量表评价法

量表评价法

以下是北京市中小学课堂教学评价表。（北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案（试行）》。

表1中小学课堂教学评价表

学校：年级：讲课教师：学科：

课题：

在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的，那么总的评价等级将为D，即最低一级。

根据不同的标准，课堂教学评价表有各种类型。如，根据评价主体的不同评价表有供课堂教学参与者之外的评价者使用的量表，如上例就是供课堂教学参与者之外的评价者使用的评价量表，也有供课堂教学的参与者使用的评价量表，如特定的学生评价量表（如表2）。

表8－2学生对教师的课堂教学评价表

学校名称_____评价人班级______姓名__________评价时间__________

值；

②教师总评等级应等于该教师总评得分（算术平均值）对应的等级。

北京市教材编审部制订的《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课堂教

学评价方案》以学生的学习状况来评价课堂教学，从而促进学生的发展。因此，在评价体系的建构中，核心将围绕着学生的学习状况而展开（如表3）

表3课堂教学评价指标体系

依据课堂教学的各个要素进行分析，把课堂教学分为教学目的、教学内容、教学方法和教学过程等，在此基础上进一步细分。

表4中小学课堂教学评价指标和评价标准