“同在蓝天下共享大自然——爱护动物从我做起”美育活动案例分析

“同在蓝天下共享大自然——爱护动物从我做起”美育活动案例分析

崇文少年宫活动策划部章嘉

作为一种新的美育理念和教育观念，大美育观较之以往的美育观而言，具有更加广泛性、融合性和深刻性的特点，同时它是认知与审美高度结合，对于促进青少年儿童的情感发展和创造性的发展具有更重要的意义。美育被列为青少年儿童综合素质培养的重要内容。通过美育教育，培养了青少年儿童敏锐的感知力、丰富的想象力、充沛的情感、透彻深刻的理解力和美感，成为自我教育与提高文明程度、文化修养和培养下一代创造型人才的重要手段。学校要塑造合格发展的人，美育是不可缺少的，应渗透于各学科教育教学活动之中，使之发挥更重要的作用。而在贯彻大美育观的过程中，校外教育也必须要全面贯彻党的德、智、体、美全面发展的教育方针。进一步全面认识美育、深刻理解美育、准确实施美育。实施美育的过程中，教师又是非常重要的关键因素，因此大美育观给我们校外教育工作者，给我们负责群众性文化教育活动的老师提出了更新、更高的要求。

少年宫开展校外教育活动，有着自己的优势，在活动育人的过程中，它和学校教育是一致的，都是通过自身条件和特色，寓德育、美育因素于全部活动之中，从而培养具有新时代文明道德素养的一代新人。在校外教育活动中，积极开展青少年儿童的群众性文化教育活动及群众性思想教育活动，积极贯彻美育，是我们义不容辞的责任，也是积极贯彻党的教育方针的使命所在。

美育的一个最显著的特点，就是寓教育于娱乐之中，寓教育于美的享受之中。青少年年儿童能在这个环境中，自觉自愿的去参加自己经过选择的最有兴趣的，喜闻乐见的各种活动，无形中就会解除了思想上的压抑感，去掉不必要的精神负担，通过各种活动增强了身心健康。而少年宫组织的群众性文化教育活动，主题鲜明，具有很广大的普及性，对中小青少年儿童具有很强的吸引力，而这种吸引力则成为我们进行思想道德教育、美育最好的基础，是德育和美育的充分的体现。通过活动，对提高中小青少年儿童的整体素质、起到很大的作用。在组织活动的过程中，我们始终把知识性、趣味性、思想性紧密地结合在一起，把“美”的内容溶入活动之中，力求做到参加人数多，教育面广，社会效益显著。通过形式多样、内容丰富的活动，给青少年儿童创造一种寓教于活动之中的、愉快、轻松的空间，积极开发青少年儿童潜能，让青少年儿童的潜能释放出来，发挥他们的创造力，调

动他们的积极性和主动性，使他们在活动中真正地受到教育。同时，在活动中尽量满足他们的各种兴趣爱好、愿望和要求，满足他们的个性发展需求，培养他们特长。在丰富多彩的活动中，传播传统及现代文化、传授科学知识，从而达到丰富青少年儿童的课外、校外活动，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣，锻炼他们的意志，孕育他们的理想，培养他们积极向上的乐观精神和强烈的求知欲，使他们受到良好的思想教育和文化艺术熏陶，从思想上及身心上得到健康发展。少年宫所组织的众多团队活动和大型公益性教育活动，在社会、学校和青少年儿童中产生了很大的影响，取得了很好的效果，很好地配合学校实施素质教育，推进青少年儿童全面发展上，发挥重要的作用。各种活动生动活泼、内容充实、感召力强，是学校德育、美育工作的延伸和补充。以下是我在2012年所做的一次群众性主题教育活动：

一.活动主题：“同在蓝天下共享大自然”——爱护动物从我做起

二.确定主题依据

随着时间的推移，人类保护动物、善待生命的意识正逐步提高，但仍有少数人在肆意的偷猎和虐杀动物，造成生态严重不平衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。现如今保护动物被看成人类社会可持续发展的一种手段，所以人与动物应该和谐相处，这也与当今社会主旨---“和谐”相吻合。根据世界自然基金会的倡导，现如今对中小学生宣传保护野生动物，建设生态文明的意识变得非常重要，不仅要做到人与人之间的和谐，还要做到人与大自然的和谐，使小学生们从小树立敬畏和善待一切生命的意识。

针对三、四年级小学生活泼好动、思维敏捷的特点来说，长篇大论的说教形式不是一个让此年龄段学生接受教育的好方式。为此，用体验替代说教，让学生在轻松愉快的氛围中，寓教于乐、亲身感受，充分理解从我做起，保护动物、珍惜生命、维护生态平衡、关爱人类自己的主题教育理念。

三.活动目标

通过本次主题教育活动，使学生能够区分两栖动物与爬行动物，了解它们生存现状以及保护措施，利用亲密接触小动物的环节引导学生感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，使学生愿意和小动物交朋友。同时倡导学生善待动物，自觉保护动物，不伤害它们，并培养学生增强环境和生态保护的意识，将“爱护动物，珍爱生命”的理念得到推广。

四.活动时间及地点

活动时间：2012年5月17日下午2:00—3:00

活动地点：北京动物园科普馆

五.活动对象及规模

小学三年级学生（培新小学）

活动人数： 60人

六.活动内容

1.开场白活动动员

2.动物专家进行科普小讲座

3.动物专家引导学生接触动物

4.互动讨论，请3—5名学生讲述身边关于保护动物的小故事、讨论问题

5.呼唤共生，请3名学生发表倡议，全体学生写寄语并投入寄语箱

6.宣布活动结束，合影

7.参观科普展览

七.活动前准备

1.到北京动物园科普馆进行调研，并与负责人联系活动内容和时间安排等活动相关事宜；

2.确定主题，撰写活动方案,确定活动及活动时间；

3.制定活动安全预案；

4.鼓励学生围绕活动主题分头进行关资料搜集，请学生准备学籍卡、

倡议板、倡议词及寄语卡，制作横幅（6.5米长，宽50-60厘米；）5. 召开参加本次活动的工作人员会议，细化人员分工，各负其责（工

作人员提前看场地，熟悉工作环境）。

6. 落实场地、调试音响、灯光、电脑及投影仪等设备，布置会场；

八、活动过程

1.组织活动学生于1:20到达北京动物园正门，做活动动员，并组织、引导学生到达科普馆；

2.主持人暖场并于2:00宣布活动正式开始；

3.请出动物专家，由动物专家进行科普小讲座；

4. 由动物专家指导学生与动物亲密接触（动物：龟、蛇、蜥蜴、墨西哥钝口螈、蟾蜍等）；

5.互动讨论

（1）.选择喜爱的一种小动物交朋友，把你的动物朋友介绍给大家。

（2）.平时的生活中，你见过或听说过伤害动物的事情吗？

（3）.日常生活中，我们能做些什么可以间接保护到动物？

6.呼唤共生，请3名学生发表倡议，全体学生写寄语投入寄语箱；

7.宣布活动结束，并根据活动时间，请科普馆老师引导学生参观科普

展览。

九、检查效果及检测办法

1、通过本次活动，让参与此次活动的学生了解“爱护动物，关爱生命”的活动理念，进一步将活动实质推广到学生日常生活当中去，力求达到从小培养和增强学生关爱动物、珍惜生命的意识，提高学生的生态道德素质，通过学生的实际行动感染他们周围的成年人。

2、在活动过程中，采取现场互动、提问的方式，检验学生对于爱护动物、维护生态平衡知识的学习和运用，并充分调动他们的积极性，从而更好的加入到活动当中去，包括学生所看、所听、所想的问题，同时达到拓展学生的思维想象能力的目的。

3、活动结束后，会将全部的活动资料编辑存档，并将活动在适当的时机向全社会推广，以少年儿童的角度呼吁社会关注大自然，关注生态平衡，将爱护动物的理念共同分享。

4、为了测评学生们对主题思想即“爱护动物，珍爱生命”这一理念的理解程度，我设计了活动效果测评表，表里给孩子们提出了一些问题，如：你能够为动物做些什么？怎样才能关爱动物？等等。通过孩子们真实的反馈，得到学生对主题思想接受程度的测评。

我在此次“同在蓝天下共享大自然”——“爱护动物从我做起”主题教育动中，对每项活动环节都进行了认真的策划，做到了掌控全局，使整体活动得到了预期效果，每项活动都进行得有声有色，突出了本次活动的环保理念。在活动前期的策划、筹备过程中，我始终本着面向广大青少年学生，设计普及性强的活动。活动主题鲜明，参加人数多，教育面广，社会效益显著。活动前我作了充分的准备，事先布置学生查找资料、了解两栖类和爬行类动物，使活动内容更充实。本次活动，大大地加深了孩子们对动物的认知，激发了孩子们对动物的热爱。通过本次活动及继续开展动物的探究活动，进一步培养同学们的爱心与责任心，唤起同学们发自内心的感恩动物、保护动物的意识。

教育家皮亚杰说：“儿童的认识全来源于生活。”活动是学生学习的初始，只有在活动中观察，在活动中认识，在活动中感悟，才能提

高学习者的道德素养。因此，我所独立设计的本次活动实现了教育目的，充分调动了在场每一个人参与的积极性。通过本次活动，将我们所倡导的“爱护动物，珍爱生命”理念得到推广，以前学生只是被动地接受知识，但是这次活动充分地激发了学生对知识的求知欲望，学生主动地探究知识，不断地产生疑问，在寻求答案的过程中不断地得到启发，从自身做起，养成关爱动物的良好行为习惯，影响更多的人投入到生态环境保护事业中来。利用本次活动，还达到了丰富学生的课外、校外活动，学生在“爱护动物，保护动物”的探究过程中，充分地体会了“同在蓝天下，共享大自然”的深刻含义。能够自觉地宣传“爱护动物，保护动物”的知识，提高了学生对与维护生态环境平衡的认识，以达到丰富学生课余文化生活的目的。

在活动中，以我为主策划，活动策划部的老师们分工协作。从学生熟悉并喜欢的小动物开始，通过观察、互动、说故事等各种不同的活动环节，发展学生对小动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助学生增强感受力。以此同时，布置“爱护小动物”主题展示板，营造主题活动氛围。使学生更喜欢小动物、热爱小动物、保护小动物。从而进一步满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现学生原有经验的再现、整合与提升。活动中，我发挥了自己的主观能动性，充分调动各位老师的工作热情，细化和协调工作岗位，并组织和指挥完成各项活动。在活动过程中做到了查缺补漏，使每个岗位的老师都做到了各尽其职。本次活动得北京动物园科普馆专家、领导及工作人员的大力支持，使整体活动获得了圆满成功。

但是，在总结工作过程中还发现存在着一些问题和不足：第一，在本次活动中，由于活动内容多、形式较多样，在某些细节上考虑不周，例如孩子能够亲自动手实践的环节不够丰富，活动内容有些程式化，这是我在今后策划的活动中需要加强的；第二，在硬件设施的使用上存在纰漏，如活动过程中音响的问题，出现了失误，录像人员的水平和设备不够专业，某些活动的亮点没有充分录进去，影响了活动的呈现，这是我在今后工作中要注意的问题，一定要做好活动前的检查工作，做到万无一失。第三，现场工作人员的安全意识和岗位责任意识不强，对分配的岗位工作不够熟悉或不够主动，而我又缺乏与他们的协调和沟通，这些是我在今后需要加强的；还有，由于组织活动的思路有些局限，对于媒体报道的重要性认识不够，以至于活动影响

面较窄，仅有一家媒体到场，缺乏宣传报道，在今后的活动中我会加强与媒体的合作。以上不足都需要我在今后的工作中逐步完善和积累，为下次更好的策划和组织活动奠定基础。

通过对于此次活动的分析来说，我们在开展群众性文化教育活动时，充分考虑到广大中小青少年儿童的需求。首先在设计活动时，根据广大中小青少年儿童的需要，紧紧围绕不同年龄段的青少年儿童特点，选择通俗易懂的科学知识、文学艺术、文艺表演、民族传统文化、喜闻乐见的民间传统工艺、及当前国内、国际的大事、社会焦点、热点问题，去设计活动内容和丰富多彩的形式，使活动不但充满时代气息，同时还突出民族文化的特色，既有新时代的特点，又有传承民族传统的技艺的内容，具有很强的思想性和教育性。其次，在开展活动过程中，充分调动青少年儿童参与活动的积极性、主动性和自主性，使他们能够积极主动地参加活动，充分地满足广大青少年儿童的各种兴趣爱好、愿望和要求，因此，受到青少年儿童的欢迎，受到学校、老师和家长的支持和欢迎。《中国教育改革和发展纲要》指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”少年宫开展的群众性文化教育活动，就是美育的过程，它和学校教育是一致的，都是通过自身条件和特色，寓教育因素于全部活动之中，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有新时代的文明道德素质的一代新人做出努力。少年宫开展群众性文化教育活动，对青少年儿童的美育有着十分明显的直接性、深刻性，具有自己的优势。在活动中，以文化艺术的“美”来确定活动的主题及内容，对广大青少年儿童来说是非常具有吸引力的，而这种吸引力则成为我们进行美育最好的基础，以“美”的规律来优化和规范教育实践行为，使他们置身于愉悦的、自主的、创造性的科学学习活动之中，让他们经历丰富的情感体验，真切感受到学习的愉悦，从而促进青少年儿童科学素养、审美素养的全面和谐发展，把美育的教育功能充分的体现出来。例如我所策划举办的“探寻历史的足迹，放飞心中的梦想”——春日明城墙摄影参观主题教育活动，就是把民族历史文化与美学相结合，使孩子们在活动中能够充分而不枯燥的去学习历史，感受明城墙文化。

在活动中，我们还注重青少年儿童的情感体验。通过让青少年儿童体验各项活动的内在美，极大的调动了他们对科学的、艺术的、民族传统等活动项目的好奇与兴趣，从而激发他们内心深处的强烈冲

动，并转化为巨大的动力，激活他们的创造性思维和创造性想象，为了解“美”而进行深入探究。这样的探究活动体现出美育真正的价值。依据以上的原则，我们去设计、安排和组织各种不同类型的活动。在主题确定后，就全力以赴地去朝着这个目标迈进，去实现美育的目的。

少年宫是青少年儿童接受校外教育的重要场所，开展群众性文化教育活动，不管是在内容上还是在形式上一直都是在不断的改进、完善和提高。活动从一开始那单一的内容，逐渐转变成涵盖到不同领域、不同学科的各个方面，包括有德育、美育、文化、文艺、体育、环保及对社会焦点、热点问题的研究和探讨，同时，还结合中小青少年年儿童弱势群体的状况，开展了自救、自护、心理健康等方面的培训等丰富多彩的活动。形式上也从较单纯的活动方法渐渐地融入了比赛、展演、知识竞赛、访谈、宣传、展览等各种社会实践活动。通过各种实践活动，培养和提高了青少年儿童感受美的能力，发展审美感受力，使之更加敏感、细腻，更加丰富，促进他们养成热爱美、欣赏美进而去创造美；培养和提高了青少年儿童鉴赏美的能力，培养他们正确的审美观，不但能够正确地鉴别美的内容，也具有欣赏形式美的能力；培养和提高了青少年儿童表现美、创造美的能力。艺术美的创造过程是充满了个性和创造性的过程，对青少年儿童的个性发展和创造性的提高具有积极意义。更重要的是培养和提高了青少年儿童的审美感受能力，使他们能够充分地感受到美的魅力、感受美好生活，从而产生热爱生活、建设美好生活的积极的人生态度。

综上所述，少年宫群众性文化教育活动必须要认真贯彻党的教育方针，在活动中认真贯彻美育理念和教育观念，从青少年儿童实际出发，很好地开展符合青少年年儿童思维发展和心理特点的活动，这样才能提高美育的实效性，使原本枯燥的内容，抽象的理论变为形象活跃的现象或现实。让神秘感转化为青少年儿童的认可性，这是强迫的方式所不能达到的效果。只有在活动中提高了它的实效性，才能深入到青少年儿童心中，起到寓教于乐的效果，为青少年儿童打下学会生活，学会学习，学会做人的良好基础，为国家培养合格的接班人，这样的美育活动才会有极大的生命力，才能切实地为青少年儿童的校外教育活动营造出一个和谐的氛围。