历史“时空观”教学之我见

历史“时空观”教学之我见

发表时间：2019-08-19T15:52:54.327Z 来源：《教育学》2019年8月总第185期作者：樊历宏[导读] 做好时空顺序是历史老师进行教学的基本功夫，不管初中、还是高中的历史史实及其庞杂、时间顺序对一学生来讲及其难以掌握。清华附中秦汉学校陕西咸阳712000

摘要：2014年4月，教育部公布《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的意见》，多次提到唯物史观、时空观念、史料论证、历史解释和家国情怀的历史“核心素养”，2017版的《普通高中历史新课程标准》中，也明确提出“时空观念”等历史学科核心素养。我们一线的历史老师如何才能在新情境教学中做好“时空观念”的历史教学呢？

关键词：核心素养时空观念时空观教学

2014年4月，教育部公布《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的意见》，多次提到唯物史观、时空观念、史料论证、历史解释和家国情怀的历史“核心素养”。2015年10月教育部制定出了《普通高中历史课程标准》的初稿，提出了“时空观念”等五大核心素养。2017版的《普通高中历史新课程标准》中，也明确提出“时空观念”等历史学科核心素养。

那么什么是“时空观念”？著名学者徐蓝认为：时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。历史专家吴伟认为：历史时空观就是通过日常教化和自我积累而获得的历史时空知识、时空思维能力、时空意识以及情感价值的一种心理品质。我们一线的历史老师如何才能在新情境教学中做好“时空观念”的历史教学呢？我认为做好以下几点即可：

一、教学过程中做好历史的时空顺序

做好时空顺序是历史老师进行教学的基本功夫，不管初中、还是高中的历史史实及其庞杂、时间顺序对一学生来讲及其难以掌握。

怎样才能让学生有清晰、明了的时序观念、才能更好地理解历史的更替与兴衰、掌握历史发展的规律呢？

1.运用历史朝代歌进行教学：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠；秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

2.运用历史时序顺口溜进行教学：如讲到唐朝的盛世局面时，我们可以用贞观之治歌：唐太宗、李世民，隋亡教训记在心，轻徭簿赋重生产，君臣廉洁又勤政，“房谋杜断”重贤能，虚心纳谏用魏征,政治清明国强盛，“贞观之治”真繁荣。讲1945到1949年争取和平的斗争和内战时，可用七大毛泽东思想，同年日本也投降。还是一九四五年，国共谈判把国建。四六老蒋启内战，四八四九三战完。这样既朗朗上口，让学生易学易记，而且能让学生掌握历史朝代和历史阶段的特点。

二、历史教学过程中要利用数学学科的知识来丰富我们的历史课堂

历史教学过程中知识多、学生时空观念相对较差，而数学教学突出逻辑思维、注重过程，这恰好和我们的历史教学相得益彰，可以给我们一线历史老师的教学提供新颖的表达方式，从而提高学生学习的效率。

如：讲希腊的民主制度，我们可以以数学上的数轴来表达：古希腊历史发展线索(前2000年～前1世纪)

通过这个表格的对比，学生既能从政治、经济、地理环境、文明类型等多个方面认识希腊文明与中国古代历史的不同原因，也能从不同中得出文明发展的认识和心得，可以达到同一时期融会贯通东、西方历史的作用。

在一线历史教学中，我们其实不缺乏理想，是缺乏坚持；也不缺乏平台，而是缺乏坚守；更不缺少方法，而是缺少对自我选择的坚定。通过以上三个方面的例证，我仅仅是对历史“时空观”教学的一点浅显认识，希望通过这些简单方法对我们的历史教学有所促进，为我们历史“时空观”教学提供抓手，为提高我们学生的历史核心素养的培养提供借鉴！