教师教育个案研究报告案例

案例1: 个案研究报告

课题名称:对有潜力的学生进行干部培养的个案研究报告

一、个案学生的基本情况

姓名:罗茜予性别:女籍贯:北京市西城区

班主任:韩鹏艳

家庭住址:三里河路5号院10-7-201

家庭背景:她的家庭对她的学习、教育很重视,父母利用周末还给她报班学习了舞蹈、英语、数学、朗诵、钢琴等特长班,多方面的对她进行培养。

二、研究的目的与重点

㈠目的:

在一个班中,学生干部的选择、培养与树立就是非常关键的事情,它影响到整体班风的形成。特别就是班长的人选,既要各方面都较出色,在班中又要有较好的人缘与较强的号召力,才能更好的带动、管理其她同学,所以需要老师特别进行关注。

㈡研究重点:

1、诊断教育问题的成因

个案学生的主要特征:

①学生发展与人交往情况:

此名学生性格活泼、开朗,对待同学很真诚,并乐于帮助别人,使得很多同学都愿意与她亲近。

②学习情况:

她在课上发言非常积极、大胆,上进心强,成绩也不错。

③个案学生问题的成因

但没有担任过班长的经验,纪律上较散漫,课上有小动作,或与周围同学说话的现象。由于没有担任过干部的职责,所以在做事的方式方法上不免过于生硬,在对自己的要求上也很难一下子做到位,对于老师交给的任务,有时有推脱的想法。

2、寻求有效的教育对策

①通过与其谈心,逐步树立起她的责任感与干部应有的榜样意识、对同学的服

务意识。

②通过对她的及时的表扬,巩固其进步。

③通过与其家长的及时联系与沟通,从双方面对其进行引导与教育。

三、研究的步骤、内容与方法

㈠诊断阶段

新接班时,我对全体学生宣布:“三周后改选班委,在这三周的时间内,请每一位同学通过这段时间认真观察、比较,选出自己心目中的班长、学委……”在这段时间内,我也在仔细的观察,物色班委的人选。经过同学的大力推荐,罗茜予出乎意料的被推荐为班长,对于我来说这也很意外,当时她也很激动,脸涨得通红,几乎快哭出来了,当时班中很多同学都真诚的对她说:“好好干！”“我们相信您！”之类的话,我也对她表示了祝贺,并提出了新的希望。所以,她马上信誓旦旦地进行了“就职演说”。由此开始的一周里,她在各方面明显的有了变化。

但在这之后的日子里,她的纪律有了较大的反复,对此我表示可以理解,毕竟她没有担任过干部的职责,所以通过私下的谈心,我用全班同学给她的信任与支持作为对她的鼓励,在课上用眼神对她进行提醒,并与她的家长取得了联系,在纪律问题上达成了共识,在家长的大力配合下,她在纪律上逐渐有了进步。

㈡指导阶段

三年级的孩子,对“干部”这一称呼有着更多荣誉上的向往,但对其责任方面的认知还远远不够。针对这一特点,在每一次的小干部会上,我都通过对比较负责任的干部的表扬来激发其她小干部的责任心,并且反复强调作为干部的榜样作用。以此来约束它们、激励她们。

在平时我也注意对其她表现好的干部进行表扬,树立她们在同学中的威信。并且及时地做到纠正她们对有些同学的不正确的做法与态度。

罗茜予的家长还让其在校订阅了《少先队小干部》,我借此鼓励她将读到的对她有启发的文章在小干部会上读给大家听,帮助其她干部进行学习。

㈢追踪评估阶段

经过一个学年的指导,她在各方面的威信已基本确立起来。并且有很强的“补位”意识,能够主动帮助其她小干部进行管理的工作。但在纪律等其她方面还有待于进一步进行巩固。

案例2:个案研究报告

课题名称:对个性较强的学生进行教育、培养的个案研究报告

一、个案学生的基本情况

姓名:付童性别:男籍贯:北京市西城区

班主任:韩鹏艳

家庭住址:文兴东街3号4-3-401

家庭背景:付童的父母都就是高级知识分子,但工作都很忙,所以平时很少与她在一起。她住在自己的外婆家,平时的学习、生活都就是由她的外婆照料。为了开发她的智力,她的外婆还利用周末的时间给她报了数学兴趣班,而外婆的年岁很大了,所以很多事都管不了她,对她的学习上的问题更就是常常“心有余而力不足”。二、研究的目的与重点

㈠目的:对于像这种父母因工作忙而无法在平时及时地了解学生情况的家庭不在少数,而在爷爷奶奶的照料与教育下的孩子,往往都比较任性。而付童的情况就更特殊一些,她的任性的表现非常外露,在同学、老师的面前也很少收敛,还经常进行顶撞,在家长的面前就更为甚之,所以对这一类孩子的引导就显得格外重要。

㈡研究重点:

1、诊断教育问题的成因

个案学生的主要特征

①学生发展与人交往情况:

愿意与其她同学游戏,但对于别的孩子的“不小心”对她造成的碰撞,总就是不问理由的反击回去,报复心理强。对于小干部对她进行的帮助,也要视她们的态度而定,只接受别人的好言相劝,态度严厉的就不听或耍脾气。

②学习情况:

有一定的上进心与责任心,干起活来很卖力,上课听讲时,小动作很多,但有时也愿意积极发言。学习不够刻苦,对困难有畏惧情绪。学习上缺乏自觉性,回家后很难进行朗读、家庭听写等复习性质的作业,所以字词基础较差。很喜欢玩电脑游戏,总就是玩够了才进行笔头作业,在这期间家人如果对其进行劝阻、制止的话,便会大发脾气,直至能够继续玩为止。在平时对于老师给予的表扬很高兴,并会以此来约束自己一段时间,但反复性大。若给予的表扬稍多,则会很容

易自满起来,恢复原状。

③个案学生问题的成因

由于在外婆家凡事只要大发脾气,就会让家长退缩,从而达成自己的意愿。

而对自己的父母,她更就是寸步不让。所以,在老师与同学的面前,她也经常故技常施,就算就是有所“收敛”,但她一贯的思考方式也就是没有改变的。

2、寻求有效的教育对策

①考虑到她与父母的见面机会很少,所以我给予了她额外多的关注,让她体会

到,老师就是很关心她,很爱她的。

②在平时对于她的错误及时地进行纠正,对于她的进步及时地给予鼓励。

③交给她一定的任务,并以此对她提高要求,进行策略性的引导。

三、研究的内容、方法与效果

㈠教育的具体措施

1、在初次见面时给予彼此一个好的印象

在开学初的大扫除时,我以班主任的身份正面接触了付童,在彼此的微笑问好后,我们一起认真地干了起来。在忙碌过后,我又委托她去给大家买冰棍,她高兴得立刻就去买了来,并将冰棍一一分给了其她同学。

在这之后的开学典礼后的班会上,我特别表扬了这几位提前来帮忙的同学,向她也投去了赞许的目光,希望她能感受到老师的重视与对她的鼓励。

2、交给她一定的任务,并以此对她提高要求,进行策略性的引导。

通过开学一段时间的观察,我发现她与另外一名同学每天都很早就来到了学校。经过了再三的考虑,我与她经过一番商量,我郑重地将班里的钥匙交给了她,并叮嘱她千万不要将钥匙弄丢。

经过一个月的考虑,与每天早上她的表现,我决定任命她为卫生委员。在全班投票选举后,很多同学也都同意给她这个机会。在得到正式的任命后,她很高兴,做起值日来比以前更卖力了。所以,在平时我更注意提醒她要以更高的标准来要求自己,从这个角度对她进行的引导,她也比较能够接受。虽然在日后她还有过几次大的反复,以至于我在与小干部开会时还利用各种方法教育过她,甚至提醒她再“这么下去”只能取消她干部的资格,但瞧得出来每次反复后,她还就是很珍惜自己的“职位”,并为此而做出了一定的努力。所以,每一次,到最后,我还都会给予她再一次的机会。而且,我对她由卫生方面的要求逐步扩展到对待同学、对待作业等方面的