第三章 苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想

四、 “第二个理想国”中的教育观
（1）教育管理上，有了一名专管教育 的长官，他是社会中最优秀、最杰出的人 物； （2）规定了学校的兴建、专职教师、 课程设置；
（3）首次提到强迫教育。所有公民的孩子 到一定年龄都无一例外地接受学校教育； （4）提出要控制人口过度增长；
（5）对早期教育规定的非常具体，对 儿童的管理持更严厉的态度； （6）人伦关系、孝德成了道德教育的 必要内容；
主要著作：
《苏格拉底的申辩》、《理想国》、 《巴曼尼德篇》、《会饮篇》、《斐多 篇》、《斐得若篇》、《美诺篇》、《普 罗泰哥拉篇》、《高尔吉亚篇》、《政治 家篇》、《法律篇》等， 其中，最著名的 是《理想国》和《法律篇》。
二、政治观和哲学观 （1）人们感官所及的现实中的政体都 不完善，完善的、理想的、符合真理与正 义的国度不存在于现实中，它只存在于头 脑中，只是思维的的对象。
3. 白板说 亚里士多德认为，灵魂如同一块空无 所有的白板，它是感觉的接受器，感觉是 灵魂感知外界事物的一种能力，灵魂借助 于感觉器官而感知外界事物。
思考题
试对比亚里士多德白板说与柏拉图的 知识即回忆。
4. 普遍的公立的教育与教育立法
亚里士多德认为教育应是国家的事务， 教育事业是公共的，而不是私人的。教育应 该由法律规定。
二、教育思想
• • • • 论教育的意义和目的 教育的首要任务是培养道德 要求掌握广博而实用的知识 问答法
•
重视健康
（一）论教育的意义 到改进； （二）论教育目的 人才；
教育能使人得
目的是培养治国
（三）教育的首要任务是培养道德
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实践的哲学——道德
•
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寻求道德的“一般”
教人学会做人
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智慧即德行
•
• •
自制是德行的基础
守法就是正义 身教重于言教
（四）要求掌握广博而实用的知识 苏格拉底除教授政治、伦理、雄辩术 和人生所需要的各种实际知识外，第一次 将几何、天文、算术列为必须学习的科目， 学习这些科目的目的在于实用，而不在于 纯理论的思辨
（五）苏格拉底法
讥 讽
助产术
归纳
定义
评价：
这一种对话式教学方法，它并不是把 现成的结论硬性灌输或强加于对方，而是 与对方共同讨论，通过不断提问诱导对方 认识并承认自己的错误，自然而然地得到 正确的结论。
（六）提出健康在于锻炼
•
苏格拉底认为，身体健康在平时是有用的，
做一切事情都需要用身体，要尽可能使身体保持 最好的状态。
•
健康不是天生的，锻炼可以使人身体强壮。
讨论题
如何看待苏格拉底方法
？
案例
澳中两项教师专业发展举措及其实施 的比较与分析
第二节
柏拉图的教育思想
一、关于柏拉图
柏拉图（Plato，公元前427-公元前347 年），古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。
（5）柏拉图发展了苏格拉底关于节制 的思想通过教育和培养，使理智在人的灵 魂中起领导作用，激情起辅助作用，欲望 接受领导，被控制在简单的有分寸的范围 之内。
6）国家对教育的重视，教育与政治结 合，高度评价教育在人的塑造中的作用， 第一次提出以考试作为选拔人才的手段之 一。 （7）提出四艺：算术、几何、天文、 音乐理论。
三、《理想国》中的教育观
• 《理想国》的内容简介
• •
《理想国》的历史地位和评价 《理想国》蕴含的主要教育思想
（一）内容简介
在《理想国》中，柏拉图运用与不同人 物对话的方式，从探讨“正义”的概念出发， 全面阐述关于哲学、政治、道德、教育等广 泛问题的见解。柏拉图提出了由“哲学王” 统治、社会不同阶级各守本分、各司其职的 理想国家模型，并系统论述了“哲学王”培 养的教育方案。
（2）他认为从感性事物中不能得到真 实知识，哲学的人物是超越变幻无常的感 性世界，追求常住不变的、无生无灭的永 恒世界。
他的大胆构想：除非哲学家成为我们 这些国家的国王，或者我们目前称之为国 王和统治者的那些人物，能严肃认真地追 求智慧，使政治权利和聪明才智合二为 一…
（3）他提出了两个世界的理论。他将 世界划分为现象世界和理念世界
五、学习即回忆
柏拉图认为，人在出生以前已经获得 一切事物的知识，认识即回忆，学习只是 回忆领会中已有的知识。
评价
古希腊伟大哲学家、思想家、教育家。著有 《理想国》，与卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民 主主义与教育》被誉为西方教育史上的三个里程 碑。柏拉图认为，达到理想国的最高境界主要依 赖教育的实施。教育的最终目的是培养哲学王 （国家的管理者）和军人（国家的保卫者）。柏 拉图重视早期教育和女子教育。他创办的学园开 创了西方高等教育的传统。
（二）历史名人对该书的经典评价
柏拉图的《理想国》，这本著作，并不像那 些仅凭书名判断的人所想象的是一本讲政治的书 籍；它是一篇最好的教育论文，像这样的教育论 文，还从来没有人写过。 ——[法]卢梭
柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥 尔》和杜威的《民主主义与教育》被称为 西方教育思想史上的三个里程碑。
2 对实际教育工作的意见 • • • • • 胎教和婴幼儿教育 初等教育 高等教育 兴趣与学习 家庭教育的特殊功能
三、伦理思想 （1）论幸福
（2）论美德 （3）美德在于实践
课外作业 请对比苏格拉底与孔子的教育思想。
如何认识亚里士多德的和谐教育、自 然教育论？
参考文献 赵祥麟主编；《外国教育家评传》第 一卷，上海教育出版社1992年版。
第三节 亚里士多德的教育思想
亚里士多德
一、生平和世界观
亚里士多德（Aristotle，前384~前322 年），是一位百科全书式的思学者，师从 柏拉图。他一生著述非常丰富，涉及哲学、 政治学、物理学、伦理学、逻辑学、植物 学、文学，等等。
世界观 1）哲学上 亚里士多德承认物质世界 的客观存在； 2）在社会政治观上，亚里士多德为奴 隶制辩护。
谢谢！
基本主张： • 在现实世界之上存在着一个超经验的 理念世界，它揭示了万事万物永恒不变的 本质，而现实世界只是理念世界的不完整 的影子和摹本； • 教育是为国家培养各种人才的主要手 段，教育应由国家来管理；
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男女儿童应该接受同样的训练。
Hale Waihona Puke 学术贡献：公元前387年，在雅典城外为纪念希腊 英雄阿卡德穆而建造的花园附近创立了学园 （Academy），或称“阿卡德米”。
二、 教育思想
（一）教育理论 1. 论灵魂的三个组成部分
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营养的灵魂
感觉的灵魂 理性的灵魂
2. 论教育的作用
亚里士多德提到了人形成为人的三个 因素：天性、习惯和理性。这三要素理论， 是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏 形；
亚里士多德在高度评价教育的作用的 同时，并不认为教育在人的形成中的力量 是万能的。
（三）《理想国》中的教育观 1. 教育阶段的划分 出生后-10岁 10岁 20岁 30岁 50岁
2. 主要教育主张
（1）理想国中教育的最高目标是培养 哲学家兼政治家——哲学王。
2）理想国中重视早期教育（白色羊毛 染色的例子）。
3）教育的最终目的是促使灵魂转向。 4）柏拉图是“寓学习于游戏”的最早 提倡者。
第三章 古希腊三哲的教育思想
2011.9.16
主要内容
苏格拉底的教育思想 柏拉图的教育思想
亚里士多德的教育思想
本章重点
• 苏格拉底问答法
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《理想国》中的教育观 亚里士多德的教育思想
第一节
苏格拉底的教育思想
一、生平和教育活动
苏格拉底（Socrates，公元前469-前399）
苏格拉底，古希腊著名的哲学家、教 育家。他对哲学和科学有浓厚的兴趣，他 一生的主要事业是探讨伦理哲学和从事公 众教育