媒介素养与媒体应对ppt课件
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3.3、熟悉媒体功能属性
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三、提高媒介素养，熟练驾驭传媒
3. 4、建立良好媒体关系
保持尊重——尊重媒体提出的合法采访要求，尊重媒体的合理报道， 尊重传媒的文化，理解传媒的规则。
○要掌控传媒首先要懂得传媒 中国无法存在公共领域 ，党对新闻传媒的管控必须通过各级 官员来实施
6
一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.5、附：外国范例——
○德国社民党把“拥有适合媒体社会的交流能力” 视为新时期社民党党建工作的一项重大目标。
○英国工党专门根据传媒规律修饰和包装政党的 政策纲领。
○美国民主党、澳大利亚工党移居国外的党员都 是通过互联网建立组织机构，国内党组织则通过互联 网对其实行管理。
在传播手段多样化、网络化的今天，要让你和你部 门的负面事件一夜传遍天下是很容易的。一次危机处理 不好，就会撤掉一批官员。
——海尔总部从事媒体研究的专职人员不下几十人
3.2、正确解读媒介信息 政治导向与价值导向；微观真实与宏观真实；新闻
价值与宣传价值；合乎法律与合乎道德；正常传播与商 业行为；被动接受与主动选择。
1.1、就社会而言，“第二媒介时代”传播无处不在
在互联网出现之前的媒体属于“第一媒介时代”，是由精英分 子利用书籍、广播、报刊杂志自上而下的方式传播的；互联网出现 后则进入了第二媒介时代，特征是消灭了传播中心，每个人都可以 成为话语中心，每个人手里都有麦克风，每个人都可以影响社会。
——美国批判理论权威马克·波斯特《第二媒介时代》
○公众知情权的压力越来越大 ○传统媒体越来越不听招呼 ○新兴媒体、境外媒体越来越难对付 ○信息泛滥催生的社会问题越来越多
3
一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.2、就企业而言，企业发展需要良好的媒介环境
三株“帝国”因为20多家媒体密集刊登了《八瓶三株口服液喝死一老汉》 而轰然倒塌。
“冠生园”因出售陈馅月饼被媒体曝光使得一些列产品成了“多米诺骨牌”。
4
一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.3、就政府而言，要想人民满意必须用好媒体
○媒介是政府再造的“合伙人” 相似的价值：政府为人民服务；媒体为受众服务 相似的诉求：政府追求民众满意；媒体追求受众满意 相似的预期：政府希望社会稳定；媒体最看不得社会不公
○媒介是科学决策的“助推器” 印度诺贝尔经济学奖获奖者森教授分析媒介发展与政策反应之间 的关 系并得出结论，报纸发行量越大的州，政府对灾害的补偿越 多。 美国“新政”靠“炉边谈话”对低收入阶层实行收入补贴，收音 机持有率越高的地方政 府在补贴上的支出越多。
●媒体素养是传统素养(听、说、读、写)能力的延伸，它包括人 们对各种形 式的媒介信息的解读能力，还有批判性地观看、收听并解读影视、广播、网络、 报纸、杂志、广告等媒介所传输的各种信 息的能力和使用宽泛的信息技术来制 作各种媒体信息的能力。
●媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读、批判以及使信息为自身发展和 社会发展所用的能力。
广州“孙志刚事件”被媒体曝光不仅责任人被绳之以法，还促使整个国家 收容制度的废除。
西方人将媒介称为“第四项权力”。
约瑟夫·奈：经济、军事和科技是一个国家的“硬力量”，而文化、意识 形态、价值观念和价值体系是一个国家的“软力量”。
媒介是影响政治、经济、文化和社会生活的一种“软力量”，三份不友好 的报纸，比一千把刺刀还厉害。
媒体应对与媒介素养
新华日报副总编辑、高级记者 陈钢
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引言
一件憾事：
现今突发事件呈“蝴蝶效应” 很难预料（防不了）
一个现实：
每一次事件发生都借助媒介迅速放大（捂不住）
一种假设：
事件发生后封锁媒体会有怎样的后果（惹不起）
一句追问：
如果你是“当家人”你会如何对待传媒（绕不开）
2
一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
2.2、何谓“媒介素养”
“媒介素养”最早由英国学者利维斯和桑普森1933年在其《文化 和环境：培养批判意识》一书中提出，20世纪70年代这一概念在西方 得到广泛运用。1997年我国第一次引入“媒介素养”这一概念
○欧洲学者给媒介素养下的定义： 媒介素养是指人们正确使用媒介和有效利用媒介的一种能力。
○美国媒介素养研究中心给媒介素养下的定义： 媒介素养就是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、
○媒介是加强公众交流的“安全阀” 杜威：“传播扮演着解答个人与社会矛盾的角色，使我们生活 在有意义的世界里。”
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一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.4、就个人而言，用好传媒可以助推自己 走向成功
○媒介是塑造良好形象最好的“拟态环境” “拟态环境”由20年代美国著名报人沃尔特·李普曼提出
○媒介是我们工作学习生活的“一部分”
2.1、从各种案例看“媒介素养”
○县长为何被厂长“追债”
——信息的理解能力和选择能力
○万瑞忠被判死刑有何教训？
——对信息传播的演变极度无知
○藤桥2万亩西瓜得以卖出说明了什么？
——对新兴传媒特点的熟悉和掌握
○松花江污染如果你是市长如何应对？
——传媒在危机管理中的成功利用
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件
质疑能力、评估能力、创造能力和制作能力，以及思辩的反应能力。
10
二、媒介素养：应对媒体的必备条件
2.2、何谓“媒介素养” ○中国学者对媒介素养的下定义：
●媒介素养就是指人们正确的判断、估价媒介信息的意义及作用，有效地创 造和传播信息的素养，并在此基础上， 形成对传媒对的积极态度和主动能力， 能够科学、有效的利用传媒。
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件
2.3、媒介素养的构成要素 ○构成媒介素养的必备要素是起码的政治、法律和道德水准 ○构成媒介素养的基础要素是具有一定的知识积累 ○构成媒介素养的核心要素是把握传媒的基本特点 ○构成媒介素养的关键要素是追求现代社会的最新信息
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三、提高媒介素养，熟练驾驭传媒
3.1、确立媒体战略意识
7
源自文库
二、媒介素养：应对媒体的必备条件
2.1、从各种案例看“媒介素养” ○读这两篇报道你会得出何种结论？ 新华日报头版头条《南京：长高了变亮了！》 新华日报“本报观察家”《为一次性筷子正名》
——媒介批判意识和信息解读能力
○白云亭凭什么大赚一把？
——信息的思辨能力和创造能力
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件
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三、提高媒介素养，熟练驾驭传媒
3. 4、建立良好媒体关系
保持尊重——尊重媒体提出的合法采访要求，尊重媒体的合理报道， 尊重传媒的文化，理解传媒的规则。
○要掌控传媒首先要懂得传媒 中国无法存在公共领域 ，党对新闻传媒的管控必须通过各级 官员来实施
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一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.5、附：外国范例——
○德国社民党把“拥有适合媒体社会的交流能力” 视为新时期社民党党建工作的一项重大目标。
○英国工党专门根据传媒规律修饰和包装政党的 政策纲领。
○美国民主党、澳大利亚工党移居国外的党员都 是通过互联网建立组织机构，国内党组织则通过互联 网对其实行管理。
在传播手段多样化、网络化的今天，要让你和你部 门的负面事件一夜传遍天下是很容易的。一次危机处理 不好，就会撤掉一批官员。
——海尔总部从事媒体研究的专职人员不下几十人
3.2、正确解读媒介信息 政治导向与价值导向；微观真实与宏观真实；新闻
价值与宣传价值；合乎法律与合乎道德；正常传播与商 业行为；被动接受与主动选择。
1.1、就社会而言，“第二媒介时代”传播无处不在
在互联网出现之前的媒体属于“第一媒介时代”，是由精英分 子利用书籍、广播、报刊杂志自上而下的方式传播的；互联网出现 后则进入了第二媒介时代，特征是消灭了传播中心，每个人都可以 成为话语中心，每个人手里都有麦克风，每个人都可以影响社会。
——美国批判理论权威马克·波斯特《第二媒介时代》
○公众知情权的压力越来越大 ○传统媒体越来越不听招呼 ○新兴媒体、境外媒体越来越难对付 ○信息泛滥催生的社会问题越来越多
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一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.2、就企业而言，企业发展需要良好的媒介环境
三株“帝国”因为20多家媒体密集刊登了《八瓶三株口服液喝死一老汉》 而轰然倒塌。
“冠生园”因出售陈馅月饼被媒体曝光使得一些列产品成了“多米诺骨牌”。
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一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.3、就政府而言，要想人民满意必须用好媒体
○媒介是政府再造的“合伙人” 相似的价值：政府为人民服务；媒体为受众服务 相似的诉求：政府追求民众满意；媒体追求受众满意 相似的预期：政府希望社会稳定；媒体最看不得社会不公
○媒介是科学决策的“助推器” 印度诺贝尔经济学奖获奖者森教授分析媒介发展与政策反应之间 的关 系并得出结论，报纸发行量越大的州，政府对灾害的补偿越 多。 美国“新政”靠“炉边谈话”对低收入阶层实行收入补贴，收音 机持有率越高的地方政 府在补贴上的支出越多。
●媒体素养是传统素养(听、说、读、写)能力的延伸，它包括人 们对各种形 式的媒介信息的解读能力，还有批判性地观看、收听并解读影视、广播、网络、 报纸、杂志、广告等媒介所传输的各种信 息的能力和使用宽泛的信息技术来制 作各种媒体信息的能力。
●媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读、批判以及使信息为自身发展和 社会发展所用的能力。
广州“孙志刚事件”被媒体曝光不仅责任人被绳之以法，还促使整个国家 收容制度的废除。
西方人将媒介称为“第四项权力”。
约瑟夫·奈：经济、军事和科技是一个国家的“硬力量”，而文化、意识 形态、价值观念和价值体系是一个国家的“软力量”。
媒介是影响政治、经济、文化和社会生活的一种“软力量”，三份不友好 的报纸，比一千把刺刀还厉害。
媒体应对与媒介素养
新华日报副总编辑、高级记者 陈钢
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引言
一件憾事：
现今突发事件呈“蝴蝶效应” 很难预料（防不了）
一个现实：
每一次事件发生都借助媒介迅速放大（捂不住）
一种假设：
事件发生后封锁媒体会有怎样的后果（惹不起）
一句追问：
如果你是“当家人”你会如何对待传媒（绕不开）
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一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
2.2、何谓“媒介素养”
“媒介素养”最早由英国学者利维斯和桑普森1933年在其《文化 和环境：培养批判意识》一书中提出，20世纪70年代这一概念在西方 得到广泛运用。1997年我国第一次引入“媒介素养”这一概念
○欧洲学者给媒介素养下的定义： 媒介素养是指人们正确使用媒介和有效利用媒介的一种能力。
○美国媒介素养研究中心给媒介素养下的定义： 媒介素养就是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、
○媒介是加强公众交流的“安全阀” 杜威：“传播扮演着解答个人与社会矛盾的角色，使我们生活 在有意义的世界里。”
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一、媒体应对：开放社会绕不开的话题
1.4、就个人而言，用好传媒可以助推自己 走向成功
○媒介是塑造良好形象最好的“拟态环境” “拟态环境”由20年代美国著名报人沃尔特·李普曼提出
○媒介是我们工作学习生活的“一部分”
2.1、从各种案例看“媒介素养”
○县长为何被厂长“追债”
——信息的理解能力和选择能力
○万瑞忠被判死刑有何教训？
——对信息传播的演变极度无知
○藤桥2万亩西瓜得以卖出说明了什么？
——对新兴传媒特点的熟悉和掌握
○松花江污染如果你是市长如何应对？
——传媒在危机管理中的成功利用
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件
质疑能力、评估能力、创造能力和制作能力，以及思辩的反应能力。
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件
2.2、何谓“媒介素养” ○中国学者对媒介素养的下定义：
●媒介素养就是指人们正确的判断、估价媒介信息的意义及作用，有效地创 造和传播信息的素养，并在此基础上， 形成对传媒对的积极态度和主动能力， 能够科学、有效的利用传媒。
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件
2.3、媒介素养的构成要素 ○构成媒介素养的必备要素是起码的政治、法律和道德水准 ○构成媒介素养的基础要素是具有一定的知识积累 ○构成媒介素养的核心要素是把握传媒的基本特点 ○构成媒介素养的关键要素是追求现代社会的最新信息
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三、提高媒介素养，熟练驾驭传媒
3.1、确立媒体战略意识
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源自文库
二、媒介素养：应对媒体的必备条件
2.1、从各种案例看“媒介素养” ○读这两篇报道你会得出何种结论？ 新华日报头版头条《南京：长高了变亮了！》 新华日报“本报观察家”《为一次性筷子正名》
——媒介批判意识和信息解读能力
○白云亭凭什么大赚一把？
——信息的思辨能力和创造能力
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二、媒介素养：应对媒体的必备条件