教师习题易错题

单项选择

80.将学习结果分为智慧技能、语言信息、动作技能、认知策略和态度等学习的人是著名的心理学家和设计专家加涅，他是在（）一书中提出这种观点的。

A．《学习的革命》B《学习的策略》C《学习的条件》D《学习的动机》81 教育心理学研究的核心内容是（）

A学与教的过程B教的过程C学习过程D学生

82 韩愈在“性三品”说中指出：“上之性就学而愈明，中焉者可导而上下，下焉者畏威而寡罪。”针对人性的差别，韩愈主张教育要遵循（）。

A整体性原则Ｂ循序渐进原则Ｃ因材施教原则Ｄ动机的强化理论

８３教高中语文的刘老师在处理课堂事件时主要以直觉的方式立即做出反应，并能够轻松、流畅的完成教学任务，这说明刘老师教学处于（）

Ａ胜任水平Ｂ熟练水平Ｃ专家水平Ｄ高级新手水平

８４我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）

Ａ房东岳Ｂ蔡元培Ｃ杨贤江Ｄ廖世承

８５教育必须以学生的心理发展特别是认知发展的水平和特点为依据，这说明教育要遵循（）。

Ａ自我效能感原则Ｂ整体性原则Ｃ量力性与因材施教原则Ｄ统一性原则８６小明在思考问题时已经不需要借助具体的可感知事物，而是通过假设推理来解答问题，这说明小明的认知发展以达到（）

Ａ具体运算阶段Ｂ形式运算阶段Ｃ感知运算阶段Ｄ前运算阶段

８７维果茨基针对儿童的最近发展区提出了著名的（）

Ａ发现教育理论Ｂ小组探究学习理论Ｃ合作学习理论Ｄ支架式教学理论８８根据埃里克森的心里社会发展理论，为儿童青年期自我同一性的形成的奠基基础性的是儿童早期形成的（）

A信任感B自主感C主动感D勤奋感

89 个体判断某一行为的好坏主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性，这属于儿童道德发展的（）

A 寻求认可取向阶段B遵守法规取向阶段C相对功力取向阶段D惩罚服从取向阶段90维果斯基指出，人的高级心理机能是借助（）来实现的。

A语言B操作技能C物质工具Ｄ精神工具

９１根据知识来源和结构方式的不同，将知识分为物理知识、社会或习俗知识和逻辑－数学知识的人是（）

Ａ维纳Ｂ阿特金森Ｃ布鲁纳Ｄ皮亚杰

９２研究表明形状知觉形成的关键期是（）

Ａ１岁Ｂ２岁 C 3岁 D 4岁

93一般来说，偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多属于（）

A 场独立型B场依赖型C两者都是D两者都不是

94小明在做一道数学求证题时，考虑了多种方法，经过缩小解题范围后，找到了一种最恰当的求证方法。从中我们可以知道小明同学的认知方式为（）

A场依存B发散型C成熟型D辐合型

95 学习心理发展的基本特征不包括（）

A连续性与阶段性B定向性与顺序性C不平衡性D独立性E差异性

96对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素的影响和干扰，这样的

认知方式属于（）

A 沉思型B场独立性C场依存型 D 冲动型

97男生的身体长高最快的速度在初中或高中，而在读初中之前长高的速度很慢，这体现了心里发展的（）

A 连续性和阶段性B差异性C不平衡性D顺序性与定向性

98麦克费尔把青春期称为（）

A社会危险期B社会实验期Ｃ社会关键期Ｄ社会最佳期

９９支架式教学的环节不包括（）

Ａ搭建支架Ｂ寻找帮手Ｃ进入情境Ｄ独立探索

１００一个人在思考“我是谁”“我想干什么”“我能干什么”是属于（）阶段。

Ａ信任感对不信任感Ｂ勤奋感对自卑感Ｃ自我同一对角色混乱Ｄ亲密感对孤独感101（）的儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻。

A感知运算Ｂ前运算Ｃ具体运算Ｄ形式运算

１０２个性中具有核心意义、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心里特征叫（）

Ａ能力Ｂ气质Ｃ性格Ｄ习惯

１０３先于所要学习的新材料呈现的一种引导性的材料，他是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（）

Ａ比较性组织者Ｂ认知结构C先行组织者Ｄ固定点

１０４一个男孩他在清理房间，他觉得把自己书架上的一大堆玩具从高到矮做一个摆放，先放大的，然后是中等的，最后是小的，这个男孩的认知处于（）

Ａ感知运算阶段Ｂ前运算阶段Ｃ具体运算阶段Ｄ形式运算阶段１０５所谓统觉即新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化和吸收。观念随着统觉过程不断扩大和完善，以致形成感念的体系，最终形成统觉团或称“思想之环”这一理论的提出者是（）

１０５所谓统觉即新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化和吸收。观念随着统觉过程不断扩大和完善，以致形成感念的体系，最终形成统觉团或称“思想之环”这一理论的提出者是（）

Ａ洛克Ｂ裴斯泰洛奇Ｃ杜威Ｄ赫尔巴特

１０６以下选项不属于早期学习心理学研究范式的是（）

Ａ动物与人的认知研究Ｂ以动物为被试的条件反射研究

Ｃ人类联想学习研究Ｄ人的知识习得研究

１０７态度，是指习得的对人、对己、对事、对物的反应倾向。态度学习的核心成分是（）

Ａ态度的认知成分Ｂ态度的情感成分Ｃ态度的行为成分Ｄ态度的认同成分１０８在巴普洛夫的经典性条件作用论中，铃声可以诱发够的唾液分泌反应，属于（）Ａ无条件刺激Ｂ条件刺激Ｃ条件反应Ｄ无条件反应

１０９小明和妈妈过马路的时候看到很多人都在闯红灯，于是他拉着妈妈的手说：“妈妈，别人都在闯红灯，咱们也闯吧。”小明的妈妈只是站在那里等绿灯，对小明的请求不予理睬。这说的是（）

Ａ负强化Ｂ惩罚Ｃ消退Ｄ冷漠

１１０课堂上老师赞许的目光属于（）

Ａ正强化Ｂ负强化Ｃ刺激的泛化Ｄ刺激的分化

111小强认识到，只要每次放学放学回家把老师布置的作业做完在去看动画片，爸爸妈妈就不会责怪自己，于是他每天回家的第一件事情就是先把作业做完。这种行为属于（）

A正强化B负强化C消退D刺激的分化

112布鲁纳指出，学校中儿童的心理发展要依赖师生的相互作用，而儿童心理发展的关键是（）

A认知策略的学习B技能的学习C命题的学习D语言的学习

113将“发现学习理论”“建构主义学习理论”“人本主义学习理论”“去学校化学习理论”等概念不断地纳入“学习理论”这一概念，从而使这一概念不断得到补充和深化，这种学习属于（）

A派生类属学习B相关类属学习C并列结合学习D概念学习

114认为促进学生学习的关键不在于老师的教学技巧，而在于营造特定的心理气氛。教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种学习气氛，让学生自己决定如何学习的人是（）

A 马斯洛B康布斯C吉格斯D罗杰斯

115奥数伯尔认为原有认知结构的（）特性始终影响着新的学习的获得与保持。

A 清晰性B稳定性C包容性D可辨别性

116构建主义知识观（）

A知识并不是一种准确的表征，而是一种假设、一种解释

B学习不是由老师向学生传递，而是学生自己构建知识的过程

C学生不是空着脑袋走进教室的

D知识可以用语言文字的形式存在

117六年级的小芳通过一节几何课的学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）A动作技能B概念学习C言语学习D辨别学习

118对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（）

A小明刚开始学习怎么的倒立

B教师给3年级的学生复习加法的事实性知识

118对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化（）

A小明刚开始学习怎么的倒立

B教师给3年级的学生复习加法的事实性知识

C小丽以形成每天交作业的习惯

D小琴学会了上课举手才能回答问题

119在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，已达到最终的目的，这属于加涅学习层次分类中的（）

A规则或原则学习B概念学习C解决问题学习D辨别学习

120区别近义词属于（）

A刺激泛化B刺激分化C消退D惩罚

121区别反义词属于（）

A 刺激泛化B刺激分化C消退D惩罚

122（）是指有机体环境中消退令人讨厌的刺激反而增加反应出现的概率的过程。

A强化B正强化C负强化D代替强化

123 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）

A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习

１24康布斯的学习理论，在教育上被称作为实施（）的理论基础。

A人本教育Ｂ道德教育Ｃ态度教育Ｄ情感教育