第6课.散步

概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧
分歧圆满解决
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。
《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
（4）我的母亲要走大路，大路平顺；我 的儿子要走小路，小路有意思。
（5）我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从 他高大的父亲。
（6）我蹲下来，背起了我的母亲， 妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
（7）我的母亲虽然高大，然而很瘦， 自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也很轻。
说说你对这句话的理解。
这句话揭示了文章的主旨。文中“我”和妻子 代表着中年人，母亲给我们以生命，而儿子又是这 生命的延续。我和母亲，妻子和儿子，两对母子三 代人，我和妻子肩负着承前启后的责任。我们把母 亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世 界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、青少 年和婴孩组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全 世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。
在这样的田野里，看到这样的景色，作者 自然联想到什么？
生命
这两处景物描写有什么作用？
这些景物描写很好地点染了春天的美 丽和生机，传递出春回大地的生命感慨， 还表现了一家人散步的美好情景，烘托了 一家人的幸福心情。
自由朗读第6段，思考下面的问题。 面对分歧，这一家四口分别做出了怎样的
选择？ 一开始母亲要走大路，儿子要走小路，
➢ 文中除了母亲，还有谁也在饱受着煎熬呢？
“我”也饱受着煎熬。因为“我”担心 母亲会突然去世，就像“有一些老人挺不住， 在清明将到的时候去世了”。
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➢ 当春天来了的时候，作者是什么样的心情？ 从哪些句子可以看出来？
担忧。“今年的春天来得太迟，太迟 了。”欣慰。“但是春天总算来了。”“总 算”体现出作者对春天的期盼，春天来临时 的轻松，还有母亲终于熬过严冬时的欣慰。
作用：两两对称，整齐和谐，互相映衬， 富有情趣。
本文的语言有什么特点？
①语言朴素亲切，多用短句，如话家常； ②用写景烘托渲染； ③使用对称句与回环句增强语言的诗意美。
深入探究
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
联系生活
广告语：
尊敬老人，尊重你的未来。
联系生活，
爱护儿童，爱护你的过去。 说说感悟。
尊老爱幼，人间美德。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
爱，就是陪父母 在华灯初上的长街漫步 爱，就是为爱人 在阳光和煦的午后端上清茶 爱，就是给孩子 在晨鸟初啼的早上做好餐饭 爱，就是给予、陪伴
拓展延伸
晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜 欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜 欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？ 请写一段200字左右的文字和同学们分享。
板书设计
母亲 （慈爱）
散步
小家
我
妻子
（孝顺） （贤惠）
儿子 （懂事）
尊老爱幼
孝
热爱生命
世界
责任
（2）她的眼睛顺小路望过去：那里有金 色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波 粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的 原因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱，同时渲 染了一种和谐美好的氛围。
对称的句式
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿 子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子！
写景的句子
（1）这南方的初春的田野！大块儿小块 儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树 枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地 起着水泡……
这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，展 现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗 意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬 芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家 人散步时祥和、欢乐的心情。
重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟 了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
➢ “熬”字用得好吗？好在哪里？
好。“熬”字说明母亲已经老了，身体 十分虚弱，度过冬天艰难，暗示“我”能与 母亲相处的时日已不多了。
因为一切取决于“我”，“我”正好处 在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我” 的选择、“我”的行为都会影响家庭成员的 感情，影响家庭和睦。所以“我”感到中年 人的责任重大。
讨论：文中的几个人物各有怎样的性格特点？
“我”孝顺稳重； 母亲慈爱亲切； 妻子温柔贤惠； 儿子聪明乖巧。
小结：因为亲情是永恒的情感，所以作 者在字里行间表达了一个重大主题——互敬 互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
品读明情
快速读课文第4至8段，找出文中两处景物描写。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意
地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想 着一样东西——生命。
……她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。……
当我决定委屈儿子而走大路时，母亲又改 变了主意走小路。
母亲“本不愿出来的”，出来了她“要走大 路”。儿子顺从了她，她又“变了主意”。 这是因为什么？你能从文中找到依据吗？
母亲改变了主意是因为她不想让儿子为 难，更是对孙子的疼爱，还有小路那边有美 丽的景色。
在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？
从文中的“散步”一事，我读出了家人 之间的关爱、尊重，读出了祖孙之间的和谐、 谦让，读出了儿子对母亲的孝顺。
默读课文第2、3自然段。 讨论：你从这两段中的哪些词句感受到了母子情深？
①第2段几个短句，把母子二人的情态充分展 示出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬， 跃然纸上。②第2段最后一句回环句“她现在很听 我的话，就像我小时候很听她的话一样”，把母子 关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤 弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。
品析语言
赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并 与同桌交流喜欢的原因。交流时请用上“我 喜欢的句子是……，因为……”或“我感受 最深的句子是……，它……”等句式。
我喜欢的句子是“她的眼睛顺小路望过 去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描 绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了 “小路有意思”的内涵，点明了走小路的原 因，表现了母亲对孙儿的理解与疼爱。
➢ 第3段中“又”字大有深意，仔细品一品。
“又”体现了母亲的身体是极不好的，说 明每个严冬对于母亲来说都是煎熬。因为在父 亲离开人世后，母亲最需要儿女陪伴。这个时 候，莫怀戚的四兄弟决定轮流陪伴母亲度过这 段艰难的时光。孝心可见，感人至深。
复习回顾
第2课时
上节课我们感受到了作者一家在平常的 散步中所表现出来的浓厚的亲情、感人的孝 子之心。这节课我们继续品读课文。
不少名家评论这篇散文时都提到两个词： “大词小用”和“小题大做”。请结合课 文谈谈你对这两个词语的理解。
文中“大词小用”确有好几处。一处是把母亲 要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感 到了责任的重大”，一处是把自己的话说成是“决 定”，一处是“好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，表 现出作者写这篇文章的深意，作者是在借散步这件 事强调对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视，对中 年人在家庭中的责任担当的思考。
初读课文
自由朗读课文，在文中找出概括文章主要 内容的句子。
我们在田野上散步：我，我的母亲， 我的妻子和儿子。
比较：下面改写后的句子和原句相比，哪 个更好？
（1）我们在田野上散步：我，我的 母亲，我的妻子和儿子。
（2）我们在田野上散步：我、母亲、 妻子和儿子。
第（1）句更好。“我的”重复出现，以 第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在 家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
背景链接
本文写于1985年。莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年 的母亲一下子生活没有了目标，身体也不好。做医生的弟弟 私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的 就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友——美国汉学家 柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏， 认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四口人散步的 时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次陪伴，与 陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。
6 散步
新课导入
第1课时
家是温暖的港湾，在 我们疲惫时给我们依靠； 家是人生的加油站，当我 们感到沮丧时，它总是给 我们前进的力量。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重 庆人，作家。他的作品很注意发 掘生活中的情趣。代表作有小说 集《诗礼人家》，小说《大律师 现实录》《经典关系》《透支时 代》等。