一年级上册语文教案一条鱼儿水中游2 沪教版

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。《一条鱼儿水中游》

教学设计

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中

的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则

名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的

3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。【教学目标】

1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字，初步认识量词。

2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。会读音节yi、wu、yu的四声。

3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。

【教学重难点】

1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字，初步认识量词。

2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字

教学过程

谈话导入

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不

够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。图中我们看到了什么小动物——一条鱼儿

（同学如果说一条鱼儿水中游，教师就说哦，你看到了一条小鱼）

出示鱼，跟我读yuyu，鱼的第二笔是横沟，小手准备，跟老师一起写鱼的第一笔是撇，第二笔是横沟，三笔竖、四笔横折、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。鱼的第二笔是——第四笔是——谁来做小老师带大家书空一下笔顺，鱼，它是一个象形字，仔细看，上面的撇、横撇像什么？中间的田字好像鱼的身体，下面的横是鱼的尾巴。看老师写鱼的头、身体、尾巴，鱼的头是撇、横撇、身子、尾巴。

跟老师读词语。

条第一笔撇、第二笔是我们今天要新学习的笔画，横撇，跟我读，开启一列小火车。看老师写条子，再写一横，下面是个小字，左点、右点。我们一起来疏通。条的第三笔是，第二笔是，第六笔是

一条小鱼的条在这里是个量词，我们再来看看，还有哪些事物可以用条字来说。（PPT打出正确答案），正确，一起读读。

有些同学可能有疑问了，王老师，这个字不是读一么，比如，二十一、我想考第一名，在这里啊，王老师要告诉大家一个小秘密了。这个字在数数、计数的

时候读一，它还会变的，变成二声，跟我读，变成四声，跟我读，变成一声，跟我读。在课题中一它很调皮它变调了（写yi）跟我读，一条鱼儿

一条鱼儿在做什么？

学习中，仔细看中的拼音

拼读的时候声母和韵母，跟我读，小火车，先写的一个扁扁的口，第二笔横折要一比写成，扁口加竖中中中。

谁在水中游，谁在做什么？

谁会读课题？谁也会读，男生的读、女生读。

这篇文章（指着一条鱼儿），除了一条小鱼，还有哪些小动物呢？

接下来我们带着这个问题竖起小耳朵听小王老师朗读一下这首儿歌。（腰挺直、脚朝地、小手放放平）

谁来说一说，都有哪些小动物

（评价：小耳朵真灵，坐得端正，听得认真）

（改进：她说什么，就顺着说，哦你听到了两只小羊）。还有哪些小动物呢？这里面有一个生气宝宝，羊，它是一个象形字，上面的点，撇好像两支羊角，下面是羊的身子，跟我读，羊、后鼻音，羊这个字写的时候要两只羊角，点撇，再写身子，横横横竖。读词语。

（只、兔、鼠）只出拼音，再出字，学生拼读。）

这些小动物都和我们见过面了，还会读么。智力大冲浪，一浪高一浪！