2015版鄂三年级上学期心理健康全册教案

第一课长大的梦想

【教学目标】

认知目标：通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

情感目标：让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉，让学生树立积极乐观的人生态度，努力为自己的梦想奋斗。

技能目标：在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。【教学重点、难点】

重点：引导学生通过活动，认识到拥有梦想是一件快乐的事情。

难点：初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自已的努力实现梦想后那种成功的感觉。

【课前准备】

教师准备：PPT课件

【教学流程】

环节目标过程建议

观察岛（热身暖心）

以情景体

验引出本课主

要内容，激发

学生的学习兴

趣和内在学习

动机。

1.用多媒体展示图片，请学生观察。

2.请同学讲解或表演图片内容。

3.分享感受。

4.小结提出本次活动主题：梦想就像翅

膀，可以助人飞翔；拥有梦想的生活是最甜

美的，拥有梦想的人是最可爱的。同学们，

你们都有什么梦想呢？

心理学引导：从感知的角度直接引导学

生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直

面自己的内心，去寻找自己的梦想。

1.如果事

先能排一排，

把情景用表演

的方式再现出

来，会更快吸

引孩子的注意

力。

2.本环节

用时间5分钟。

活动营（体验分享）

通过

“找”、“说”、

“议”、“写”

一系列的活

动，层层深入

带学生进入到

自我体验、互

动交流、反思

的学习中，并

在这一过程中

体会到梦想成

真的快乐。

活动一：和梦想握手

1.教师引导：梦想藏在心的最深处，只

有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请

大家闭上眼睛，放松心情，听从指导，去寻

找属于自己的梦想。

2.在舒缓的音乐伴奏下，引领孩子寻找

自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。

3.分享自己的梦想。

心理学引导：根据“皮格马利翁效应”，

运用简单的“催眠”技术把梦想深深植入学

生的心中。

活动二：演一演

1.教师引导：时光飞逝，转眼就已经是

20年后了，大家回到学校，重新聚集在现

在的教室里，已经实现了梦想的你，会怎样

出现在同学面前？

2.用多媒体呈现场景，让学生尽情想

象，自由发言。

3.面对这个实现了梦想的同学，你们又

1.找梦的

过程是一项很

有技术含量的

过程；教师最

好能事先录

音，并且在过

程中一定要高

度集中学生的

注意力。

2.在憧憬

未来这个环节

中，着力于体

会梦想成真的

快乐，同时，

注意在学生分

享自己的梦想

时给予学生肯

定，因为梦想

无高低贵贱之

想对他说些什么？

4.听着同学们的赞美，想想自己是什么心情？

心理学引导：根据“组场效应”，创设20年后再相会的情景，让学生和周围的同学一起沉浸在情景中，尽情展开想像。

活动三：和未来对话

1.教师引导：未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀惴激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？

2.让学生尽情想象，自由发言。

3.点评并引导：是什么动力让你梦想成真的？你又为梦想成真做了哪些事情呢？

4.写一写。

5.交流。

心理学引导：利用“回望”的方式，将时空重叠，运用CNN技术给予当下的自己以力量和鼓励。分。

3.本环节用时20分钟。

分享屋（总结提升）

采用一首

简单容易上口

的诗歌，让学

生们在诵读中

再次体会梦想

成真的快乐，

在同步创作中

将自己的梦想

再一次“升

华”。

1.出示诗歌《梦想》。

2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最喜欢哪一句。

4.再次交流：如果让你续写诗歌，你会

怎么写？

5.动手写一写。

6.分享自己写的诗歌。

心理学引导：根据“层递效应”，通过

读写结合的方式进一步加深学生追寻梦想

的快乐感。

1.引导学

生续写诗歌

时，老师要给

予一定的总结

提升。

2.分享诗

歌的时候，要

多给予肯定和

鼓励。

3.本环节

用时10分钟。

拓展园（拓展延伸）

通过一则

故事，告诉孩

子们在实现梦

想的过程中要

明白自己应该

怎么做，要付

出辛苦和努

力。

1.出示故事《捡砖头的智慧》。

2.自己读一读。

3.指名分享：说说自己最受触动的是哪

一部分。

4.交流：你从这个故事里明白了什么？

5.齐读故事最后一句：“每个人心中都

有明确的梦想，为它付出不懈地努力，终有

一天你也会梦想成真！”

6.小结本课：梦想是美丽的，值得我们

每个人拥有；实现梦想是激动的，让我们快

乐无比。但在梦想和实现梦想之间，还有一

条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积

累每一分每一秒的收获，为自己梦想的小屋

而努力。

心理学引导：通过故事“借鉴”别人成

功或正确的做法，通过内化吸收，联系自己

的实际，留下深深的思考。

1.学生说

自己对故事的

理解时老师要

给予尊重。

2.读故事

最重要的是心

灵感悟，齐读

可以强化记

忆。

3.本环节

用时5分钟。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣.

2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望.

3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。

第二课学习的乐趣

【教学目标】

1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能

2.情感目标：从学习中体验到收获和成功的快乐。

3.行为目标：引导学生乐于学习。

【教学重点、难点】

重点：让学生体会学习的快乐。

难点：引导学生乐于学习。

【课前准备】

教学PPT；秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方和反方的台签；教室做适当