六年级上册教学设计二

六年级上册教学设计

教学内容：比的基本性质，化简比。（教科书第45页的内容，第46页的例1，“做一做”，练习十一的第2、4---6题）

教学目标：

1、使学生理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质把比化简成最简单的整数比。

2、通过知识迁移，使学生感受到知识的内在联系，激发学生的兴趣，提高学生的自信心。

教学重难点、关键:

1、重难点：比的基本性质。

2、关键：理解比与除法、分数的关系。

教学过程：

一、铺垫孕伏，揭示课题。

求比值。

18：24 2/3：4/9 0.75：0.25

二、探索新知

1、比的基本性质。

（1）求比值

6:8 12:16

(2)观察求比值的过程。

6：8=6÷8=6/8=3/4

12：16=12÷16=12/16=3/4

从上面可以看出：

6：8=12：16

那么，这里的前项，后项都有什么变化？

6：

=12：16

学生不难发现：6：8=（6×2）：（8×2）=12：16

（3）说一说你的发现。

比的前项和后项同时乘相同的数（0除外），比值不

变。

（4）观察算式。（将前一个等式倒过来。）

12：16=6：8

如果这样看，前项，后项又都有什么变化？

（5）说一说你的发现。

（6）归纳规律。

比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），

比值不变。

2、化简比。

根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数

比。

3、做一做。

完成课本第46页的“做一做”。三、巩固练习。

完成课本练习十一的第2、4—6题。