苏武传学案

第一课时
一、阅读第1段，翻译下面加点词语
时汉连（ ）伐胡数（ ）通使相窥观 汉亦留之以（ ）相当乃遣武以（ ）中郎将使（ ）持节送匈奴使（ ）留在汉者
单于益（ ）骄，非汉所望（ ）也
二、请用课文原文句子回答以下问题。并翻译相对应的原文句子。如果有特殊句式请注明。
1、苏武的为官历程是怎样的？
少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。
句子1句式：标志：
句子2句式：标志：
4、面对李陵的劝告，苏武作出了怎样的回应？
用课文原文回答：武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。愿勿复再言！
翻译句子：
特殊句式：找出1个特殊句式，写出句式类型和标志
一、阅读第4段，在括号中写出加点字的意思，如有活用，请注明。
武益（）愈，单于使（）使（）晓武。会论（）虞常，欲因此时降（）武。剑（）斩虞常已（），……当（）死……胜请降（）。律谓武曰：“副有罪，当相坐（）。”……复举剑拟（）之（），……幸（）蒙大恩……马畜弥（）山……明日复然（）。空（）以（）身膏（）草野，……与君为（）兄弟……后虽（）欲复见我，尚（）可得乎？”……为降虏于蛮夷，何以女为见（）？……反欲斗（）两主，……头县（）北阙……
C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）
D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）
2、下列加点字中不是古今异义的是：（B）
A、乃曰：“汉天子我丈人行也”B、答其善意
C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。D、既至匈奴，置币遗单于
3、下列句子中加点字与例句加点字用法相同的一项：（A）
例句：尽归汉使路充国等。
二、翻译下面的句子并判断句式。
1、何谓相坐？（句式：）
翻译：
2、若知我不降明。（句式：）
翻译：
3、何以女为见。（句式：）
翻译：
三、阅读5、6自然段，在括号中写出加点字的意思，如有活用，请注明。
律知武终不可胁（），白（）单于。单于愈益（）欲降（）之，乃幽（）武置（）大窖中，绝不饮（）食（）。天雨（）雪，……匈奴以为（）神，乃（）徙（）武北海上无人处，使（）牧羝，羝乳（）乃（）得归。别（）其官属常惠等，各置他所（）。……杖（）汉节牧羊……於靬王爱之（），给（）其衣（）食（）。……
用课文原文回答：武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。
武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
翻译：
句式：
7、卫律面对苏武的反应，做了什么事情？
用课文原文回答：卫律惊，自抱持武，驰召毉。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
8、单于对苏武是什么态度？
【学习过程】
知识链接
《汉书》作者，是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全部承袭《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。
用课文原文回答：虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”
翻译：
5、谋反的整个过程是如何的？
用课文原文回答：后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。
翻译：
6、面对突来的变故，苏武做出怎样的反应？
D、本无谋，又非亲属，何谓相坐？（相连治罪）
5、下列加点字中不是古今异义的是：（C）
A、绝不饮食B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”
C、人众徙去D、吾闻汉购我头千金，
6、下列句子中加点字与例句加点字用法不相同的一项：（D）
例句：天雨雪。
A、羝乳乃得归。B、檠弓弩。
C、仗汉节牧羊。D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭
苏武传
班级姓名学号组别
【学习目标】
熟读课文1—3段，在翻译的基础上重点解释文中重要的实虚词。
2、理解，充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。掌握古今异义词。
【学习目标】
1、知识与能力：了解《汉书》及本文历史背景；积累文言实虚词。
2、方法与过程：在语境中体会活用、古今异义词。
3、情感态度与价值观：学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。
1、在第四段中，为了使苏武投降，单于采用了什么手段？
笼络（候问、会论、募降者赦罪）
威逼（举剑拟之）
利诱（富贵如此）
2、在没有供给的情况下，苏武在大窖和海上是如何生存下来的？
在大窖：
3、匈奴人要求什么事情发生后，苏武才能从海上回来？
要公羊生出小羊羔
4、於靬王为什么喜欢苏源自文库？
编结渔网，纺织绞线，校正弓弩的器械
用课文原文回答：单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
词类活用的词语：
本课小结：
1、请在1——3自然段中找出下列特殊句式。
判断句：汉天子我丈人行也；非汉所望也
被动句：见犯乃死，重负国。张胜闻之，恐前后语发。
定语后置句：送匈奴使留在汉者
省略句：会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
宾语前置：何面目以归汉。
第二课时
7、下列加点字的意义和用法相同的一项是：（A）
A、律知武终不可胁，白单于。太尉自州以状白府。
B、单于愈益欲降之。武益愈，单于使使晓武。
C、不顾恩义，顾见汉骑司马吕马童
D、乃曰：“汉天子我丈人行也”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
第三课时
一、阅读课文第7、8段，请用课文原文句子回答以下问题。并且根据每题要求对原文句子进行词语翻译或全句翻译。
1、李陵和苏武是什么关系？他是什么时候投降匈奴的？
用课文原文回答：武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年
翻译句子：
解释词语：为（）、使（）、明年（）
2、在苏武被困匈奴的日子里，他的家庭发生了哪些变故？
用课文原文回答：前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死。宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。
C、时汉连伐胡，数通使相窥观。汉果数挑楚军战，楚军不出。
D、乃曰：“汉天子我丈人行也”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
阅读第二、三段，请用课文原文句子回答以下问题，并翻译。如果有特殊句式请注明。
1、苏武本来能否按期归汉？后来因什么事情而发生变数？
用课文原文回答：方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
翻译：
句式：
2、缑王是谁？和汉朝有什么关系？为什么后来在匈奴？
用课文原文回答：缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，
翻译：
句式：
3、缑王和虞常的谋反计划中主要做什么事情？
用课文原文回答：劫单于母阏氏归汉。
翻译：
4、虞常与张胜什么关系？他告诉张胜自己能为汉朝做什么？他又希望张胜给他什么好处？
3、指出下列加点词语的意思和用法相同的一项：（D）
A、会论虞常会武等至匈奴B、明日复然项王然其言
C、君因我降欲因此时降武D、尚可得乎赵王使使视廉颇尚可用否？
4、下列加点的词语解释有误一项是：（A）
A、南越杀汉使者，屠为九郡；（屠杀）
B、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。（困苦）
C、别其官属常惠等，各置他所。（隔离）
武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙。拜为典属国，秩中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老，归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴凡（）十九岁，始以（）强壮（，活用类型：）出，及还（），须发尽（）白。
翻译：
2、在天汉元年以前，汉朝和匈奴之间的关系如何？依据用原文句子回答。
两国关系不好。依据：时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。
翻译：
3、天汉元年，为什么两国关系转好？
且鞮侯单于初立，恐汉袭之。尽归汉使路充国等。
翻译：
4、汉武帝对且鞮侯单于的做法有什么反应？
四、翻译下面的句子
（1）武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。
翻译：
(2)别其官属常惠等，各置他所。
翻译：
(3)积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。
翻译：
（4）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
翻译：
五、根据以下问题的指引，自行阅读第4——6自然段内容。
预习
写出下列加点字拼音
厩（）且（）鞮（）侯单（）于缑（）王昆（）邪（）浞（）野( )侯阏( )氏（）左伊秩訾（）旃（）羝（）去（）辇（）雍（）棫（）阳宫斧钺（）汤镬（）
厩（ｊｉù）且（ｊū）鞮ｄī）侯单（ｃｈáｎ）于缑(gōu)王昆（ｈúｎ）邪（ｙé）浞（ｚｈｕō）野侯阏氏（ｙāｎｚｈī）左伊秩訾（ｚī）旃（ｚｈàｎ）羝（ｄī）去（ｊǔ）辇（ｎｉǎｎ）雍（棫ｙù）阳宫劾（ｈé）大不敬斧钺（ｙｕè）汤镬（ｈｕò）
句子1句式：标志：
5、李陵看到这样的苏武，他又作出哪些反应？
用课文原文回答：陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪，上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。
翻译句子：
6、听到汉武帝去世，苏武有哪些反应？
用课文原文回答：武闻之，南向号哭，欧血，旦夕临数月。
词类活用：写出词类活用的字、写出解释和活用类型
A、毋徒苦天下之民父子为也。B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。
C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
4、下列加点字的意义和用法相同的一项是：（C）
A、匈奴使来，汉亦留之以相当身战七十余战。所当者破，所击者服
B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
解释词语：下（，活用情况：）以（）
宦骑亡（）存亡不可知（）
3、李陵的劝苏武投降的理由概况起来有哪四条？
用课文原文回答：终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
人生如朝露，何久自苦如此！
子卿不欲降，何以过陵！
且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？
翻译句子：
特殊句式：找出2个特殊句式，写出句式类型和标志
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
翻译：
5、苏武和什么人一起出使？到了匈奴，送什么给单于？
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。
翻译：
三、本段小结练习
1、下列加点的词语解释有误一项是：（D）
A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）
B、武帝嘉其义（嘉奖）
5、於靬王送给了苏武什么？
吃的穿的，马畜、盛酒酪的器皿、帐篷。
6、在4——6段中，我们可以看到一个怎样的苏武形象？
本课小结：
1、下面句子中有通假字的句子是（D）
A女为人臣子B畔主背亲
C头县北阙D复举剑拟之
2、下面加点字的活用情况不同的（C）
A会论虞常，欲因此时降武B反欲斗两主
C空以身膏草野D尽归汉使路充国等
7、在这一段中，我们可以看到苏武是一个怎样的人？
8、李陵劝降对刻画苏武形象有什么作用是：
（）出苏武（）的高贵品质，使苏武形象更加（）、（）。
二、阅读9、10段
1、解释加点的词语或句子
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言（）武死。后汉使复（）至匈奴，常惠请其守者与俱（），得夜见汉使，具（）自陈过（）。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如（）惠语以（）让（）单于。单于视左右（，活用类型：）而（）惊，谢（）汉使曰：“武等实在。”于是李陵置酒贺武曰：“今足下还归，扬名于匈奴（，句式类型），功显于汉室（，句式类型）。虽（）古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿（，句式类型）！陵虽（）驽怯，令汉且贳陵罪，全其（）老母，使得奋大辱之积志，庶几乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也！收族（）陵家，为世大戮（），陵尚复何顾乎（，句式类型）？已矣，令子卿知吾心耳！异域之人，壹（）别长绝！”陵起舞，歌曰：“径万里兮度沙幕，为（）君将（）兮奋（）匈奴。路穷绝兮矢刃摧，士众灭（）兮名已隤（）。老母已死，虽欲报恩将安归（，句式类型）！”陵泣（）下（，活用类型：）数行，因（）与武决。单于召会武官属，前已降及物故，凡（）随武还者九人。