人有两个宝

人有两个宝

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯.

教学重点：

识字、写字、朗读和背诵。

教学难点：

能联系课文,体会双手和大脑的作用。

教学准备：课文动画和多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1、小朋友，你们知道世界上谁的本领最大吗？

人：指名认读，开火车认读，读准翘舌音。

2、世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的。

3、人怎么会有这么大的本领呢？（揭示课题：人有两个宝）

生看拼音认读课题。（指名读）

师指导：“个”本来是第四声，谁来读一读？在数字后面变成轻声，要读得轻一点，师范读：两个宝生跟读。

4、再读课题。

二、初读课文

1、课文师怎样来写人的这两个宝呢？请小朋友一起来欣赏课文。（播放课文动画）

2、小朋友，你喜欢这篇课文吗？那就试着读一读吧。请小朋友打开书，自由轻声读课文。要借助拼音，把字音读准，遇到难读的字多读几遍，争取把句子读通顺。读好了，就用身体告诉老师。

3、课文中平翘舌音的字比较多，我们要把课文读正确，就要读好这些平翘舌音的字。

4、出示课件：

课文中翘舌音的字共有四个：人双手创

平舌音的字也有四个：做思才造。

5、很多小朋友的拼音本领学得不错，个别小朋友，平时要注意复习。既然平翘舌音分得那么清楚，相信这些带有平翘舌音的词语一定能读准。

出示词卡：双手大脑做工思考才能创造

个别读，开火车读，齐读。

6、这个词组会读吗？

用手有用脑

7、生字词语都读准了，课文一定也能读通顺了。

课文共有几行？几句话？

认识逗号和句号：逗号表示句子内部的一般性停顿。句号表示一句话完了之后的停顿。

请三位小朋友每人读一句。评议。

谁愿意把整篇课文读给大家听？（个别读、齐读，注意停顿：逗号停一停，句号停两停）

三、学习课文

学习第一句

1、现在你们一定知道人的两个宝是什么了吗？是呀！人的两个宝是双手和大脑。请小朋友仔细看老师写。板书：双手大脑

2、你们的双手呢？大脑在哪？看来我们小朋友都有这两个宝贝，真幸福呀！谁来读好这句话？

3、老师也想读一读，想听吗？请小朋友看好老师是怎么读的，范读，老师和刚才小朋友读得有什么不同呀？对呀，加上动作能让我们读得更好，谁来和老师比一比？

4、让我们一起来读好这一句。

过渡：小朋友，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？它们各自有什么本领呢？我们读读课文第二句话就知道了。

学习第二句

1、先来说说，双手能干什么？

（1）你能用课文中的句子来回答吗？（双手会做工）（板书：做工）

（2）出示书上69页图，请学生看图后说一说。

请同学们看课文插图，说说图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

出示：小朋友有的__________，有的__________，还有的__________。

（3）同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？

学生练说：我的双手会________。（引导学生说完整话，师相机表扬。）

（4）你们的双手真能干！那么，平时，你发现，谁的手会干什么呢？

出示课件说一说：____的手会____。

（5）小朋友说得真棒，人的手会干的事情真是太多了，一下子说也说不完。像这样用手做事情、工作、干活啊,就叫"做工"。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！指名读句子。

2、那我们的双手在做工时，我们的另一个宝贝——大脑又在干什么呢？（板书：思考）

（1）思考就是动脑筋想问题、想办法，比如说：老师现在用手在写字大脑就在想怎样才能把字写好看了。（2）你在画画的时候，大脑会想；你在做操的时候，大脑会想。

（3）那我们再来看看，图上的小朋友在做这些事情的时候，大脑可能会想什么呢？请你选择其中一幅图来说说。（出示课件）

（3）人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，

大脑会思考，能帮助我们的双手把事情做得更好。因此，大脑也不愧是人的一个——宝。读句子。

3、小朋友，既然双手和大脑这么能干，这么了不起，那么我们该不该夸夸它们？自己试着读好第二句。读出你对双手和大脑的赞美。好，我们来比一比，谁读得更好，谁愿意第一个来？（指名读，男女生分读）学习第三句

过渡：双手和大脑本领这么大，那怎样用好它们呢？一起读第三句。

1、理解“创造”

（1）你知道什么东西是创造出来的？

生答：飞机轮船火箭。。。。。

师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。板书：创造

（2）出示课件：想一想_____用双手和大脑______。想一想，谁用双手和大脑创造出美好的事物？

（3）作品展示：你看，不光大人、科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品,我们来欣赏一下吧! 出示图片

看了这些发明创造,小朋友想不想从现在起也当个发明家,创造家呢？

师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。才能有—-创造。

2、指导朗读第三句。重读：又、创造

3、小朋友讲得真好，双手和大脑真是人的两个宝，只有动手又动脑，才能有——创造。（贴板书：创造）一起拿好书，大声地把最后一句话读一读。

4、我们小朋友要从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事，你们长大以后一定会创造出更多美好的东西！让我们拿好书，再来美美地读读课文。

四、学习生字

1、今天这节课上，小朋友又动手又动脑，老师非常喜欢你们，课文中有几个生字宝宝也很喜欢你们，他们等着和你们交朋友呢。出示课件：瞧，它们来了，我们先来认识一下它们。一起借助拼音，把三个字读一读。（人大个）

2、他们哪里长得像？（都有“人”）

这些“人”在写时有没有不一样的地方？（指名说）

3、学习人：这三个字中，哪个字的笔画最少？出示人，人共有两笔组成，先写撇，再写捺，一起来写一写，书空。人可以和哪些字交朋友？（组词）小朋友的词汇量可真丰富。

4、学习大：老师这儿还有字谜，说的是大和个中的哪一个？请小朋友来猜一猜。一人扛扁担。是哪个字呀？（师解释字形）写的时候先写横，再写撇捺，生书空。大的反义词是什么？（小）

5、学习个：谁有好的方法记住个？（人下加一竖）书空。我们常常说一个苹果，一个小朋友，还可以说一个什么？（生说）

5、让我们来动动手，把这三个字来写一写。把它们记得更牢。在书上描红。

五、总结全文

小朋友，今天这节课，我们复习拼音，学习课文，思考问题，书写汉字，收获可真不小，这全靠我们的双手和大脑。因此，我们要保护好自己的双手和大脑，从小养成动手动脑的好习惯，相信我们一（3）班的小朋友一定能用自己的双手和大脑学到更多更大的本领。

双手做工

板书：1、人有两个宝创造

大脑思考