二年级语文下册 第4单元 15《听诊器的由来》课件3 语文S版
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⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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17
谢谢欣赏！
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18
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
进近 @车离学校越来越（ 近 ）了。 解放军叔叔奋勇向前（ 进）
再读课文：
1.思考：本文主要写了法（ ）国医生（雷奈克 ）
发听明诊（器）
的事。
2.全文共（4 ）个自然段，
第一自然段写了发（明听诊器的原因 ）。
第二自然段写了发（明听诊器的经过 ）。
第三自然段写了雷奈克医生利用（小木棒 ）
给病人看病。
再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及
他传 大们音，一方主个式要站有由在不拾断音这的部头改分，进（弯， 胸着但 件腰其 ），基 ，本 传把结 导耳构部朵变分紧化（贴不胶 着跷跷管板）；及一听个音蹲部在分（那耳头件，）用组一成枚。铁钉在跷跷 板上轻轻地划着。
小练笔
他们一个站在这头，弯着腰，把耳 朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚 铁钉在跷跷板上轻轻地划着。
第四自然段写了经过改良，雷奈克发明了
（世界上第一个听诊器 ).
小组合作学习
思考： 1、雷奈克为什么想要发明听诊器
呢？你又是从哪个自然段得到答案的 呢？
2、雷奈克到了什么地方？ 看到了什 么？通过这件事,他得到了什么启示?
阅读质疑
试一试
• 请把耳朵贴在桌子 上，用脚轻轻地敲 一敲桌脚，听到什 么了吗？
语文S版二年级下册第四单元
15.听诊器的由来
学习目标：
• 1、认识16生字个字及词语。并能 用自己喜欢的词语说话。 • 2、漂亮书写8个字。 • 3、熟读课文，初步了解课文内容。 • 4、积累文中词语及语段。
1816年雷 柰克发明了听 诊器，由于听 诊器的发明， 使雷奈克能诊 断出许多不同 的胸腔疾病， 他也被后人称 为胸腔医学之 父。
了解听诊器
听诊器
• 听诊器是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是 医师的标志，现代医学即始于听诊器的发明。听诊 器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断 的改进，但其基本结构变化不大，主要由拾音部分 （胸件），传导部分（胶管）及听音部分（耳件） 组成。
zhěn fèi hé zhì liáo
诊 肺核 治 疗
yī
bìng
（医生 ） （医疗）
（生病） （治病）
考考你
• 1、给带点的字选择正确的读音：
• 划木板（ h）uá计 划（ hu) hàuá huà • 弄 脏 ( zā)ng内 脏 ( z)àznànggzāng
2、比一比，选词填空; 刻克
@王华是个（刻 ）苦学习的学生。 我们要（ 克）服各种困难，完成集体交给的任务。
dūn huá gùn còu xī
蹲 划棍 凑 析
yán xiào lǎ bā
研 效喇 叭
我会读
诊断 肺结核 治疗 蹲在 划船 木棍 凑近 分析 研究 效果 喇叭
nèi
bǎn
（体内） （内容）
kè
（跷跷板） （木板）
（克服）
（攻克）
wān
jǐn
（弯腰） （弯弯的）
jìn
（紧张）
（紧贴）
（很近） （近来）
总结全文
• 正是由于一心为病人着想的雷奈 克善于观察，勤于思考，勇于尝试， 不怕困难，不断探索。所以才有了发 明听诊器的创举。雷奈克身上所有的 这种品质，十分值得我们学习。
听诊器随一（文个积）累花：园 一（枚 ）铁钉 一（根 ）木棍
一（• 具个，）是听听医诊诊师器器的是标内轻志外轻，妇地现儿（代医划医师学最）即常仔始用细于的地听诊（诊断听器用）的
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
进近 @车离学校越来越（ 近 ）了。 解放军叔叔奋勇向前（ 进）
再读课文：
1.思考：本文主要写了法（ ）国医生（雷奈克 ）
发听明诊（器）
的事。
2.全文共（4 ）个自然段，
第一自然段写了发（明听诊器的原因 ）。
第二自然段写了发（明听诊器的经过 ）。
第三自然段写了雷奈克医生利用（小木棒 ）
给病人看病。
再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及
他传 大们音，一方主个式要站有由在不拾断音这的部头改分，进（弯， 胸着但 件腰其 ），基 ，本 传把结 导耳构部朵变分紧化（贴不胶 着跷跷管板）；及一听个音蹲部在分（那耳头件，）用组一成枚。铁钉在跷跷 板上轻轻地划着。
小练笔
他们一个站在这头，弯着腰，把耳 朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚 铁钉在跷跷板上轻轻地划着。
第四自然段写了经过改良，雷奈克发明了
（世界上第一个听诊器 ).
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思考： 1、雷奈克为什么想要发明听诊器
呢？你又是从哪个自然段得到答案的 呢？
2、雷奈克到了什么地方？ 看到了什 么？通过这件事,他得到了什么启示?
阅读质疑
试一试
• 请把耳朵贴在桌子 上，用脚轻轻地敲 一敲桌脚，听到什 么了吗？
语文S版二年级下册第四单元
15.听诊器的由来
学习目标：
• 1、认识16生字个字及词语。并能 用自己喜欢的词语说话。 • 2、漂亮书写8个字。 • 3、熟读课文，初步了解课文内容。 • 4、积累文中词语及语段。
1816年雷 柰克发明了听 诊器，由于听 诊器的发明， 使雷奈克能诊 断出许多不同 的胸腔疾病， 他也被后人称 为胸腔医学之 父。
了解听诊器
听诊器
• 听诊器是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是 医师的标志，现代医学即始于听诊器的发明。听诊 器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断 的改进，但其基本结构变化不大，主要由拾音部分 （胸件），传导部分（胶管）及听音部分（耳件） 组成。
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诊 肺核 治 疗
yī
bìng
（医生 ） （医疗）
（生病） （治病）
考考你
• 1、给带点的字选择正确的读音：
• 划木板（ h）uá计 划（ hu) hàuá huà • 弄 脏 ( zā)ng内 脏 ( z)àznànggzāng
2、比一比，选词填空; 刻克
@王华是个（刻 ）苦学习的学生。 我们要（ 克）服各种困难，完成集体交给的任务。
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研 效喇 叭
我会读
诊断 肺结核 治疗 蹲在 划船 木棍 凑近 分析 研究 效果 喇叭
nèi
bǎn
（体内） （内容）
kè
（跷跷板） （木板）
（克服）
（攻克）
wān
jǐn
（弯腰） （弯弯的）
jìn
（紧张）
（紧贴）
（很近） （近来）
总结全文
• 正是由于一心为病人着想的雷奈 克善于观察，勤于思考，勇于尝试， 不怕困难，不断探索。所以才有了发 明听诊器的创举。雷奈克身上所有的 这种品质，十分值得我们学习。
听诊器随一（文个积）累花：园 一（枚 ）铁钉 一（根 ）木棍
一（• 具个，）是听听医诊诊师器器的是标内轻志外轻，妇地现儿（代医划医师学最）即常仔始用细于的地听诊（诊断听器用）的
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网