《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲

《思想道德修养与法律基础》课程实践教学大纲课程代码课程名称思想道德修养与法律基础实践类别课程实践实践教学形式校园实践、社会实践
实践场所校内外、爱国主义教育基地、家乡等
适用专业全校本科专业开设学期第一学期
实践周数10学时学分与理论课共计3学分一、实践教学的目的和任务
“思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程。

现实性、针对性很强。

通过实践教学，精心安排各种各样的活动，理论联系实际，使学生进一步加深理论学习的理解，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，在实践中学习理论，在实践中提高思想道德修养和法律素质，使他们成为优秀的社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

二、实践教学的基本内容与进度安排
实践教学对于丰富教学内容，提高教学质量及学生的综合素质，起着不可替代的作用。

通过实践教学，加强理论教学与实践教学的互动，增强学生的感性认识，传统的单一灌输型教学向直观感性教学及综合教学转化，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生敏锐地分析问题、判断问题的能力，突出思想道德修养与法律基础课课的针对性、现实性，增强课程的实效性，更好的达到教学效果。

为了更好的起到教学效果，该课程实践教学进程与理论课教学同步。

1．组织演讲、辩论、讨论
结合教学内容，组织演讲、辩论或讨论。

讲理想信念时，组织“我的理想”、或“人生、理想与社会”演讲会；讲中国精神时，组织以“中国梦我的梦”或“祖国在我心中”为主题演讲会；讲社会主义核心价值观时，组织关于树立和践行社会主义核心价值观的演讲；讲人生观问题时，就“主观为自己，客观为别人”等问题组织讨论；讲恋爱观时组织“大学生恋爱利与弊”辩论会或讨论会；等等。

在法律部分，可以就一些现实中的典型案例进行讨论分析。

2．组织学生开展社会调查
结合教学内容，组织学生搞一些社会调查活动。

例如在讲爱国主义的基本要求时，可让学生介绍展示自己的家乡；讲道德问题时，组织“大学生诚信状
况调查”、“校园不文明行为调查”；讲心理问题时，组织“大学生心理健康状况调查”；讲网络道德时，可对“大学生上网状况进行调查”；等等。

通过社会调查形式，使学生由被动接受知识变为主动而积极地探索问题，真正做到了学以致用，同时也提高了认识问题、分析问题的能力以及写作能力。

3．观看录像
结合教学内容，组织学生观看录像资料片。

教师自己选定内容组织学生观看。

讲中国精神时，可观看《魅力中国》、《鸟瞰中国》等记录片；就婚姻问题观看《破解婚姻心里密码》等视频资料；就人际关系问题观看《社交礼仪》等视频资料；讲人生价值问题，观看《美丽的大脚》等电影以及国际大专辩论会等。

有计划地组织学生观看录像资料片，是课堂教学的补充和丰富。

使学生更加直观地接受形象教育，激发学生学习学习兴趣，能起到良好的教学效果。

4．撰写课程论文
结合教学内容，让学生就某一个问题撰写课程论文。

比如社会主义核心价值观、理想信念与大学生成才、人生价值、传统美德、社会主义法治等问题。

这样有助于加深学生对一些问题的认识和理解，从而锻炼提高学生认识、分析、解决问题能力。

5．参观爱国主义教育基地
参观爱国主义教育基地，让学生直观接受爱国主义教育，向先辈学习，激发自己的爱国热情，并在实际生活中践行。

实践教学的具体进度安排视开课当学期理论教学的进度安排而定。

三、实践教学的基本要求
1．实践教学要求老师精心组织，周密组织，切忌流于形式。

2．老师安排实践教学要紧密结合教学内容，要有针对性。

3．任课教师在实践教学之前要讲清方法及要求。

4．学生利用课余时间完成社会实践活动，不占用正常课时。

5．演讲、辩论、讨论后，教师要予以总结。

6．参观、调查后，要求学生写出观后感、调查报告。

7．调查可以指定几个题目，分成小组开展。

必须亲自调查获取第一手材料，材料必须是真实可靠。

在调查报告中，须提供材料的来源，反映材料获取的过程。

8．撰写论文要求有正确的理论观点，并能紧密结合自己的思想和社会实际。

不得抄袭。

四、实践教学的考核办法
1．演讲要有演讲稿，讨论要有记录；调查要写出调查报告；参观要写出观后感或心得体会。

教师根据学生实践活动完成情况、完成质量、发言情况、积
极认真态度等方面综合考虑，给出实践教学成绩。

2．实践教学成绩计入课程成绩，占课程总成绩的20%。