七年级语文上册 20《虽有嘉肴》导学案 (新版)新人教版

20《虽有嘉肴》

依据你掌握的材料，简略介绍一下作家作品。

《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典作品之一，是

秦汉曾经各种礼仪作品的选集。相传为西汉戴圣撰写。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。

汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的阐明称为“传”或“记”，《礼记》因而而得名，即对“礼”的解说。

《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论

文章，二是关于礼乐准则的文章。

《学记》，是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较

有价值的教育论著。首要叙述教育准则，教育内容和办法，论说了教育相长、按部就班、长善救失等教育经历。

全文尽管只要1229个字，却对我国先秦时期的教育思维

和教育实践经历做了高度的归纳和总结，它不仅对中国古代教育史的开展发生过深远影响，并且至今仍有重要的参阅价值，值得认真地研讨和学习。

1、了解《礼记》、《学记》相关常识，了解要点白话词语，熟读并背诵课文。

2、了解类比说理的办法，了解教与学互相促进的道理。

1、圈注法。

2、小组协作评论法。

一、巧引进。

1、“四书”、“五经”是国学之珍宝，是才智之源泉。“四书”、“五经”别离是哪几部典籍？

2、导语。

半部《论语》治全国，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在咱们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告知咱们要勤于研究；“凡事预则立，不预则废”启迪咱们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富有”教育咱们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。

今日，就让咱们接近《礼记》，领会为学之道。

二、齐吟诵

1、生读课文，给难字注音，区分朗诵节奏。

2、出示课件，认读，掌握节奏。

（1）、读准字音

教育相长（zhǎng）弗食,不知其旨也（fú）（zhǐ）

自强（qiǎng）兑命（yuè）

学学半（xiào）

（xúe）

（2）、掌握节奏

虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；

虽有/至道，弗学，不知/其善也。

是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。

知缺乏，然后/能自反也；

知困，然后/能自强也。

故曰：教育/相长也。

《兑命》曰：“学/学半。”

其/此之谓乎？

3、师范读、领读。

4、齐读。

三、释辞意。

1.以四人为一小组，评论课文的翻译，并将不了解的字

词圈出来。

2.抽出每组小组长，每人翻译一句话；其他小组有不了

解的字词可举手发问。

参阅译文：

尽管有甘旨的肉食，不去品味，就不知道其滋味的甘美；尽管有最好的道理，不去学习，就不知道它的优点。所以，学习之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有不了解的当地。知道了自己的缺乏，然后就能自我检讨；知道了自己不了解的当地，然后才干勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的便是这个道理吧？

3、要点词语

虽：即便。弗：不。其：代词，指嘉肴。

善：优点。然后：这样今后。故：因而。长：促进。

4、古今异义

（1）虽有至道。

•虽古：即便。今：尽管。

（2）不知其旨也。

•旨古：甘美。今：含义。

（3）虽有至道。

•至古：好到极点。今：到。

（4）教然后只困。

•困古：不通，了解不了。今：困难。

（5）教育相长也。

•长古：促进。今：增加。

五、析文章。

1、理清层次

榜首层（“虽有嘉肴……不知其善也”）

第二层（“是故学然后知缺乏……然后能自强也”）

第三层（“故曰……其此之谓乎”）

2、分析课文榜首层：找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么意图？

清晰：嘉肴——至道；弗食——弗学；旨——善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来论说“弗

学”“至道”不知其善的道理。以日子中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，然后有力地证明观念。

3、分析课文第二层：别离找出与学、教相接受的词语。这一层与上下文有什么联络？

清晰：学——知缺乏——自反，教——知困——自强；“学然后知缺乏”接受上文“弗学，不知其善也”进一步打开谈论，并引出下文“教育相长”的观念。

4、分析课文第三层：“教育相长”的定论在前面现已道明，课文最终《兑命》的一段话是否剩余？

清晰：不剩余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对观念的弥补阐明。《兑命》的话进一步证明了“教育相长”的道理，增强了文章的说服力。

5、这是一篇言简意赅的说理短文，本文在论说时先以“ ________________”作比，继而引出“ __________”，然

后又从教与学两个方面加以阐明，最终归结到

“ ____________”这个定论。（用原文填空）

清晰：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也教育相长

六、明宗旨。

从学习的视点来谈，“教育相长”能够给咱们怎样的启示？试结合学习经历，谈谈你的观点。

“教育相长”还意味着学习中的互动和沟通。有时候，

能够选用教的方法学习。比方，测验把自己的了解讲给同桌听，看看他的反响。假设他能了解，或许标明你的确了解透彻了；假设他仍有疑问，或许标明你的了解中存在缝隙或缺点，这时候就能够“知困”而“自强”。

七、妙拓宽。

1、白话外交。

某班成立了帮扶小组，教师组织晓雨辅导若冰的语文学习，可晓雨说这样影响自己的学习，不同意。假设你是晓雨的同学，你预备怎样劝说她？（请用上《虽有嘉肴》中呈现的成语或语句）

2、堆集《学记》中的名句。