家人的爱(两课时)

课题：10 家人的爱

执教：上海市闵行区鹤北小学陆惠红杨慧慧

一、教学任务与设计意图

（一）教学内容分析：

《家人的爱》是《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”的第二课。本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”编写的，与其他三课《我和我家》、《让我自己来整理》、《干点家务活》是融为一体，不可分割的。虽然四课内容各有侧重，但每一课内容之间的关系是层层深入和步步推进的。

本课内容由“家人的爱藏在哪里”、“相亲相爱一家人”、“让家人感受到我的爱”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生去感受父母家人对自己的爱，第二个栏目是让学生明白父母家人之间相互的爱也是幸福家庭不可缺少的，第三个栏目是让学生用实际行动去向父母家人表达自己对他们的爱。课文通过绘本故事《肩头上的爱》让学生明白家人的“付出”是爱的行为，但有时家人的“拒绝”也是爱的表现。

本课教材内容重点引导学生在细节中感受家人的爱，在理解和体谅家人的同时学会用自己的方式表达自己对家人的爱，为后续课文的“自己的事情自己做”和“干点家务活”作好铺垫。

（二）基础学情分析：

现在，大部分学生的家庭是独生子女家庭，孩子习惯了以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当，他们很少能注意到家人为家庭付出的辛劳。他们由于年龄和心智特点，很少能从生活细节中去感受父母家人的爱，只要求家人关心自己而自己却从没想过如何关心家人，有时甚至会因为父母家人的“拒绝”而认为父母家人不爱自己。多数子女在倍受父母和家人的爱护同时，渐渐变得自私、冷漠，尤其是在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷，他们也不知道如何给予父母家人爱。

所执教的两个班级中，其中一个班里有一个留守家庭孩子（父母在福州工作），一个离异家庭孩子。这两个孩子和老人生活在一起，平时都由奶奶接送上下学。另一班级中有三个离异家庭，有一个孩子父母经常不在身边，主要由爷爷奶奶照顾。

（三）设计思路

1.教学重点及其解决思路：

第一课时的教学重点是帮助每一个孩子在细节中发现父母长辈的爱。为突出这一重点，我设计了“活动一”板块，先让学生在“爱的小镜头”照片和礼物分享活动中感受父母家人的爱，再结合教材图片和联系生活交流的方式让学生知道“爱，藏在细节中”。在这一板块活动中，我特别关注两个特殊家庭孩子，引导他们在交流中去感受家人虽不在身边，但家人的爱一直都在。

第二课时的教学重点是学会用自己的方式表达对家人的爱。在教学设计时，我设计了“爱的体验站”板块，通过贺卡小展览，说说“贺卡背后的故事”，让他们懂得一张用心制作的贺卡，也隐藏着自己对家人的无限爱。通过“爱的加油站”，让孩子通过演一演、说一说等方式，感受到生活的细微之处也体可以体现对家人的爱。对家人的爱应体现在实际行动中，因此，我设计了“爱的传声筒”，在这一活动中，通过写一写的方式，让学生把自己能为家人做到的事写在感恩卡上。

2.学习难点及其突破方法：

第一课时的教学难点是帮助孩子学会理解和体谅父母长辈。为突破这一难点，我设计了“活动三”板块，先让学生完成“小调查”，请“每天上下学自己背书包的孩子”谈谈想法，再通过绘本《小狐狸的故事》让学生明白：有时家人的“拒绝”也是爱的表现。

第二课时的教学难点是如何用自己的行动持之以恒地表达对家人的爱。课中，我设置不同的情境，引导学生学会用行动表达自己对家人的爱，通过自评表来检测自己的日常行为，用写一写的方式表达自己对家人爱的承诺。在课后实践中，完成“宝贝行动计划”，让学生在行动中关爱家人。

二、教学目标

情感与态度：感受自己与家人的深厚情感，体会家人为自己健康成长付出的爱和辛苦，爱自己的父母长辈，感激和体谅父母。

行为与习惯：自己的事情自己做，不会的事情学着做，养成尊敬父母长辈，自己整理物品，主动分担家务的好习惯。

知识与技能：在细节中发现和感受父母长辈的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

过程与方法：分享交流，实践体验。

三、教学重点和难点

重点：爱家人，尊长辈，感激和体谅父母，并用自己的方式表达对家人的爱。

难点：帮助每一个孩子在细节中发现和感受父母长辈的爱。

四、教学技术与学习资源应用

1、1．器材：一个布娃娃，情境表演道具，贺卡展示板，感恩卡，亲情树，调查自评表。

2．课件：照片、音频和视频。

五、教学过程

第一课时

[教学目标]

情感与态度：体会父母长辈为自己健康成长付出的爱和辛苦，理解和体谅父母长辈。

行为与习惯：有理解和体谅父母长辈的意识，并付之行动。

知识与技能：在细节中发现和感受父母长辈的爱。

过程与方法：在“照片分享”和“扶布娃娃走路”过程中感受父母长辈的爱，在故事聆听中学会理解和体谅父母。

[教学重点和难点]

帮助每一个孩子在细节中发现父母长辈的爱，学会理解和体谅父母长辈。

[教学过程]

活动一：“爱的小镜头”约10分钟

1．了解“家人的爱藏在哪里”。

师：课前，老师布置了一个作业——收集家人关心你们、爱你们的照片和家人送给你们的有意义的物品。现在，让我们来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧！

（出示照片或物品，相关学生分享家庭生活故事，教师适机进行引导和小结）

师：看了刚才的照片和礼物，能让我们感受到家人对你们的爱。（板书：家人的爱）其实，在你们成长过程中，家人不仅陪伴你们，给你们买东西，他们还在你们看不见的时候，为你们默默付出。

师：请看《妈妈的早晨》。（播放视频）

师：妈妈不仅为我们准备早饭，（出示P39教材图片，学生交流图意，过程中教师适机引导

学生结合自己的家庭情况进行交流，关注班中一留守孩子和一离异家庭孩子，通过引导让他们感受家人对他们的爱，如：一留守孩子的妈妈经常在双休日从福建飞回上海陪伴孩子；离异家庭孩子的妈妈也常与老师联系了解孩子的学习表现等。在交流中，让这两个孩子感受到生活是幸福的。）

2．总结：有些爱是看得见的，有些爱是看不见的，但所有的爱就在我们身边。（板贴：爱，就在身边）只要我们做个有心人，用心去发现，去感受，家人的爱一直都在。

活动二：“爱的放大镜”约8分钟

1．回忆生活，完成表格。

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打“√”。

（学生完成表格后，指名学生交流）

2．实践体验——“扶布娃娃走路”

师：孩子们，自从我们出生以来，家人每天都要为我们做很多事情，比如教我们学走路，教我们学说话，等等。今天我们来试着当一当家长，教我们的“孩子”学走路。

（课件出示“学步”画面）

①请一名学生按照画面里的做法，扶着“布娃娃”走路。

②请这名学生谈了感受之后，全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。