小狮子(教案)

小狮子

教学目标：

1.用自己最喜欢的方法认识11个生字，会写8个字。

2.能有感情的分角色读课文

3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.孩子们，你们知道动物中谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？让我们走近他，认识他。图片介绍。

刚才我们看到的是凶猛的大狮子，今天，我们要认识的是一只小狮子。（板书课题：小狮子）读题。狮子的狮是我们这课要认识的字，我们可以怎么记住它呢？（分部件）强调读音。

2.初读课文，随文识字：

（1）检查预习，同桌互查生字掌握情况，重点考查平翘舌音。（狮、晒、食、怎、草）

（2）开火车熟悉生字。

（3）认读词语。

（4）学生自由的读读课文，可以画出自己还不认识的字，向同桌请教。

二、熟读课文

1.这究竟是一只什么样的小狮子呢？课文讲述了关于这只小狮子的怎样的故事呢？听老师读课文，边听边思考。

2、课文共有多少个自然段？

3、分组读课文，每个小组一个自然段。

4、课堂评价

5、读了课文，思考：

（1）你觉得这是一只什么样的小狮子？试着用一个词语来概括。

（2）既然是“知错就改”，那老师想问问小狮子错在什么时候？错在哪些地方？改正又出现在什么时候呢？后来它是怎么做的呢？这个问题有点难，不过仔细读课文的孩子一定能找到答案，跟你的同桌一起找一找，说一说吧！

（3）同桌交流汇报。

刚开始小狮子的表现是什么样的？男生读1—6自然段。重点体会“懒洋洋”“自找苦吃”。

小狮子懒洋洋、不愿自找苦吃是因为？

出示“草原”词卡，反复读，书空。

小狮子不练功是因为觉得凭借自己的父母是森林之王，自己完全可以过衣来伸手饭来张口的生活。这时的小狮子会为自己的父母是森林之王感到特别得意。分角色读1—6自然段。

小狮子后来发生了怎样的变化？这又是为什么呢？谁来读狮子妈妈的话？什么样的语气？

妈妈认为什么样的狮子才是真正的狮子？（结合课文最后一个自然段说一说）

妈妈对小狮子说话的语气既是语重心长的，有是坚定不移的。男生读一句，女生读一句。狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话？

第一句是妈妈在问小狮子一个问题吗？那是什么意思？（改陈述句）

第二句里妈妈的语气特别坚定，有一个词最能体现，找到了吗？

“必须“是我们这一课的两个生字，谁能用上”必须“说一句话？

书空”必须“。

6、听了妈妈的劝说，小狮子开始刻苦学习，他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领，成为了一只真正的小狮子。引导学生模仿小狮子的动作，体会“跑、扑、撕咬”。由此可见，这真是一只知错就改的小狮子啊！

想夸夸他吗?谁来夸一夸？

三、拓展提升

1、齐读课文，注意人物的语气。可以加上动作朗读。

2、其实，在我们学习本领的过程中，也会像这只小狮子一样遇到这样那样的困难，怎么做才能成为一名真正的小学生呢？学生联系实际说一说。

四、书写生字

在课堂作业本上完成生字书写“草原必须”。

第二课时

一、复习

1.有感情朗读课文。

2.选择自己喜欢的词语说一句话。（依赖、真正、必须、刻苦）

二、深入学习

1、这是一个有趣的故事，这个故事让我们明白了深刻的道理，也让我们懂得了要成为一名真正的小学生要刻苦学习，不断磨练。

2、你喜欢这只小狮子吗？为什么？请用上“因为......所以......”对他说几句你的心里话。

3、你是一个依赖父母的孩子吗？引导学生树立自立意识。老师也非常喜欢这只小狮子，尽管他曾经不太努力，但他知错就改，刻苦学习，成了一只真正的狮子，真正的本领是靠刻苦学习、锻炼换来的，有付出才有收获。同学们，我们不能依赖父母，自己的事要自己做，只要肯付出汗水，相信大家一定可以自己应付一切困难，走好人生的道路。所以，在这里，老师有几句话要跟我们孩子们分享，希望你们也学会独立学会自立，成为真正的小学生。

课件展示。

4、布置课后拓展作业，演一演这篇课文。

5、课堂生字书写。

在课堂作业本上完成“阳、怎、功、苦”四个字的书写。

6、描红语文天地第一题。

三、复习巩固

尝试听写本课词语，订正。