最新小升初修辞手法教学讲义PPT课件

反问和设问的区别：
（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问 则明确表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作 用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
——对比
• 对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个 方面，放在一起相互比较的一种修辞格。 • 分类 :两体对比。
一体两面对比。 作用：能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
• 例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。
找出下列比喻句中的本体和喻体。
——反问
反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答， 把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反 问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问 语气说出来就表达否定的内容。
作用：可以加强语气，增强表达的效果。
1、用肯定形式表示否定意思。 例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我 们怎么会忘记？
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针
一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
——拟人
拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。 两种类型：
把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。 作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲 切，有利于作者抒发感情。
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人 ） 啄木鸟像医生一样在给树治病。（明喻）
——夸张
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不 是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特 征。
• 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 • 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表
现形象，抒发感情。
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重， 怎么也送不到嘴边。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
• 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼
光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张
• 即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
• 例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白馒头的香味来了。”
——排比
• 排比：就是把3个或三个以上结构相似、内容相关、 语气一致的语句排列在一起。 • 例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 • 作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、 旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情 感的表达有痛快淋漓之感。
1、明喻
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常 用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、 “变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
小升初修辞手法
小学阶段需要掌握的修辞手法：
比喻 拟人 夸张 排比 反复 反问 设问 对偶
——比喻
• 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的 地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这 一方法，可以在描绘一事物时。
• 组成：本体、喻体、比喻词。 • 分类：明喻、暗喻、借喻。 • 作用：使语言生动、形象、富有感染力。
• 把同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事 物说理说得透彻、全面。 • 例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。 • 这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先 生的高尚品质。
——对偶
• 对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句 子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。 对偶是汉语所独有的修辞格。
说明某一方面，பைடு நூலகம்而增强说服力。
1、两体对比
• 把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好， 坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。
• 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 • 句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价
值和人们对两种人的不同评价。
2、一体两面对比
1、把事物直接当做人来写。
例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2、人直接同事物说话。
例如：延安，你的精神辉煌灿烂！ 如果一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的 特点是本体事物和人，二者完全融为一 体，具有相融关系，“人”并不出现。 当然也不可能出现比喻词“像”、“如” 等。 （2）而比喻是本体和喻体的相似关系， 不论何种比喻，喻体必须出现。因而， 拟人句不能有“人”的出现，也不能有 比喻词。反过来，凡有“人”出现，有 比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
• 类型：正对、 反对、串对(流水对) • 作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快
2、用否定形式表示肯定意思。 例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真 理吗？
——设问
• 设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答， 也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已 做了回答。 • 作用: 是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使
文章富有变化.
• 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
——反复
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段落等。
类型： 词语反复
词组或句子反复
语段反复
排比与反复的区别
（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感 而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点 在于重复的词语或句子上。
（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、 语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来使用，侧重点不在相同的词语上。