父母必读：10-14岁男孩进入青春期易产生“性焦虑”

10-14岁男孩进入青春期易产生“性焦虑”
调查发现，一些步入青春期的青少年，本来是好学生，成绩却急速下降了，甚至厌学逃学了；本来是乖乖娃，现在却喜欢吵架、打架了，和谁都搞不好关系了；有的还患起了偏头疼，甚至有位女同学说，“总感到身体里有虫子爬”等，产生了“青春期心性焦虑情绪”！
“性本能”是人格成长的动力，我们应该为少男少女提供怎样的青春偶像，让其成长成熟起来？
青春期心性焦虑高发原因：电视节目或网络亲热镜头激发性本能
青春期，生理已发育成大人，但心理上还是孩子，面对青春期带来的性冲动，会产生困惑、不解等心理不适现象；如果性冲动被泛滥的亲热视频激发，心理矛盾更加激烈，很可能会产生“青春期心性焦虑”情绪。

1、心烦火大易激惹
“易激惹”，是“青春期心性焦虑”的典型症状。

个案1：有位10岁男孩，总是和人吵架、打架，甚至还喜欢挑老师的刺。

个案2：有一位高一学生，下课一回家就说“烦！”妈妈说他两句，他就一边喊叫着“烦死了！烦死了！”一边拼命地踢椅子，踢沙发，踢门，碰到什么踢什么，甚至想到厨房拿菜刀砍，还想跳楼一死了之。

个案3：有位高一女生对一点小事，也会有过分的情绪化反应，如，男同学无心地开她一句玩笑，她会抱头蹲在地上大哭；班主任让她第二天早点到学校，不要迟到，她立刻就说：“我不上课了，我有病！我要请假！”
进了心理中心，他们依然“易激惹”，语速很快、声音响亮地怨东怨西，而且脸色涨红，表情僵硬，有经验的心理咨询师很容易从众多的心理患者中，“挑”出这些“青春期心性焦虑”的孩子。

“青春期心性焦虑”患者还有恐惧、紧张、羞涩、孤独、自卑和不安等情绪反应，以及常伴发躯体上的症状，如头晕头疼、失眠多梦、眩晕乏力、口干厌食、心慌气促、神经过敏、情绪不稳、体重下降等，他们长期辗转于内科、神经科求诊，而经反复检查却没有发现任何器质性问题。

如，个案中的高一女孩，确实有个“偏头疼”的毛病，并反复求医无果。

2、焦虑源于电视电影中的亲热镜头甚至“黄毒”信息源的刺激
为何说“青春期心性焦虑”的多发与亲热镜头或视频有关？研究表明，这些视频对于青少年的性冲动，具有明显的激发作用。

那位10岁的小男孩说，有一次无意间在网上看到裸体女人像后，就老想着上网去看，上课老走神，想着网上的画面。

之后他的小鸡鸡总会勃起，浑身燥热难过，在学校里也总会有那种感觉，只好蹲下来逐渐安稳。

而且火也特别大，抑制不住地总会和人吵架。

这种“爱好”在学生中是普遍现象。

一位同学说：一下课，同学们就会互发“黄色短信”，发这种短信“就像打个招呼、问个好一样”；甚是对网上淫秽视频，也早就习以为常。

为何青少年爱看亲热镜头甚至淫秽视频？
原因是：进入青春期后，青少年下丘脑的促性腺释放因子的分泌量增加，从而使垂体前叶的促性腺激素分泌增加，进而导致性腺激素水平相应提高，使生理发育十分迅速。

初中生在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务，并达到成熟水平。

由于性的成熟，他们对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，常常体会到一种强烈的冲击和压抑，而面对视频时，很多孩子都会在其中找到自己的需求和体验。

心理调查确实发现，青少年在欣赏时，往往只对个中的性内容较为好奇和关注，并且在欣赏过程中，不断地体验着朦胧性意识的勃发，他们的感官及肉体得以忘我地高度膨胀，直至不能自已。

心理学还揭示了这样一条规律：人对被感知的对象，有着“内模仿”的本能，而青少年本就有模仿能力强的特点。

当然，未成年人的模仿并不是盲目的，而是选择那些新奇的、初遇的、羡慕的、感兴趣的以及与自己生理、心理等有关的对象模仿，因此这一类镜头或视频，对他们极具吸引力。

,3、好学生更容易焦虑
青春期孩子的生理和心理发育很不平衡，其心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。

这时孩子的心理成熟程度，不足以抑制住生理的躁动，很可能冲破现行法律规范与社会伦理道德走上犯罪道路。

一位15岁少年犯说：看了男欢女爱、打情骂俏等露骨镜头后，脑子里全是影片中的情景，在好奇心的驱使和内在低级本能的诱惑下，越看越上瘾，总想试一试。

好同学，道德约束力强，不至于犯罪，但当性本能被激发出来后，性冲动是“一种生命能量”，当这种能量积聚到一定的程度时，身体就有将它排泄出去的需求，但一般都无法排泻，积压体中，让其燥热难过，如那位10岁男孩所诉；有的可能会手淫，于是就会产生道德冲突，就会自责，再加上对诸多性问题的不理解、困惑，进而出现恐惧、紧张、羞涩、孤独、自卑和烦恼，产生了青春期心性焦虑情绪。

4、前车之鉴要警惕
青春期焦虑症若没有好好地疏解，很可能会发展为更严重的心理疾患，如，边缘型人格障碍。

有一位22岁的大学生现在已出现边缘型人障碍的特征。

她“易激惹”，遇一点小事都会暴跳如雷，自己犯的任何过错，责任都会推给别人，而且还总怀疑别人在对付她。

有同学向她借笔，没有及时还，她认为是同学不想还，怕她有了好笔，考试成绩超过所有的同学。

而这位大学生，中学时就有青春期心性焦虑情绪。

补上“性心理”教育课：变性压力为成长动力
10岁开始进入青春期，人处在人格化的过程中，性本能是人格化形成的动力。

加强性心理教育，可变性压力为成长动力，引导人的理智、情感、道德和社交等逐渐走向成熟。

1、性成熟普遍提前了
小学生为何10岁就产生了“青春期心性焦虑”情绪？原因是性教育严重滞后于性成熟。

现在第二性征的出现，已从原来的十二三岁，提早到现在的10岁左右。

一份由广州市卫生保健机构提供的数据显示，在广州市小学五六年级中，已有30%左右的男孩和女孩具有了性成熟的标志，分别出现遗精、月经初潮等生理现象。

而“性生理教育”普遍到初二才开始，所以，一个关于“小学生青春期健康知识调查问卷”显示，40%的受访学生不知道“月经”、“遗精”是怎么回事，大部分孩子更是不知道“女孩来月经、男孩有遗精就有了生育功能”。

由于知识的缺乏，不免会让早熟的孩子产生性困惑。

个案中那位10岁小男孩的心中困惑是：“我怎么了？我怎么和人家不一样？”待心理咨询师说：“这是正常的生理现象，人发育到你这个年龄后，都会这样，大哥哥们都是这样的！”小男孩才大大地松了口气。

,2、男孩会有“乱伦”梦
青春期男孩焦虑的原因是，他经常在梦里梦见和妈妈搂搂抱抱，醒来他慌恐不已：“我怎么能和妈妈这样？我怎么能这样猪狗不如？”恐惧、内疚、烦恼，以及深深的道德自责，让他陷入焦虑情绪中。

心理学一个调查发现，大多数男孩都至少有一次梦到过自己与女性亲人在一起，原因是，男性靠视觉来接受外界性刺激的能力极强，在空间中想象出一个物体形状的心理能力也极强。

青春期男孩正在形成和发展这些能力，因此在他的性梦中总会出现一个活灵活现的女性形象，非常具体，非常逼真。

因为他这时还没有或者刚刚开始注意女同学，还不大懂得女性的魅力何在，唯有母亲、姐妹才可能给他留下深刻印象，因此，女性亲人进入他的性梦完全是必然的、不由自主的！
只有男孩长大后，接触其他女性越多，性梦中的女性亲人形象自然就越少，直到完全消失，这时，男孩也就变成了男人。

由于性心理学不普及，很多男孩因“性梦”受到了伤害。

曾有位初中生吞吞吐吐地对母亲说，自己不知为何一个月内几次梦到和小姨又抱又亲的。

母亲听后勃然大怒，大骂：“不要脸！一定是你白天想了许多污七八糟的事情！”这位男孩因此心理变态；大多数男孩，对梦中之事难以启齿，闷在心里，痛苦地进行道德自责，闷出了暴躁的个性，产生了焦虑情绪。

3、“坏孩子”一夜变好了
性心理教育，还要抓住“性本能”这个推手，让孩子脱胎换骨、破茧成长。

一位学者说，他小时候特别调皮捣蛋，是公认的坏学生。

但自从上初一时，班上转来一位新女生后，他立刻开窍了，变好了。

因为他喜欢上了那位女孩，下课，总要从她的课桌前经过，闻闻从她身上漫出的雪花膏的香味，但他却不敢和她说话，只是想让自己成为男子汉，能引起她的注意。

当时他非常瘦，为让自己强壮起来，他拿布缠在胳膊上，垫出了“肌肉”；他爱整洁了，进校门前总要将衣服理得挺括些。

为了不让那位女同学看不起，他上课注意听讲，成绩突飞猛进，每次老师报到他的考试分时，他总要看看那女生的表情。

青春期，是人格形成的重要时期，而弗洛伊德认为“性本能是人格形成的动力”，在青春期，随着第二性征的出现，孩子开始日益关注自身的性别角色和与之相关的形体特征，男生希望自己魁伟、高大，有男子汉气质；女生希望自己苗条、漂亮，细心温柔，这就是“性本能”在推动人格的成长。

人具有向上发展的自尊心，有能力克服罪恶欲望，成为高尚的人类，那些为孩子进入青春期而苦恼的父母们，快快引导孩子崇拜健康的青春偶像吧！。