学前教育学第二讲

❖ 二、近代的儿童观 ❖ 儿童作为一个独立个体具有具价值和权益； ❖ 儿童具有天赋力量，具有可发展的潜能； ❖ 女子的地位有所改善，但男女不平等的问题依日
存在。
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三、现代的儿童观
❖ 儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有 独立的人格；
❖ 儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满 足儿童各种发展的需要；
❖ 学习本章内容必须达到的要求是： 通过本章学习，明确托儿所（托儿班的性质和
任务），掌握3岁前幼儿身心发展特点，并运用于 托儿所保教之中。理解托儿所保育和教育的原则 ，掌握托儿所保教的具体措施并能在实际工作中 运用。
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学习掌握要点
❖ （一）托儿所的性质与任务 （二）托儿所的保教要点 （三）托儿所的环境和设备 （四）托儿所的日常生活护理和教育 （五）3岁前幼儿身体的养护与锻炼 （六）3岁前幼儿的智力发展 （七）3岁前幼儿情绪情感的培养
学前班与混合班的教育特点
❖ 一、学前班的教育特点 （一）学前班的年龄对象及性质的确定 （二）学前班的教育目标 （三）学前班的教育要点
❖ 二、混合班的教育特点 （一）混合班的界定 （二）混合班的教育特点
第七章 托儿所的保育与教育
学习目的与要求
❖ 我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，主要负 责教养3岁前的儿童并为其父母参加工作提供方便 ，具有社会福利性和保教性等双重特性。围绕这 两个特性，本章对托儿所的保育和教育进行研究 和阐明。
❖ 学习本章内容必须达到的要求是：通过本章学习，了解幼 儿园班级类型多样，包括小、中、大等年龄班，也包括学 前班、混合班等班级类型。在分析认识各班级幼儿发展特 点的基础上，掌握各班级的教育特点以及施教方法，并能 在实践工作中操作运用。
学习掌握要点
❖ （一）幼儿园小班的教育特点 ❖ （二）幼儿园中班的教育特点 ❖ （三）幼儿园大班的教育特点 ❖ （四）学前班的教育特点 ❖ （五）混合班的教育特点
主讲 ： 华南师范大学 卢 勃 研究员
第五章 学前教育的新观念
❖ 学习掌握要点： ❖1 ❖2 ❖3
儿童观的变革
❖ 一、古代的儿童观： ❖ 以成人为本位，儿童对成人具有依附关系，儿童
没有作为人的权利； ❖ 儿童是国家末省来的兵源和劳动者，是家族香火
的“延续”，是光宗耀祖的“希望”； ❖ 儿童“无知无能”，具有教育“可塑性”； ❖ 以男性为中心，男尊女卑，女童的地位极其低下。
托儿所的性质和任务
一、托儿所的性质 （一）社会福利性 （二）保教性 二、我们托儿所的发展历史 三、托儿所的保教任务 （一）保障小儿健康 （二）培养小儿的生活习惯，与人交往等方面的良好习惯 （三）发展语言能力，获得知识、发展智力 （四）进行品德教育，培养活泼开朗的性格 （五）给小儿适宜的艺术形式的陶冶、萌发小儿初步的美的情趣 四、正确理解早期教育与早期开发 五、托儿所保育和教育的原则 （一）寓教与养，保教并重 （二）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合 （三）适应小儿特点，丰富多彩的游戏活动 （四）家园配合共同促进小儿发展
三、进行常规教育、组织好幼儿的一日生活
四、开展活动区活动
（一）角色游戏区
（二）图书区
（三）自然角
（四）美工区
（五）积木区
（六）玩沙玩水区
大班幼儿的教育特点
❖ 一、大班幼儿的发展特点 二、大班幼儿的入学教育 （一）入学教育的意义 （二）幼儿园教育与小学教育的区别 （三）入学教育内容及实施 三、促进大班幼儿社会性发展 （一）引导大班幼儿集体责任感的发展 （二）引导大班幼儿解决总是能力的发展 四、大班幼儿的活动区活动
❖ 五、现代学前教育的新趋势 ❖ 现代学前教育基本理论的多样化趋势； ❖ 学前教育课程模式的多元化； ❖ 学前教育机构类型的多样化和社会化； ❖ 学前教育方法和手段的科学化和系统化。
第六章 学前各年龄儿童的心理特征与教育要领
学习目的与要求
❖ 幼儿的发展离不开教育。然而，教育过程并不是单向起 作用的过程，幼儿心理的发展既受教育的影响，又反过来 对教育起作用。不同年龄的幼儿对教育提出不同的具体要 求。本章着重谈幼儿园各年龄班幼儿身心发展的特征与相 应的教育要求和特点。
托儿所的环境和设备
❖ 一、托儿所的选址 二、托儿所的房屋选址 三、布置安全、卫生富有教育意义的理解
托儿所日常生活的护理与教育 ❖ 一、确定、合理的作息时间 ❖ 二、睡眠 ❖ 三、科学喂养和饮食
托儿所全面发展教育
❖ 儿童发展的个体差异性；
❖ 儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下， 应最大限度地发展儿童的潜力；
❖ 儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的 作用；
❖ 男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权 益，受到平等的对待。
现代学前教育的新观念与百度文库趋势
❖ 四、现代学前教育新观念 ❖ 现代胎教的兴起； ❖ 超前教育观念与超常儿童的培养； ❖ 儿童发展本身开始作为教育的目标； ❖ 全面发展教育实质就是因材施教； ❖ 对学前教育过程有了新的认识。
幼儿园中班的教育特点
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一、中班幼儿的发展特点
（一）运动机能进一步发展
（二）思维具有具体形象性
（三）强烈的好动活泼
（四）交往能力有所发展，能自动结伴交朋友
（五）游戏能力发展很快，游戏情节丰富
（六）认识能力提高
（七）词汇增加
二、处理好中班幼儿的同伴关系
（一）教给幼儿必要的社会交往技能
（二）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突
幼儿园小班的教育特点
一、小班幼儿园的身心发展特点 动作迅速发展，行为容易受情绪支配，喜欢模仿，个别是非能力
很差，语言发展快，感知发展迅速，观察能力有待发展，对成人有强 烈的依恋情感。
二、小班幼儿园的入园教育 （一）入园对幼儿成长的重要意义 （二）幼儿入园不适应现象及原因分析 （三）幼儿入园工作 三、建立常规、组织好小班一日生活 （一）什么是常规 （二）常规教育的意义 （三）小班常规教育 四、布置活动室环境、开展游戏活动 （一）活动室墙面的布置 (二)活动区的布置 五、发展小班幼儿的社会交往能力 （一）发展小班幼儿的社会交往能力的意义 （二）教师要鼓励和促进小班幼儿的社会交往能力的发展和提高