集体备课鱼游到了纸上

27.鱼游到了纸上

（集体备课个案）

教学目的：

1、有感情的朗读课文。

2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

教学重、难点：

1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。

教学时间：二课时

一、导入;

1、同学们，上节课我们学习了第27 课《鱼游到了纸上》，认识了一位青年，还记得他长得什么样吗?（生答）

2、你们想进一步了解这位青年吗?今天我们就继续学习这一课。（板书课题）

3、请大家回忆一下这篇课文主要讲了什么?

二、新授：

1、现在我请同学们自由读课文，边读边想边划：这位青年是怎样的人?是从哪里看出来的?

2、下面四人小组交流，交流什么呢?谁来读一读?“你认为这个青年是个怎样的人?你从哪里看出来?”

3、刚才我们的讨论非常热烈。谁先来说说?

（一）生：我认为他是个喜欢看鱼的人，我是从这里看出来的。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

（二）师：课文中还有哪些地方描写了青年喜欢看鱼?（生答）他告诉我，他学画才一年多，为了

画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

（三）青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人?

我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

（四）这位青年忘我地画鱼，他是怎样画的呢?我们一起来看看

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致; 有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

（五）这些人中有老人、青年、孩子，大家都情不自禁地对他发出了赞叹。同学们，如果你是那些游人中的一位，你会不会去夸夸他呢?

（六）你会怎么去夸他呢? 现在我们来做个“你说我猜” 的游戏：请一位同学说出你的赞叹，让大家来猜猜你模仿了什么角色。我们说的时候要注意什么呢?（语气、称呼、赞叹）谁先来?

（七）1 、画面上的女孩怎么赞叹的?（板书：鱼游到了纸上）

2、（是赞叹哦;她很惊奇哦;是情不自禁、脱口而出的哦）

3、孩子们，听了你们的朗读，我也忍不住要说一句：“你们读得真是太棒了! ”

4、这个女孩这么说是在夸青年什么呢?（把鱼画活了）

5、还有哪些词语可以形容把鱼画活了?（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼备、逼真、巧夺天工）（这么多好词啊，都赶上词语字典了）

（七）关系

谁能用上一组因果关系的关联词来说说“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的联系?（因为所以- ）

（八）这位爱鱼成癖，看鱼似醉，画鱼如生的青年，真了不起啊! 不过更让人敬佩的是这位青年还是个怎样的人?和我们一样吗?（他是个聋哑人）你从哪里看出来的?

（九）这位残疾青年专著、坚持不懈地学画画，比我们正常人付出更多，遇到了更多的困难，可他在困难面前不低头，敢于向命运挑战。学习了这位青年的优秀品质后，我们受到了什么启发?（谁能联系自己的一些学习、生活上的事来说说呢?）

（十）1 、选择自己喜欢的段落有感情的读一读。

2、谁愿意起来说说你喜欢哪个段落，和他一样也喜欢这段的同学，站起来一起读一读。

3、这节课，我们和作者一起认识了这位聋哑青年。了解到他忘我、坚持不懈、专注地看鱼、画鱼，先让鱼游到了心里，再让鱼游到了纸上。学完后，很多同学联系了自己生活和学习的实际谈了自己受到的启发。相信在今后的学习、生活中，你们一定会以这位青年为榜样，认真对待每件事。下节课我们将深入学习作者是怎样积累、整理材料，让人物形象呼之欲出、跃然纸上的。

三、板书：

27 、鱼游到了纸上

/ 看鱼————鱼游到了心里\

聋哑

青年

\ 画鱼————鱼游到了纸上/

27.鱼游到了纸上忘我

专注坚持不懈

集体备课定案）

第二课时

[ 教学目标]

1、理解重点词句，感悟青年做事忘我、执着，有感情地朗读。

2、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。

3、创设意境，学习作者观察和描写人物

的方法，进行课堂小练笔。

[ 教学过程]

一、质疑，明确学习目标出示文章最后两个小节：教师针对学生的质疑进行总结

①鱼为什么会游到心里？

◎鱼为什么会游到纸上？

◎鱼游到纸上和游到心里有什么关系？过渡：让我们带着这三个疑问一起走进课文，深入了解这位聋哑青年。

三、研读“鱼游到心里”

1、联系课文说一说“鱼游到心里”什么意思？（通过观察，对金鱼非常熟悉，掌握了

其特点，做到了胸有成鱼。）

2、快速默读课文，用“―”画出年轻人看鱼的句子。

朗读，读出青年的忘我、专注

过渡：青年这样呆呆地看了多长时间呢？你是从课文哪句话看出来的？

（2）出示：“他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”

此时你体会到了什么？

（青年执着、坚持不懈、持之以恒的精神。）

教师总结：正是因为青年这么忘我地、执着地看鱼，才使他记住了金鱼的每个细节和动作，鱼才能游到他的心里。

四、研读：“鱼游到了纸上”

1、想一想“鱼游到了纸上”什么意思？

（青年把鱼画得很生动、逼真，像在纸上游动）

2、默读课文，用“——”画出年轻人画鱼的句子。

你能用学过的词语来说说青年画的鱼有多像吗？

（逼真、栩栩如生、惟妙惟肖……）

带着敬佩的心情来朗读。

（2 ）出示：围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己。

他好像和游鱼已经融为一体了。

请大家仔细看文中的插图，想象一下他们会赞叹些什么呢？模仿作者抓住人物的外貌、