下雨啦教学设计(最新版)

下雨啦

英山县红山镇白铺小学聂保林

【教学目标】

探究目标

1．能根据提供的材料进行研究雨的形成。

2．能通过实验验证自己的猜想。

情感目标

1．能与其他同学交流自己的观点。

2．愿意与小组同学合作设计实验，并验证猜想。

知识目标

通过实验，推想出自然界中雨的成因。运用所学知识，解决问题

【教学重点】

雨的形成模拟实验

【教学难点】

根据模拟实验，推想出自然界中雨的成因

【课前准备】

三脚架酒精灯石棉网打火机培养皿烧杯水冰块课件

【教学过程】

一、猜一猜：小水珠是哪里来的，又是怎样形成的？

教师出示ppt ：带有小水珠的可乐。

引导学生猜测：你知道可乐瓶上的小水珠师从哪里来的吗？

投示空气的组成成分。空气中氮气占78%，氧气占21%，我们吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。空气中有水蒸气，占0.03%。

引导学生猜测：小水珠是怎样形成的？

二、实验，研究小水珠的形成

1、播放视频：小水珠的形成实验。

2、介绍酒精灯的使用方法。

3、学生实验，教师巡回指导。

三、交流展示，教师相机评价

学生上台介绍实验情况，教师相机评价。

Ppt投示实验现象实验结论

观察对象加热后出现的现象

水水冒泡有水蒸气

培养皿有小水珠

水和培养皿之间有水蒸气

烧杯壁有水珠

我知道了这个实验中的“雨”是这样形成的：烧杯里面的水加热，有大量的水蒸气上升，水蒸气遇到了冰冷的培养皿，就会凝结成小水珠，附在培养皿上。小水珠越积越多，越积越大，就会掉下来，落在烧杯壁上。

四、联系实验，讨论总结雨的形成

1、让学生猜测自然界雨是怎样形成的

2、观看雨的形成视频资料，了解雨的形成。

五、水在自然界的循环

提问：天上的雨下得完吗？为什么？说一说你的理由。

天上的雨下不完。江河湖海的水在太阳下照射，水受热变成水蒸气升到空中，空中的水蒸气遇冷变成了小水珠，小水珠越来越大，越来越大，降落下来形成雨，雨落到地面，又流到江河湖海里面去了。水总是在自然界循环。所以雨是永远下不完的。

投示水在自然界的循环。

水蒸气遇冷小水珠

多大

受热

江河湖海雨

六、动脑筋想办法

1、ppt投示资料：

2013年7月份，湖北省郧西县平均降雨量41.8毫米，较历史同期偏少3成左右，持续晴热天气，导致库塘蓄水锐减，全县大面积旱情发展进一步加重，持续的干旱严重影响了在田农作物的生长发育

你能够想出一个办法，帮助一下农民伯伯吗？

学生自由回答问题：挑水抗旱开凿水渠引水（费事而且不能够救急）

2、人工降水

根据自然界降水形成的原理，人为补充某些形成降水的必要条件，促进云滴迅速凝结或碰并增大成雨滴，降落到地面。根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰、碘化银、盐粉等催化剂，使云层降水或增加降水量，以解除或缓解农田干旱、增加水库灌溉水量或供水能力。

3、播放人工降雨的视频资料。

七、谈收获

说一说，这节课你有什么收获？还有哪些疑问。

【板书设计】

下雨啦

水蒸气遇冷小水珠

受热多大

江河湖海雨