王新：千秋功过秦始皇

一千秋功过秦始皇（复习课）

【复习目标】

一、复习要求

1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。

2.简述秦始皇建立中央集权制度和巩固国家统一的主要措施。

3.评价秦始皇的历史功过。

4.感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。

二、知识与能力

1、探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。

2、了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。

3、列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。

三、过程与方法

1、从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。

2、理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。

四、情感、态度与价值观

1、通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。

2、从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史发展的决定性力量。

【重点难点】

重点：秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施、评价秦始皇

难点：如何评价秦始皇

【复习流程】

一、知识结构:

看书完成以下图示：千秋功过秦始皇

统一六国：

建立专制主义

功中央集权制度

制

巩固统一

过秦的暴政、、

二、知识梳理：

三、重点难点：

问题探究：秦始皇是一个备受争议的历史人物。称赞他的，称他为“千古一帝”；贬低他的，咒骂他是千古暴君。对秦始皇，你是如何评价的？

（1）秦始皇是对中国历史做出过巨大贡献、产生过巨大影响的封建帝王。他顺应历史发展潮流。

四、感悟历史：

材料一:始皇帝，自是千古一帝也。——李贽《藏书》

材料二:始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界。——李贽《史纲评要·后秦记》材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅，粲然在中夏，其法式诒于后嗣。

材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智”“以暴虐为天下始”——贾谊《新书·过秦论》

材料五:“始皇暴虐，至子而亡”——《贞观政要》卷八

材料六:“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”——引自陈登原《国史旧闻》材料七:然后以六合为家,崤函为宫,……,仁义不施,攻守之势异也. ——贾谊《过秦论》

材料八:中国两千年来之政,秦政也。——谭嗣同

材料九:秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决浮云,诸侯尽西来。

明断自天启,大略驾群才。收兵铸金人,函谷正东开。

铭功会稽岭,骋望琅琊台。刑徒七十万,起土骊山隈。

尚采不死药,茫然使心哀。连弩射海鱼,长鲸正崔嵬。

额鼻象五岳,扬波喷云雷。鬈鬣蔽青天,何由睹蓬莱。

徐市载秦女,楼船几时回？但见三泉下,金棺葬寒灰。——李白《古风·其三》

五、规律归纳：

对政治人物进行正确的评价，须注意以下几点原则：

1、特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以做出不同的评估。（人物活动应顺应当时的时代潮流）

2、确定评估标准。我们看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑。而要看其是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。

3、防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物评价要一分为二，全面客观。对历史人物要考虑他的阶级性和时代性。

4、克服英雄史观。历史上有作为的人物是时势造出来的，同时也要承认人物的个性特点对事物有一定影响力。

5、要根据具体材料所提供的信息，克服思维定势，将材料观点和教材有关知识进行综合分析。

（材料有时体现了最新的研究成果，如与教材观点、史实冲突，在材料表述正确的情况下，应以材料为准）

六、创设情境：

“朕德高三皇,功盖五帝”“你不体恤人民，是一个暴君”

请回答：秦始皇被秦朝人民告上法庭。请你为被告秦始皇写一份辩词,也为原告秦朝人民写一份诉状。

辩词：

我统一了六国，结束了长期以来诸侯割据称雄的分裂局面，建立起我国历史上第一个多民族的大一统王朝，顺应了历史的潮流，符合各族人民的共同愿望。采取的一糸列加强中央集权的措施，维护了国家的统一，有利于当时社会经济文化的进一步发展，对后世产生了深远的影响。我不愧为中国古代史上杰出的政治家。

诉状：

秦始皇是历史著名的暴君。他统治残暴，制定严刑苛法，实行焚书坑儒，箝制了思想，摧残了文化，不利于中国思想文化的发展；修建豪华宫殿、陵墓，耗费了巨大的财力与人力，破坏了社会经济的发展，加深了人民的苦难，激化了阶级矛盾，加速了秦王朝的灭亡，又是历史上少有的暴君。

七、布置作业：

秦始皇作为历史上统一的第一人，他的千秋功过历史都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未有，五帝不及”。晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。明朝思想家李贽则说：“始皇出世，李斯相之，天崩地裂，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。”请你以“假设我是秦始皇”，写一篇日记。

八、典型例题：

根据材料并结合所学知识回答问题：

材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。” ----李白《古风》

(注：六合：天地四方。天启：天生，天授。收兵铸金人：收尽天下兵器，铸成十二铜人。)

（1）材料一中“秦王扫六合……诸侯尽西来”颂扬了秦始皇什么业绩？此业绩的完成意义何在？诗中刻画了秦始皇怎样的形象？请你根据诗意用三个以上的成语来形容。

颂扬秦始皇兼并六国、统一天下的大业。

结束了自春秋战国以来持续数百年的割据混战局面，推动了中华民族多元一体格局的形成。

虎视眈眈、雄心勃勃、威风凛凛、气贯山河、雄才伟略、英明果断、声威赫赫、君临天下、一统天下……

材料二 (在平定六国的当年，围绕着以何种体制统治前所未有的广阔国土这一问题，秦始皇和他的大臣们展开过一场讨论。)廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——司马迁《史记〃秦始皇本纪》（2）材料二中李斯提出的“安宁之术”主要是指何术？李斯力推此术的理由是什么？秦始皇采纳了李斯的意见，将此术推行全国。请问此术的推行意义何在？

郡县制理由：①分封制传至后世，各诸候国之间相互攻击，周天子无力禁止，导致天下大乱。②秦统一六国，割据混战局面结束，可以用公赋税重赏赐来制地方。

意义：形成了中央垂直管理地方的形式，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。以郡县制代替分封制，是中国古代国家制度的一大进步，有利于中央加强对地方的管理、巩固统一，有利于社会经济与文化的发展。

材料三《史记·蒙恬列传》载：“秦已并天下，筑长城，因地形，用险制塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”贾谊《过秦论》载：“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱……胡人不敢南下而牧马……。”

（3）请根据材料三并结合所学分析秦修筑长城的背景、目的、方法原则、大致走向和在当时所起的主要作用。

背景：兼并六国、统一天下。目的：守藩篱，防止胡人南下。方法原则：因地形，用险制塞。

大致走向：西起临洮，东至辽东。

作用：抵御匈奴的进攻，维护了北方边疆的安定，保护北方人民的生命财产安全。

（4）秦始皇除修筑北方的军事防御工程---长城外，还修筑了对知识分子的防御工程。你知道这个防御工程是什么吗？秦始皇采取此措施的目的何在？这两大防御工程有没有实现秦始皇“后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷”的理想？为什么？

焚书坑儒目的：加强对读书人的思想控制

没有。因为修筑长城和焚书坑儒是秦“暴政”的主要表现。长城修筑征发了大量的劳力，致使许多百姓家破人亡，难以生计。焚书坑儒是秦王朝以焚书和诛杀儒生，开思想专制之先例。暴政激化了阶级矛盾，导致秦朝末年农民大起义，秦王朝二世二亡。