理论的基础上，Fauconnier 进一步提出了复合空间理论。Fauconnier 认为，说话人建立起语言理解的心理表征，然后激活，使人们实现对某些语言成分的理解。而心理空间至少包括四个空间：两个属于不同认知域的输入空间(input spaces)，和一个能抽象概括输入空间的类指空间(generic space)以及一个复合空间(blend space)。Fauconnier 把复合空间模式看作人类认知活动的一种普遍形式，是一种概念复合模式，是一种建立在类比、递归、心理模式化、概念类聚和知识框架等心理活动基础上的一般认知操作过程(Fauconnier, 1994)。

复合空间理论是认知语言学的重要理论成分，已经广泛用于很多的语言研究领域。比如隐喻研究、词汇、句法结构等。隐喻研究尤其引人注目，这不仅是因为隐喻本身就是认知语言学的热门话题，而且也因为复合空间理论弥补了Lakoff & Johnson (1980) 等人提出的概念隐喻理论的不足，从而对隐喻研究做出了重要贡献。六、小结

Fauconnier(1985/1994) 所著的Mental Spaces 是Fauconnier 和他的合作者对他们的心理空间理论的集中论述。Lakoff 为该书作了序，在序中Lakoff 对Fauconnier 的心理空间理论做出了很高的评价，说该书是语言和语言哲学核心研究课题的重大进展。传统语言学认为自然语言可以运用形式逻辑这个工具得到充分的研究，然而，Fauconnier 发现在面临自然语言现象的全部时，形式逻辑就显得无能为力了。他认为，这时需要的是认知理论，一种基于人类心智的能力，而不是偶然被逻辑学者用于数学运算体制里的能力的理论(Lakoff)。这也就是表明，Fauconnier 提出的心理空间和复合空间理论在认知语言学理论中有着极其重要的地位。当然，任何理论都有它的不足或缺陷，我们在看到并承认这种理论的优势的同时，也应该注意到它的不足，区分对待。